句子賞析--答題公式

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上語言賞析類閱讀題是指對閱讀文段的語言進行賞析、品位的試題，這是中考閱讀的一項重要內(nèi)容，幾乎每年必考。詞句賞析品味題的答題基本上從修辭和字詞角度切入，答案的組織形式可以采用“說出修辭名稱（找出關(guān)鍵字詞），點出修辭內(nèi)容（點出字詞內(nèi)容），說出修辭作用（說出字詞作用）”。 題目：“手上滿是裂痕，西風起了，裂痕張開紅紅的小嘴”一句視角獨特，請從語言表達的角度對此句進行評析。該題沒有答題的限制，可以從多個角度切入，比如從修辭的角度來答題。從“裂痕張開紅紅的小嘴”可以發(fā)現(xiàn)本句用了比喻，把“媽媽手上的裂痕”比作“張開的紅紅的小嘴”，張開的小嘴寫出了媽媽手上裂痕之深，紅紅的寫

2、出了裂痕形狀。因此答案就可這樣寫：運用比喻的修辭方法，把媽媽手上的裂痕比作“張開紅紅的小嘴”，形象地寫出裂痕的形狀和開裂的程度，表達了媽媽艱辛付出。此外，本題也可以從“字詞”的角度切入。首先要尋找關(guān)鍵字詞，其中較有表現(xiàn)力的詞語有“滿是”“張開”“紅紅的”，“滿是”表現(xiàn)出裂痕之多，“張開”表現(xiàn)了裂痕之深“紅紅的小嘴”表現(xiàn)了裂痕的形狀。按照答案的組織形式，便可以產(chǎn)生如下答案：本句用了“滿是”、“張開”、“紅紅的”、“小嘴”等詞語準確描述了母親手上裂痕的多和開裂的樣子，表現(xiàn)了媽媽的艱辛付出。從字詞的角度切入回答問題不如從修辭角度切入那么明確，需要學生根據(jù)句子的實際情況選擇相應(yīng)的字詞，一般而言，選擇形

3、容詞、動詞、疊詞、量詞、成語或四字短語居多。比如2006浙江中考題目中有一題要求學生賞析“我一馬當先，躍入胡楊林”。學生只要抓住成語“一馬當先”和動詞“躍”便可以輕易寫出答案：句中的“一馬當先”、“躍”等詞語表現(xiàn)了作者急于走近胡楊、體味胡楊的心情。 對于語言賞析題，只要能根據(jù)上述的答題方式定能做到規(guī)范答題，避免失分。不過，在具體賞析修辭或關(guān)鍵字詞的作用時，一定要認真結(jié)合句子所處的語言環(huán)境具體分析，不可完全套用公式。在答案的表述上還要注意語言的連貫。環(huán)境描寫專心-專注-專業(yè)1、分為自然環(huán)境社會環(huán)境2、回答關(guān)于環(huán)境描寫的思路：指明此處是環(huán)境描寫。指出此處寫出了什么內(nèi)容。分析作用1)渲染了

4、氣氛。2)襯托人物心情（性格）。3)推動情節(jié)的發(fā)展。4）為下文做鋪墊。分析某段某句結(jié)構(gòu)上的作用1、過渡 承上啟下承上啟下2、銜接（中、高考）×××。3、照應(yīng)（呼應(yīng)）：前后照應(yīng)末首照應(yīng)伏筆照應(yīng)題文照應(yīng)（扣題）隨時照應(yīng)作用（結(jié)構(gòu)）：使文章結(jié)構(gòu)完整、嚴謹4、線索 語文答題公式，閱讀鑒賞題答題技巧 （一）某句話在文中的作用：1、文首：開篇點題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設(shè)置懸念（小說，但上海不會考），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；3、文末：點明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘類文章

5、文、小說）（二）修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語境。1、比喻、擬人：生動形象；答題格式：生動形象地寫出了對象特性。2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；答題格式：強調(diào)了對象特性3；設(shè)問：引起讀者注意和思考；   答題格式：引起讀者對對象特性的注意和思考 反問：強調(diào)，加強語氣等；4、對比：強調(diào)了突出了5、反復(fù)：強調(diào)了加強語氣（三）句子含義的解答：這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫

6、出了形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地說明了的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成，與事實不符。（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？    不能。因為：（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致。（2）該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系。（3）這些詞是遞進關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。（六）段意的概括歸納1記敘類文章：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事。格式：（時間地點）人事。2說明類文章：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么。  &

7、#160; 格式：說明（介紹）說明對象說明內(nèi)容（特點）3議論類文章：回答清楚議論的問題是什么，作者觀點怎樣。    格式：用什么論證方法證明了（論證了）論點（七）表達技巧在古代詩歌鑒賞中占有重要位置，表現(xiàn)手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象征法、雙關(guān)法等等。詩中常用的修辭方法有夸張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設(shè)問、反問、反復(fù)等。分析詩歌語言常用的術(shù)語有：準確、生動、形象、凝練、精辟、簡潔、明快、清新、新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質(zhì)樸、自然等。復(fù)習時要系統(tǒng)歸納各種表達技巧，儲備相關(guān)知

8、識。首先要弄清這些表達技巧的特點和作用，再結(jié)合具體詩歌進行仔細體味、辨析。至于評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度，則包括總結(jié)作品的主旨，分析作品所反映的社會現(xiàn)實，指出其積極意義或局限性等?？傊?，鑒賞古代詩詞，第一步，把握詩詞內(nèi)容，可以從以下幾方面入手：1細讀標題和注釋；2分析意象；3品味意境；4聯(lián)系作者。第二步，弄清技巧：1把握形象特點；2辨析表達技巧；3說明表達作用。第三步，評價內(nèi)容觀點：1概括主旨；2聯(lián)系背景；3分清主次；4全面評價。答題時，要特別注意以下幾點：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點要齊全，要多角度思考；三是推敲用語，力求用語準確、簡明、規(guī)范。易混術(shù)語區(qū)分（一）“方式、手法”

9、的區(qū)分藝術(shù)手法，又叫表達技巧，包括：    表達方式 ：記敘、描寫、抒情、議論、說明。    表現(xiàn)手法 ：起興、聯(lián)想、烘托、抑揚、照應(yīng)、正側(cè)、象征、對照、由實入虛、虛實結(jié)合、運用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結(jié)合、以小見大、開門見山。    修辭 ：比喻、借代、夸張、對偶、對比、比擬、排比、設(shè)問、反問、引用、反語、反復(fù)。（二）“情”、“景”關(guān)系區(qū)別借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩人把要表達的感情通過景物表達出來。“借景抒情”

10、表達感情比較直接，讀完詩歌后的感受是見“情”不見“景 ”；“寓情于景”、“情景交融”。表達感情時正面不著一字，讀完詩歌后的感受是見“景”不見“情”，但是仔細分析后卻發(fā)現(xiàn)詩人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。（三）描寫的角度常見的角度有：形、聲、色、態(tài)、味。“形”、“色”是視覺角度；“聲”是聽覺角度；“態(tài)”分為動態(tài)和靜態(tài)；“味”是觸覺角度。 答題舉例（06浦東新區(qū)模擬）回答1：同意。文章以“山格”為題，以擬人化的手法鋪寫了眾多山的不同性情，賦予其以人的靈性：無論是南方的山靈秀不失狂野，還是北方的山健壯而不失嫵媚，抑或是西部的山尊嚴而沉默總之，作者在對不同地域山的不同風格的描述中筆意縱橫，令人飽覽山之情味，行文大氣而穩(wěn)重。回答2：同意。首先，運用了大量擬人、比喻等修辭格，把山所表現(xiàn)出來的形態(tài)賦予豐富的人格性情