初一數(shù)學(xué)同步練習(xí)題試題及其參考答案

1、.初一數(shù)學(xué)同步練習(xí)題試題及其參考答案練習(xí)題試題及其參考答案如下文一、填空：1假設(shè)x5，那么|x-5|=_，假設(shè)|x+2|=1，那么x=_2假如|a+2|+b+12=0，那么1/a+b=_34080300保存三個(gè)有效數(shù)字的近似值數(shù)是_5在代數(shù)式a2、a2+1、a+12、a2+|a|中，一定表示正數(shù)的是_6-32的底數(shù)是_，冪是_，結(jié)果是_9一個(gè)三位數(shù)，十位數(shù)字是a，個(gè)位數(shù)字比十位數(shù)字的2倍小3，百位數(shù)字是十位數(shù)字的一半，用代數(shù)表示這個(gè)三 位數(shù)是_10假設(shè)多項(xiàng)式2mx2-x2+3x+1-5x2-4y2+3x的值與x無(wú)關(guān)，那么2m3-3m2+4m-5+m的值是_二、選擇題：1x0，且|x|=2，那么

2、2x+|x|=A、2B、-2C、+2D、0A、x0B、x0C、x0D、x03假如一個(gè)有理數(shù)的平方根等于-x，那么x是A、負(fù)數(shù)B、正數(shù)C、非負(fù)數(shù)D、不是正數(shù)4假設(shè)m,n兩數(shù)在數(shù)軸上表示的數(shù)如圖，那么按從小到大的順序排列m,n,-m,-n,是A、n5假如|a-3|=3-a，那么a的取值范圍是A、a3B、a3C、a3D、a3三、計(jì)算：四、求值：4假設(shè)代數(shù)式2y2+3y+7的值為8,求代數(shù)式4y2+6y+9的值5試證明當(dāng)x=-2時(shí)，代數(shù)式x3+1 的值與代數(shù)式x+1x2-x+1 的值相等五、1化簡(jiǎn)求值：-3y-3x2-3xy-y+24x2-4xy，其中x=2, y=1/22當(dāng)x=-2時(shí)ax3+bx-7

3、的值是5，求當(dāng)x =2 時(shí)，ax3+bx-17的值3多項(xiàng)式2x2+abx+3b與2bx2-2abx+3a的和中，只有常數(shù)項(xiàng)-3，求a與b的關(guān)系六、選作題：2用簡(jiǎn)便方法指出以下各數(shù)的末位數(shù)字是幾：2019213522162315242225272628271628182924答案：一、5-x，-1或-34.08106a2+13 , 32, -9五 四 1/33 , 517二、BBDCB三、2-5-430四、0.1b=3cm311略五、x2-xy-4y2值為1值為-29a與b互為相反數(shù)a=1,b=-1六、0.99一般說(shuō)來(lái)，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏

4、?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變其“師長(zhǎng)當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長(zhǎng)可稱為“老師概念的雛形，但仍說(shuō)不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。0167656141上文即是練習(xí)題試題及其參考答案語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語(yǔ)文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn),假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽(tīng)讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫(xiě)作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的