人教版英語(yǔ)必修二Unit1(InSearchoftheAmberRoom)表格教案

1、人教版高中英語(yǔ)必修二Unitl Cultural relics閱讀課課型閱讀課教學(xué)內(nèi)容Reading In Search of the Amber Room1 .知識(shí)與能力教學(xué)目標(biāo)(1 )了解世界文化遺產(chǎn)，學(xué)會(huì)描述它們的起源，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息和處理信息的能力。(2 )通過(guò)略讀找到每段的主題句；通過(guò)查讀掌握細(xì)節(jié)；通過(guò)細(xì)讀，理解課文標(biāo)題的含義，從而培養(yǎng)閱讀理解微技能。(3)語(yǔ)篇重建：在正確理解課文的基礎(chǔ)上，能根據(jù)教師提供的圖表用自己的話復(fù)述課文，設(shè)一次對(duì)發(fā)現(xiàn)文物如何處理 的對(duì)話。2.情感目標(biāo)：通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)文化遺產(chǎn)、保護(hù)文化遺產(chǎn)，尊重人民智慧的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)1 .教學(xué)重點(diǎn)：

2、(1 )了解琥珀屋的歷史，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。(2 )了解世界文化遺產(chǎn)，增強(qiáng)文化遺產(chǎn)保護(hù)意識(shí)。2 .教學(xué)難點(diǎn)：(1 )在充分閱讀的基礎(chǔ)上，對(duì)課文進(jìn)行復(fù)述和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。(2)課文中的語(yǔ)言難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程步驟教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Step 1 ：導(dǎo)入Task 1 :利用多媒體展示圖片。學(xué)生猜出漢 語(yǔ)名稱。教師利用圖片，介紹文化遺產(chǎn)。Question:What is a cultural relic?利用圖片，導(dǎo)入文化 遺產(chǎn)這個(gè)抽象概念， 一方面激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣和探究的 動(dòng)機(jī)，另一方面，為 學(xué)生提供話題導(dǎo)入 新課。Step 2 :快速閱讀Task 2:整體理解文，歸納課文大意。要求學(xué)生快速通讀全文，按

3、時(shí)間順序把文章分成四部分并概括大意。梳理清楚課文線索。為各個(gè)劃、節(jié)的理解 和開(kāi)展做鋪墊。整體 粗讀，領(lǐng)略內(nèi)容大 意。Step 3 :仔細(xì)閱讀Task 3:深層理解課文學(xué)生根據(jù)圖表填空，深層理解課文。Task 4:細(xì)讀課文，查找信息。要求學(xué)生閱讀課文后判斷句子對(duì)與錯(cuò)，并說(shuō)出 理由。(T)1.Germany and Russia are at war in1941(F) 2.All things in the Amber Room werestolen.細(xì)讀環(huán)節(jié)的任務(wù)有 兩個(gè)方面，其一是通 過(guò)細(xì)讀，學(xué)生學(xué)會(huì)查 找細(xì)節(jié)信息的能力。對(duì)這種能力的培亦 可以通過(guò)讓學(xué)生完 成相關(guān)的閱讀任務(wù) 而形成，教師可以

4、設(shè) 計(jì)這樣的任務(wù)，如正 誤判斷、簡(jiǎn)單回答問(wèn)要求學(xué)生帶著問(wèn)題快速瀏覽文章，從閱讀材料 中,迅速查找這些特定的信息和具體的事實(shí)。題，填寫(xiě)表格，按某 一邏輯順序排列句子，等等通過(guò)仔細(xì)閱讀課文還要求學(xué)生更深層 地理解課文，即作者 的心理狀態(tài)、理解作 者表達(dá)的言外之意。深層理解任務(wù)的設(shè)計(jì)可以結(jié)合讀后活 動(dòng)進(jìn)行，如設(shè)計(jì)回答 問(wèn)題，討論等。任務(wù)四也可以放在讀后 活動(dòng)里完成。Step 4:Summary短篇填空題（課文的縮寫(xiě)篇）要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填寫(xiě)相關(guān)詞，讓學(xué)生對(duì)文章有整體理解。培養(yǎng)學(xué)生合作精神， 解決文章難點(diǎn)，初步 認(rèn)識(shí)由關(guān)系代詞引導(dǎo)的定語(yǔ)從句。幫助 理解課文，為語(yǔ)法課 做鋪墊。Step5 :語(yǔ)百輸出1

5、 .要求學(xué)生根據(jù)屏幕上的提示復(fù)述課文。提示如下：Frederick I - Frederick WilliamI1716-Peter the Great ,在經(jīng)過(guò)閱讀進(jìn)行語(yǔ)言輸入的基礎(chǔ)上，進(jìn)行口頭或書(shū)面的語(yǔ)言輸出，鞏固理解，Step 6 :作業(yè)the Czar-Catherine H1770-1941- ?2.在以上復(fù)述的基礎(chǔ)上，小組合作，進(jìn)行對(duì) 話。最后，播放小視頻。內(nèi)容是教師親自去過(guò)的幾 處著名的文化遺產(chǎn)。1.2.讓學(xué)生明確如何表述一篇難忘的經(jīng)歷,這寫(xiě)作提供指導(dǎo)。激勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，以后有機(jī)會(huì)在大學(xué)深造，更深入研究文化遺產(chǎn)，為保護(hù)國(guó)家文化遺產(chǎn)作出貢獻(xiàn)。課后把口頭復(fù)述寫(xiě)成書(shū)面復(fù)述。小組課堂評(píng)價(jià)表（課后完成）非測(cè)試性評(píng)價(jià)：小組互評(píng)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情感、策略，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，組織小組反思，填寫(xiě)下表（以5分制計(jì)），并存入學(xué)習(xí)檔案。新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)