如何提高學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力

1、窗體頂端如何提高學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力     眾所周知，英文寫(xiě)作是英語(yǔ)應(yīng)用能力之一.隨著對(duì)外交際的越來(lái)越廣泛和英語(yǔ)在日常生活的廣泛應(yīng)用 , 英語(yǔ)寫(xiě)作的用途也日顯重要. 但大部分學(xué)生的寫(xiě)作水平只停留在逐字翻譯或是死搬硬套上, 要么是不循章法, 要么是錯(cuò)誤百出,致使他們每次寫(xiě)作時(shí), 心里犯怵 , 只好硬著頭皮應(yīng)付. 總結(jié)其原因： 一是學(xué)生平時(shí)缺乏老師的正確指教和引導(dǎo), 二是學(xué)生平時(shí)缺乏堅(jiān)持性的操練 , 更需要提及的是學(xué)生的寫(xiě)作水平, 多半依賴?yán)蠋熎綍r(shí)講解的引導(dǎo)和要求.     從2007年的英語(yǔ)考試試題結(jié)構(gòu)來(lái)看，試題中書(shū)面

2、表達(dá)是20分（占卷面的比例為13%左右）。由此可見(jiàn)書(shū)面表達(dá)的重要性。課表中規(guī)定初中79年級(jí)分別要完成三、四、五級(jí)目標(biāo)。我們所說(shuō)的三，四，五級(jí)目標(biāo)就是：三級(jí)目標(biāo)1  能正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；2  能使用簡(jiǎn)單的圖表和海報(bào)等形式傳達(dá)信息；3  能參照范例寫(xiě)出或回復(fù)簡(jiǎn)單的句型；4  能用短語(yǔ)或句子描述系列圖片，編寫(xiě)簡(jiǎn)單的故事。四級(jí)目標(biāo)1  能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；2  能用詞組或簡(jiǎn)單句為自己創(chuàng)作的圖片寫(xiě)出說(shuō)明；3  能寫(xiě)出簡(jiǎn)短的文段，如簡(jiǎn)單的指令、規(guī)則；4  能在教師的幫助下或以小組討論的方式起草和修改作文。五級(jí)目標(biāo)1

3、60; 能根據(jù)寫(xiě)作要求，收集、準(zhǔn)備素材；2  能獨(dú)立起草短文、短信等，并在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行修改；3  能使用常見(jiàn)的連接詞表示順序和邏輯關(guān)系；4  能簡(jiǎn)單描述人物或事件；5  能根據(jù)所給圖示或表格寫(xiě)出簡(jiǎn)單的段落或操作說(shuō)明。    那么如何才能提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，達(dá)到教學(xué)大綱的要求呢？我們初三年級(jí)組就這三年來(lái)老師所用的方法經(jīng)過(guò)討論，總結(jié)出了以下方法供各位老師參考。    1、積累單詞和短語(yǔ) 及時(shí)操作練句子    學(xué)生要學(xué)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)日常的思想或感受.對(duì)于老師課上講的知識(shí)

4、點(diǎn), 尤其是一些日常使用的單詞或短語(yǔ) , 讓他們趁熱打鐵,  將剛學(xué)過(guò)的知識(shí)語(yǔ)言點(diǎn)寫(xiě)成句子. 先從最基本的句子結(jié)構(gòu)入手 (主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)等):  讓他們?cè)谡n堂上口頭操作或?qū)懺诰毩?xí)本上,  這樣以來(lái),  學(xué)生即練習(xí)了寫(xiě)作, 又將這個(gè)知識(shí)點(diǎn)記住了,  真正是一舉兩得 .  需說(shuō)明的是, 學(xué)生操作時(shí), 所用語(yǔ)境應(yīng)該是跟他們?nèi)粘Ｉ蠲芮邢嚓P(guān)的, 這樣操作的效果和記憶的效果就更好些.  比如,  課堂上講了come true “使成為現(xiàn)實(shí)/讓得

5、以實(shí)現(xiàn)” 學(xué)生甲可以說(shuō)：I must study hard to make my dream come true（我必須努力學(xué)習(xí)去實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想）  學(xué)生乙可以說(shuō)：My dream has come true .（我的夢(mèng)想成為了現(xiàn)實(shí)）. 老師要根據(jù)學(xué)生的表達(dá)結(jié)果,  及時(shí)指正所說(shuō)句子所存在的問(wèn)題,  并在黑板上進(jìn)行演示和糾正。     2、每天堅(jiān)持2用2英語(yǔ)寫(xiě)日記     學(xué)生每天要學(xué)習(xí)至少三到四個(gè)語(yǔ)言知識(shí) , 甚至更多.  怎樣才能將它們記住掌握呢？我們就

6、采取讓學(xué)生記日記的形式去領(lǐng)會(huì)和鞏固,  不要求篇幅的長(zhǎng)短 , 只要能運(yùn)用上就可以,  但一開(kāi)始就得要求所寫(xiě)的句子結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確 , 語(yǔ)意簡(jiǎn)單易懂.  對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生來(lái)說(shuō),  可以先讓他們說(shuō)三言兩語(yǔ),  哪怕一開(kāi)始, 語(yǔ)境不連貫也行。 但老師必須要求他們堅(jiān)持天天練習(xí),  這樣以來(lái)， 不愁學(xué)生練不出好的寫(xiě)作水平來(lái).  他們?cè)谧魑目荚嚂r(shí)也就不犯難了.    3、及時(shí)批改和指正學(xué)生在作文中常犯的錯(cuò)誤 打印成篇。  &#

7、160;學(xué)生在用所講的語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行操作練習(xí)時(shí)（比如課上或自習(xí)課上）,  老師要巡回檢查,  看他們?cè)诰毩?xí)當(dāng)中和平時(shí)的寫(xiě)作中存在和出現(xiàn)那些錯(cuò)誤和盲點(diǎn) , 要及時(shí)給予指導(dǎo)和糾正, 并將學(xué)生的共性錯(cuò)誤總結(jié)出來(lái),  打印成篇,  讓同學(xué)們將這些題目當(dāng)作改錯(cuò)題進(jìn)行改正,  之后老師在課堂上再進(jìn)行必要的講解. 此方法不可不為一種行之有效方法，老師們可以嘗試一下。      4、利用課前三分鐘，進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。    聽(tīng)是接受，說(shuō)是

8、表達(dá)。聽(tīng)和說(shuō)的關(guān)系密切，二者相輔相承。聽(tīng)是說(shuō)的基礎(chǔ)和前提，說(shuō)又對(duì)聽(tīng)起消化和促進(jìn)作用。    具體訓(xùn)練方法分三個(gè)層次進(jìn)行：    1. 造句練習(xí)。從初一開(kāi)始，每天叫學(xué)生進(jìn)行造句練習(xí)。例如：at home -I am at home this evening . on Sunday - He does his homework on Sunday . 學(xué)生在回家后，老師會(huì)結(jié)合本單元新學(xué)的單詞給學(xué)生布置一些重點(diǎn)的單詞讓學(xué)生回家去造句，這樣以來(lái)學(xué)生既熟悉了單詞又學(xué)會(huì)了造句從而為以后寫(xiě)作打下了良好的基礎(chǔ)。    2

9、. 對(duì)話練習(xí)。每學(xué)了一個(gè)類型的對(duì)話，都叫學(xué)生進(jìn)行自編自演的對(duì)話練習(xí)。例如：A : Excuse me ,which is the way to the  Hospital ? B : Walk along this road , then turn right at the second turning . Walk on to the traffic lights . You can see it on the left . 這樣長(zhǎng)期以往下來(lái)可以使學(xué)生在考試的時(shí)候迅速的完成好的作文。    3.復(fù)述課文練習(xí)。每學(xué)完一篇課文，要求學(xué)生進(jìn)行復(fù)述課文練習(xí)。這

10、是對(duì)學(xué)生能力的擴(kuò)展，對(duì)學(xué)生寫(xiě)作有很大的幫助。    5、學(xué)生要互幫互學(xué)。    我們總認(rèn)為讀和寫(xiě)是相輔相成、密切配合的。學(xué)完一個(gè)對(duì)話或一篇課文后，要求學(xué)生進(jìn)行模擬練習(xí)，然后學(xué)生互相批改，互相學(xué)習(xí)。學(xué)生在批改別人作文的過(guò)程中，可以開(kāi)闊視野，吸取別人作文中的優(yōu)點(diǎn)，以彌補(bǔ)自己作文中的不足。長(zhǎng)期如此，學(xué)生便會(huì)逐步掌握寫(xiě)作技巧，提高寫(xiě)作水平。    以上是對(duì)于學(xué)生寫(xiě)作的一些點(diǎn)滴體會(huì)，但具體問(wèn)題具體分析，對(duì)寫(xiě)作制訂了不同的方法。    一、英語(yǔ)寫(xiě)作六步法。英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練 &#

11、160; 主要特點(diǎn)記敘為主、稍加議論、旁帶說(shuō)明能力要求時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序主要問(wèn)題要點(diǎn)不全  線索不清   原因：步驟不對(duì)書(shū)面表達(dá)六步法    1、審題    確定基本要素:5W1H何 時(shí) 何地 何 人 為 何 如 何 做 了 何 事學(xué)生在寫(xiě)作的時(shí)候應(yīng)該認(rèn)真讀題然后找出五個(gè) “W”一個(gè) “H”把答案寫(xiě)在題中相應(yīng)的位置，為寫(xiě)好中心內(nèi)容先打下基礎(chǔ)。    2、抓要點(diǎn)    確定主要行為 What happened? 一幅圖，一要點(diǎn)抓要點(diǎn)，配動(dòng)

12、詞時(shí)態(tài)直達(dá)  語(yǔ)態(tài)到位，介/副詞緊隨。也就是說(shuō)給你一個(gè)作文主題，學(xué)生要馬上定下一個(gè)主干，馬上要想到用什么動(dòng)詞和什么時(shí)態(tài)，為下筆寫(xiě)作做好準(zhǔn)備。    3、擴(kuò)展成句    形成基本語(yǔ)義單位 Who did what? 把要點(diǎn)變成完整的句子。    也就是當(dāng)學(xué)生想好用什么詞以后，我們要讓學(xué)生把次變成句。    4、連句成文    學(xué)生要在寫(xiě)作時(shí)把握好時(shí)間和空間的細(xì)節(jié)連貫和呼應(yīng)，學(xué)生要做到詞與詞搭配，句與句相連，增加細(xì)節(jié)，呼應(yīng)首尾。 

13、   5、查錯(cuò)改錯(cuò)    要盡量剔除錯(cuò)誤。教師要及時(shí)在學(xué)生寫(xiě)作中發(fā)現(xiàn)主謂是否一致？時(shí)態(tài)是否正確？是否有“半截話”？   6、謄寫(xiě)   卷面整潔不一定加分，卷面潦草一定要扣分！這樣的規(guī)定也是為了培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)的工整性，以避免學(xué)生在中考中因?yàn)闀?shū)寫(xiě)潦草而扣分。這就是我們年級(jí)組現(xiàn)在在復(fù)習(xí)階段在寫(xiě)作中所使用的六步法：審題，抓點(diǎn)造句，成文 改錯(cuò)，譽(yù)寫(xiě)    二、在最后的復(fù)習(xí)階段，學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)，老師一定要給學(xué)生提供思路。    學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中

14、，每個(gè)話題中學(xué)習(xí)的知識(shí)都是和學(xué)生的實(shí)際生活緊密相關(guān)的，作為英語(yǔ)老師就應(yīng)該要求學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際寫(xiě)一篇短文，當(dāng)然在寫(xiě)作的過(guò)程中老師要給學(xué)生提供一定的思路，比如給學(xué)生一些重點(diǎn)的單詞，短語(yǔ)，句型或者老師可根據(jù)寫(xiě)作的題目給學(xué)生提一些問(wèn)題學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際回答問(wèn)題，然后將answers組成一段話，比如讓學(xué)生寫(xiě)一篇作文 Whats your favorite sport ?  我們可以要求學(xué)生Ask and  answer the following questions . Then  form a passage . 1.Whats your favorite sport

15、?2.How often do you play sports ?3.What other sports do you like ?4.Whos your favorite sportsman / sportswoman ?5.Whats the most popular sport in our country ?通過(guò)這樣形式話題的學(xué)習(xí)學(xué)生都能很好地根據(jù)自己的實(shí)際回答這幾個(gè)問(wèn)題，然后要求學(xué)生把問(wèn)題的答案連起來(lái)說(shuō)一遍，學(xué)生也能順利通過(guò)這一關(guān)。最后要求學(xué)生增加一些內(nèi)容把短文寫(xiě)得更長(zhǎng)一點(diǎn)，哪怕只加一兩句話都行。通過(guò)循序漸進(jìn)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和訓(xùn)練，90%以上的同學(xué)都能很好的進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)。 &#

16、160;  三、及時(shí)批改和指正 打印成篇共進(jìn)步    這最后復(fù)習(xí)的階段，我們年級(jí)組仍然要對(duì)這一階段在作文中出現(xiàn)的錯(cuò)誤及時(shí)歸納和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)修改和解決，絕不拖欠。以下是我們年級(jí)組總結(jié)的中考英語(yǔ)作文十大常見(jiàn)錯(cuò)誤分析    俗話說(shuō)“千里之行始于足下”。英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力的形成不是一日之功，必須從平時(shí)的課堂學(xué)習(xí)一點(diǎn)一滴抓起，持之以恒。  一篇優(yōu)秀的英語(yǔ)作文在內(nèi)容和語(yǔ)言兩方面應(yīng)是一個(gè)統(tǒng)一體，任何一方面的欠缺都會(huì)直接影響到作文的質(zhì)量。然而，很多考生在寫(xiě)作中或者由于粗心大意，或者由于基本功不扎實(shí)而經(jīng)常出現(xiàn)名詞不變復(fù)數(shù)、第三人

17、稱單數(shù)不加s，前后不一致，以及時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)、句子完整性等方面的錯(cuò)誤。    1. 審題不清    如2004年中考作文要求寫(xiě)一項(xiàng)最喜歡的課外活動(dòng)，有些考生將作文的主題定位為“我最喜歡的活動(dòng)”，偏離了“一項(xiàng)、課外活動(dòng)”這一主題。依據(jù)作文的評(píng)分原則，若文章內(nèi)容不切題，則不管語(yǔ)言如何規(guī)范、用詞如何準(zhǔn)確，都會(huì)被判為零分。    2.拼寫(xiě)錯(cuò)誤     拼寫(xiě)是考生應(yīng)該具備的最起碼的基本功，但在考生的作文中卻經(jīng)常能發(fā)現(xiàn)很多拼寫(xiě)錯(cuò)誤。有拼寫(xiě)錯(cuò)誤的作文肯定會(huì)被酌情扣分，而且有大量拼寫(xiě)錯(cuò)誤存在的作文

18、不僅體現(xiàn)出語(yǔ)言基本功差，同時(shí)也直接影響內(nèi)容的表達(dá)，通常會(huì)降低作文的檔次。    3.名詞單復(fù)數(shù)問(wèn)題：這是一個(gè)常見(jiàn)的問(wèn)題，學(xué)生對(duì)什么時(shí)候用a book什么時(shí)候用books不是很清楚，我們常常會(huì)看到這樣的句子I bought kook yesterday.誤 My father and my mother is all teacher. 正 My father and my mother are both teachers.     4.缺少動(dòng)詞    在漢語(yǔ)中沒(méi)有動(dòng)詞的句子是允許的，但英語(yǔ)中每個(gè)完整的句子都

19、必須有動(dòng)詞來(lái)構(gòu)成，如：“我累了。”這個(gè)句子沒(méi)有動(dòng)詞作謂語(yǔ)，而用形容詞，但英語(yǔ)形容詞不能作謂語(yǔ)，一定要寫(xiě)成：Im tired. 誤 I happy I can come to Beijing Zoo. 正 I am happy I can come to Beijing Zoo.     5.缺少介詞、冠詞等 還有一些考生因?yàn)闆](méi)有熟練掌握介詞或者冠詞的用法，不了解中英文語(yǔ)言習(xí)慣的不同，也會(huì)出現(xiàn)明顯的錯(cuò)誤，造成丟分現(xiàn)象。 誤 Because heavy rain we cant hold the sports meeting. 正 Because of the hea

20、vy rain we cant hold the sports meeting.  6.代詞的誤用英語(yǔ)中代詞的形式很多，包括主格、賓格、物主代詞、反身代詞等。而漢語(yǔ)中沒(méi)有主格和賓格、形容詞性物主代詞和名次性物主代詞之分；此外漢語(yǔ)中很多時(shí)候不用物主代詞，而英語(yǔ)中物主代詞是不可省略的，代詞的誤用是考生最容易發(fā)生的錯(cuò)誤。誤 I mother and I went to the shop to buy a present for I father. 正 My mother and I went to the shop to buy a present for my father. 

21、   7.句子不完整 有的考生因?yàn)閷?duì)句子結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)模糊，所以出現(xiàn)只寫(xiě)半句的現(xiàn)象，這也是造成失分的原因之一。 誤 Many students have a hard time passing all the tests to get into college. For example, my friend in high school.(這段文章的第二句話沒(méi)有動(dòng)詞，他不能獨(dú)立構(gòu)成一個(gè)句子。這是一個(gè)非常常見(jiàn)的錯(cuò)誤，修改的方法是將兩個(gè)句子連接起來(lái)。) 正 Many students have a hard time passing all the tests to get into

22、 college, for example, my friend in high school.  8.前后不一致所謂不一致，包括數(shù)的不一致、時(shí)態(tài)不一致及代詞不一致、主謂不一致等.例1. When one have knowledge, he can do what he want to do.(人一旦有了知識(shí)，他就能想干什么就干什么.)剖析：one是單數(shù)第三人稱，因而本句的have應(yīng)改為has ;同理，want應(yīng)改為wants。本句是典型的主謂不一致.改為 When one has knowledge , he can do what he wants (to do)  9.時(shí)態(tài)、人稱和數(shù)的搭配錯(cuò)誤漢語(yǔ)動(dòng)詞無(wú)時(shí)態(tài)、人稱和數(shù)的變化，而對(duì)英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，這些都至關(guān)重要。例： 誤 When I get to the station the train leave.正 When I got to the station the train had left.    10.綜合性錯(cuò)誤：