小鴨子視頻觀后感

1、小鴨子視頻觀后感一、 敢于放手鴨媽媽先上了臺(tái)階，先做給小鴨寶寶看要怎樣做，然后鴨寶寶們努力跟著上臺(tái)階，我們要做的教育也是如此，我們要做的是引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)去努力實(shí)現(xiàn)，放手讓孩子自己去琢磨。鴨媽媽示范后，耐心等待小鴨子們跟上，當(dāng)發(fā)現(xiàn)小鴨子們跟不上的時(shí)候，鴨媽媽會(huì)沿著這個(gè)不平整的臺(tái)階左右走動(dòng)，讓鴨寶寶自己去發(fā)現(xiàn)容易跳上去的位置。所以放手并不等于放任或者放棄，我們需要做的也是如此，對(duì)孩子放手并不等于放任他自生自滅，當(dāng)孩子真的是沒有想到的時(shí)候還是需要提醒的。二、愛的的力量看著鴨媽媽站在最高一層臺(tái)階，向下觀望著。別的先不說，它的從容、淡定，就是這堂課的第一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容。不論小鴨子們?cè)趺蠢щy地向上跳，媽媽都只

2、看而不動(dòng)。聯(lián)想到我們現(xiàn)在的爸爸媽媽，如若出現(xiàn)同樣的場景，會(huì)做什么？孩子摔倒了會(huì)趕快扶起來，甚至還會(huì)教會(huì)孩子抱怨是地面的“錯(cuò)”；孩子不會(huì)做的事情，干脆就代他去做；孩子不敢去做的事情，就代替去做。這種愛的方式，恰恰是殺害，扼殺孩子的成長能力。而鴨媽媽卻以一種更為理智的方式放手來保護(hù)孩子成長和戰(zhàn)勝困難的權(quán)利和信心，這種愛，才是真正的愛。我們也該反思自己，有沒有放手去愛?但是放手不是放縱，不是置之不理，鴨媽媽一直是在用多種獨(dú)特的方式去鼓勵(lì)孩子的，或關(guān)切的眼神讓孩子鼓起勇氣，或故意走開讓孩子擺脫依賴，或示意孩子換一種方法挑戰(zhàn)，就像潤梅老師講到的，鴨媽媽也在因材施教的。起初小鴨子們向上跳也許是持著觀望的態(tài)

3、度，也許是根本不想跳上去，總之并沒有表現(xiàn)出很積極。但是當(dāng)有一只小鴨子跳上去的時(shí)候，那種積極的向上態(tài)度便展現(xiàn)出來了?？粗唻寢尩囊I(lǐng)，或向左走走試試跳，或向右走走試試跳，態(tài)度起了很明顯的變化，都開始積極向上！這個(gè)態(tài)度的轉(zhuǎn)變，就是由于有小鴨子做到了，這就是榜樣的力量！有了這份力量，包括挑戰(zhàn)成功的所有的小鴨子，都開始相信自己，榜樣的力量無窮大！我們看到，所有的小鴨子，在摔倒之后，都是馬上就站起來，繼續(xù)向上跳，不怕困難，堅(jiān)持不懈！這不就是我們?cè)撎嵘牡胤矫?？在教學(xué)過程中總會(huì)遇到這樣那樣的困難，怎樣面對(duì)？就是要以小鴨子們這樣一種勇往向上，永不放棄的精神去面對(duì)每一種困難和挑戰(zhàn)，人一能之己百之，就是要有這樣

4、的堅(jiān)持不懈，最終才能像小鴨子一樣跳上去。很可愛的是，這些小鴨子在媽媽和兄弟姊妹的引領(lǐng)下，并不是盲目地跳，而是在尋找方法，在這邊試一試，在那邊試一試，這個(gè)動(dòng)作試一試，那個(gè)動(dòng)作試一試，這種邊做邊思考，值得我們學(xué)習(xí)。所以學(xué)習(xí)并不是盲目無頭緒的，學(xué)而不思則罔，學(xué)習(xí)的過程，懂得思考是必備的。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，在跳上第一個(gè)臺(tái)階之后，再跳上第二個(gè)臺(tái)階的時(shí)候就會(huì)相對(duì)容易一些了，這就是經(jīng)驗(yàn)效應(yīng)。有了第一次的經(jīng)驗(yàn)，第二次就會(huì)相對(duì)容易了。就像我演講、打桌球等各種學(xué)習(xí)的過程，都是在積累經(jīng)驗(yàn)當(dāng)中得到提升的。在只剩下一只鴨子沒跳上所有臺(tái)階的時(shí)候，其它鴨子呢？沒有走遠(yuǎn)，而是在不遠(yuǎn)處等待著自己的家人，而鴨媽媽更是走近，用愛的眼神關(guān)

5、注，等待自己的孩子。這樣一群小鴨子，帶給了我們太多太多，其實(shí)這種種都來源于一個(gè)字，那就是愛！有愛才會(huì)這樣放手，讓孩子自己去成長，有愛才會(huì)有最后的等待。這一種向上的精神，這一種愛的力量，讓我們也增強(qiáng)了自己向上的力量！人間最美好的力量，最有力的力量，莫過于愛的力量！三、堅(jiān)信的力量一群可愛的小鴨子，在鴨媽媽的帶領(lǐng)下，開始挑站上臺(tái)階，那個(gè)臺(tái)階好高呀，足有兩只小鴨子摞起來那么高，鴨媽媽自然是很輕松的就上去了，但是對(duì)于小鴨子們來說好挑戰(zhàn)呀，在費(fèi)了一番功夫之后，只有一只小鴨子努力攀上第一層臺(tái)階，而剩下的小鴨子們則大部分是在那里“嘎嘎”的叫著找尋出路，那第一只攀上臺(tái)階的小鴨子因?yàn)橛辛酥俺晒ε孰A的經(jīng)驗(yàn)，所以沒

6、有費(fèi)多大的功夫，很快的就攀上了第二層臺(tái)階，成功的第一個(gè)來到了鴨媽媽的身邊，而鴨媽媽此時(shí)則是很安靜的站在臺(tái)階上面等待著她的孩子們。 而剩下的那群鴨兄弟們因?yàn)橛辛说谝粋€(gè)成功攀階兄弟的示范，所以很快第二個(gè)、第三個(gè)、第四個(gè)紛紛攀階成功，陸續(xù)的來到了鴨媽媽的身邊，最后還是剩下了三只小鴨子，這三只小鴨著急了，因?yàn)樗麄兊男值芏忌先チ?，而自己努力了好幾次都沒有成功，終于費(fèi)了好大的勁，有兩只都上去了，還剩下一只最小的小鴨子，這只小鴨子此時(shí)好孤獨(dú)，一只鴨在那里“嘎嘎”的叫著，一會(huì)跑到臺(tái)階左，一會(huì)跑到臺(tái)階右，做了若干次努力，都沒有成功，而此時(shí)的鴨媽媽呢，則很談定的帶領(lǐng)她的孩子們?cè)谂_(tái)階上方等待，并且“嘎嘎”的鼓勵(lì)著這

7、只能力最弱的鴨寶寶，終于這只鴨寶寶好費(fèi)勁的爬上去了，快速地跑到媽媽的身邊，而鴨媽媽則已開始準(zhǔn)備帶著她的孩子去小樹從中去經(jīng)歷下一個(gè)挑戰(zhàn)了。就是這樣一個(gè)充滿童趣、輕松的小視頻，激發(fā)了我們伏羲老師好熱鬧的討論，大家紛紛談到了自己的啟發(fā)，從鴨媽媽和小鴨子身上看到的啟示：放手、等待、拼搏、嘗試、鼓勵(lì)、成功、引領(lǐng)、擔(dān)當(dāng)、不放棄等等等等。 而我則從鴨媽媽那時(shí)看到了堅(jiān)信的力量，即鴨媽媽是堅(jiān)信鴨寶寶們是一定可以攀上臺(tái)階的，只不過是快慢而已。因?yàn)橛辛诉@個(gè)堅(jiān)信，所以鴨媽媽可以淡定的在那里等待，可以輕松的放手、可以大膽的嘗試、智慧的引領(lǐng)、及時(shí)的鼓勵(lì)、失敗的擔(dān)當(dāng) 因?yàn)橛辛藞?jiān)信的力量，所以沒有擔(dān)心、沒有糾結(jié)、沒有不耐煩、

8、沒有失望、沒有喋喋不休、沒有望子成龍，只有靜待花開。 這就是堅(jiān)信的力量，信任是送給孩子最好的禮物?，F(xiàn)在我充分明白了為什么擔(dān)心是詛咒，因?yàn)橛袚?dān)心就有糾結(jié)，就定不住，就彷徨，就容易迷，都迷了還如何做教育呢？經(jīng)常聽到林老師非常堅(jiān)定的話語：“伏羲教育的明天一定是非常輝煌的；我做伏羲教育太幸福了；我堅(jiān)信你們李董做的絲綢之路伏羲教育一定非常成功?！?就是這個(gè)堅(jiān)信，這個(gè)信念，在支持伏羲教育劈荊斬棘，破迷開悟。 還有就是我從鴨寶寶的視頻里看到了突破與限制。所謂的突破與限制是從那里來的？完全是從心里來的。鴨寶寶在面對(duì)高他兩倍的臺(tái)階時(shí)，內(nèi)心有沒有擔(dān)心與恐慌？肯定有，那么高的臺(tái)階，媽媽上去了，我能不能上去？如果鴨寶

9、寶們只思考一個(gè)因素：高。 那么它們上去的可能性會(huì)不太高，因?yàn)橐粋€(gè)“高、難”的心念就把它們限制在原地了。我們必須上去，不上去就會(huì)找不到媽媽了，這里是一個(gè)心念，一個(gè)必須完成的心念，讓小鴨子們紛紛有突破，連體能弱的小鴨子都攀了上去，所以，限制是什么，限制就是畫地為牢，限制就是心念。而突破就是轉(zhuǎn)機(jī)，就是生機(jī)，不破不立。一念天堂，一念地獄。如何選擇取決于自己。 感恩一切，一切的發(fā)生都是最好的安排。四、 “拼搏”的精神小鴨子不停在努力往上跳，即使是摔倒了，依然在努力，沒有放棄的意向。我本身就有這個(gè)問題，面對(duì)經(jīng)典這方面，腦子是一片空白，因?yàn)槲液ε卤辰?jīng)典，經(jīng)典里面的字有很多我不認(rèn)識(shí)，我經(jīng)常選擇逃避，但是這次培

10、訓(xùn)估計(jì)我是逃避不了的，我只能努力去學(xué)習(xí)經(jīng)典，每天早上五點(diǎn)多就起來讀經(jīng)典，聽林老師的吟誦，去會(huì)議室也和大家一起讀，晚上回來也是在讀，但是就背不下來。這幾天才知道問題在那里，越是害怕讀經(jīng)典越不會(huì)，原因就是心不在，在讀書的時(shí)候經(jīng)常想其他事情，心不在焉。那學(xué)會(huì)讀經(jīng)典，還有就是方法，一般讀書的時(shí)候都是早上和晚上，中午我都在休息，沒有想去學(xué)習(xí)，以我的記憶只能每天有時(shí)間就讀一下。不然就是早上讀，晚上又忘記了。放這個(gè)鴨子視頻，對(duì)我的感悟很深，本來就心里就沒有經(jīng)典 ，從現(xiàn)在開始只能努力去學(xué)習(xí)。說完后我就坐下去了，在思考一下我的問題在那里，看著大家在說自己的感受后。我想起了視頻的鴨子，有一只是先跳上去，接著每只小

11、鴨子繼續(xù)往上跳，鴨媽媽來回看了幾次，看小鴨子怎樣跳上來，小鴨子看自己的同伴往上跳，那些沒有跳上去也在學(xué)習(xí)怎樣跳上去，最后還有一只小鴨子在努力往上跳，只有自己努力才可以和同伴在一起，只有去拼搏才能鴨媽媽一起。后來我有補(bǔ)充一個(gè)學(xué)習(xí)，只有和身邊的人學(xué)習(xí)，才能學(xué)習(xí)到更多的智慧，雖然我的學(xué)習(xí)比較慢，但我只有拼搏往上爬，才能看到更多的快樂。五、一切皆有可能 “小鴨子上樓梯”的視頻，全面闡釋了“可能性”，和前幾次有關(guān)信念和愛的話題一結(jié)合，無疑是完美的收官之筆。 鴨媽媽帶著一群才長出絨毛的小鴨，路過一段比小鴨高兩倍的石階，必須要爬上去，要突破，否則就有被拋棄的風(fēng)險(xiǎn)。怎么辦？在鴨媽媽的鼓勵(lì)下，第一只小鴨跳上去了

12、，如果說他是天才，那么他為別人做出了榜樣，增強(qiáng)了信心。試了一次又一次，媽媽開始用假裝走掉來激勵(lì)他們了。一只、兩只越來越多的小鴨成功了，最后一只也許體力不強(qiáng)，也許有些恐懼，就在我們都捏著一把汗的時(shí)候，他也跳上臺(tái)階跟媽媽在一起了。 這是動(dòng)物界的故事，卻深深地烙著人類的影子，我們看到了信念的力量，愛的力量及堅(jiān)持的力量。 一、信念的力量。 鴨媽媽沒有放棄一個(gè)寶寶，無論多久，都放手、靜觀、等待，因?yàn)樗嘈艑氊悅儠?huì)戰(zhàn)勝自己。小鴨子們以媽媽為目標(biāo)，沒有退路，只能向前，他們的信念就是“我行”，甚而“我必須行”，有了這樣的信念，摔倒爬起來，摔倒爬起來，多少艱難險(xiǎn)阻都不能擋住前行步伐。媽媽說：“孩子，你能行”。小

13、鴨想“我一定行”，有了必勝的信心，不折不扣得循著目標(biāo)行動(dòng)，于是，可能性出現(xiàn)了，小鴨們的潛力都被激發(fā)出來了。所有的成功都不是偶然，勢必要?dú)v經(jīng)一番苦痛和磨礪。多像林老師帶團(tuán)隊(duì)。林老師就是鴨媽媽，我們是那群蹣跚學(xué)步的小鴨，媽媽在前方引路，面對(duì)資質(zhì)不同的孩子，心平氣和的“磨”，有的很快開悟了，有的還在掙扎，有的沖向了終點(diǎn)，有的還如蝸牛一般。但目標(biāo)是一致的，或快或慢，或前或后，最終會(huì)“歡聚一堂”。林老師給我們搭建了一個(gè)“折騰”自己，發(fā)揮潛能的平臺(tái)，就看我們?nèi)绾伟盐諜C(jī)會(huì)，回報(bào)這份信任。 二、愛的力量。 愛是歷史長河中亙古不變的永恒話題。愛是什么？愛是理解、包容，是無條件地接納，愛是尊重，是全身心感知對(duì)方的

14、需要。是“無緣大慈，同體大悲”，是我跟你的“合一”。鴨媽媽沒有因?yàn)檎l落后而指責(zé)、抱怨，沒有只愛那些能力強(qiáng)的，拋棄別的。她一直在耐心地陪伴，因?yàn)樗蛹{每一個(gè)孩子，接受孩子們的不足，尊重個(gè)體差異。她一會(huì)兒向前探視，一會(huì)兒跟小鴨們左右移位，尋找突破口，一會(huì)兒又假裝走掉，她了解每個(gè)寶寶的個(gè)性，深知孩子們的需求，她用偉大的母愛“狠心”放手，讓孩子們嘗到成功的喜悅。這多像林老師帶我們，越是“怕”什么，越是練什么，直面我們性格的“軟肋”，打破“怕”，沖出“心牢”。看似狠心，無情，背后卻是濃濃的愛。 三、堅(jiān)持的力量。 有了信念的支撐，愛的滋養(yǎng)，小鴨在看似絕無可能的挑戰(zhàn)面前堅(jiān)持、堅(jiān)守。林老師對(duì)我們這些“精英”的

15、集中培訓(xùn)將告一段落。就像小鴨在團(tuán)隊(duì)中，有前輩的引領(lǐng)，同伴的鼓勵(lì)，潛力都迸發(fā)出來了。如果只有一兩個(gè)，甚至就你一個(gè)人獨(dú)立作戰(zhàn)呢？你還能繼續(xù)保持良好的狀態(tài)堅(jiān)持，、堅(jiān)守嗎？還能“折騰”自己，創(chuàng)造奇跡嗎？沒有人并肩同行，才是真正的考驗(yàn)。來自各個(gè)學(xué)校的老師們，在響沙灣這個(gè)完美的環(huán)境，融樂的氣場中已被林老師打磨成型，要成為一塊“無暇美玉”就等待時(shí)間這把“利刃”的琢、磨了。 期待我們的無限可能！ 2015.2.122月12日總結(jié)蔣小蕉今天看了鴨媽媽和小鴨子走臺(tái)階的視頻，林老師的教育和我們班的孩子們直接閃在我的眼前。林老師的教育也是充分放手，教過了就不再提醒，任孩子們自己摸索。老師便靜觀其變，等待孩子們慢慢琢磨

16、和成長。是呀，林老師就是我們伏羲教育的榜樣，她愛孩子，可是她不寵著孩子，而是在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候放手給孩子，但林老師的放手并不等于放任不管，她總是會(huì)巧妙的點(diǎn)撥孩子！這就是我一直都在努力向林老師學(xué)習(xí)的，“愛孩子，放手孩子”！只有老師、家長都學(xué)會(huì)放手，孩子們才能學(xué)會(huì)自己獨(dú)立的處理事情，畢竟孩子長大以后需要自己一個(gè)人生活，所以他們必須學(xué)會(huì)獨(dú)當(dāng)一面。只有這樣的一個(gè)過程孩子們才可以磨練自己的意志，使自己具有堅(jiān)韌不拔的精神，像小鴨子一樣，離開媽媽自己不斷努力最終走上臺(tái)階，他們也是如此，學(xué)會(huì)自己解決問題，并不怕困難，頑強(qiáng)拼搏，取得最后的成功！事實(shí)證明，我們班的孩子在林老師的引導(dǎo)和家長們的極力配合下一個(gè)個(gè)都具備著堅(jiān)持

17、的精神，每每孩子向前突破一點(diǎn)，我們是非常喜悅的。當(dāng)然，我知道不論是我自己還是孩子們都還需要時(shí)間，需要一個(gè)過程讓自己變得更加強(qiáng)大，所以在今后的教育中我不單要像鴨媽媽學(xué)習(xí)放手，也要像小鴨們學(xué)會(huì)堅(jiān)持不放棄。鴨子故事的啟示李彩蓮今天看了鴨子的視頻，第一閃入我眼晴的是大鴨子，后面臺(tái)階跟了一群小鴨子。剛開始大鴨子往前走了幾步，又回頭望了望臺(tái)階下努力往上爬的小鴨子。這個(gè)時(shí)候，大鴨非常有智慧的引導(dǎo)小鴨子，懂得放手、等待、接納、相信、鼓勵(lì)自已的孩子。做一位有擔(dān)當(dāng)?shù)镍唻寢?，而小鴨子面?duì)困難也永不放棄，當(dāng)困難來臨時(shí)，只為困難找方法，而不是挑避，更多的是去嘗試和探索方法，克服恐懼，堅(jiān)信自己通過拼搏可以突破，走上成功。

18、更吸引我眼球的是當(dāng)一個(gè)小鴨子通過拼搏到達(dá)目標(biāo)地時(shí)，小鴨子和大鴨子都不放棄團(tuán)隊(duì)的任何一個(gè)人，它們又回去看了看還沒有爬上階梯的小鴨子，其中有一只先戰(zhàn)勝困難的小鴨子給所有的小鴨子做了榜樣，所以面對(duì)困難時(shí)它們不是觀望，而是團(tuán)結(jié)、快樂、全力以赴的戰(zhàn)勝困難。在我們生活中不也是這樣嗎？“大鴨子”就是我們的母親，母親是世界上最偉大的稱呼。母愛也是世界上最純潔、最偉大、最無私的愛。從我呱呱落地的那刻起，就注入了母親無限的愛與關(guān)懷，記得小時(shí)候，母親教會(huì)了我用芍子、走路、系鞋帶。有一次，由于我的任性，我還和媽媽頂嘴?，F(xiàn)在想想，媽媽你就像這只大“鴨子”，總是可以接納我的不足，在我人生成長的路上遇到困難時(shí)，媽媽是你的放

19、手、相信、鼓勵(lì)、引導(dǎo)，讓我堅(jiān)持從挫折中挻難而過。這也是母愛的力量。如果不是因?yàn)橛心氵@位智慧的媽媽，也許今天我吃不了苦。感恩母親上學(xué)時(shí)讓我自己去想辦法打工賺錢完成學(xué)業(yè)，感恩父母畢業(yè)后只給了我200元踏上了經(jīng)濟(jì)特區(qū)深圳去打拼，在創(chuàng)業(yè)過程中所遇到的酸甜苦辣，我都能扛過來，那都是因?yàn)閺男「改赣H教導(dǎo)有方，雖然通過我拼搏創(chuàng)辦的公司只順利經(jīng)營了五年，遇到了瓶頸，但我接納了現(xiàn)實(shí)，從此走上了教育之路。所以，通過我的人生坎坷，在教育這路上，我培養(yǎng)孩子非常強(qiáng)調(diào)這方面的訓(xùn)練，我們要為孩子一生負(fù)責(zé)，作為教育工作者，應(yīng)明白，我們不是只教孩子讀幾本書而已，更多的是心里素質(zhì)的培養(yǎng)，在人生旅途中，不可能一帆風(fēng)順，隨著經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)

20、展的今天，如何讓孩子更能適合時(shí)代快步發(fā)展的步伐，面對(duì)人生十字路口時(shí)，我們?nèi)绾稳ネ黄七@個(gè)“盲點(diǎn)”，這都需要具備強(qiáng)大的心里素質(zhì)關(guān)，而當(dāng)今的伏羲教育所有的教育都指向素質(zhì)教育，就是要培養(yǎng)有擔(dān)當(dāng)、有重大責(zé)任和使命感的英才。要實(shí)現(xiàn)這目標(biāo)，決定還是在每一位父母親，是否擁有大鴨子引導(dǎo)小鴨子那樣的智慧。所以伏羲教育的成功失敗都取決于家長，如果家長不配合老師，那怕伏羲老師再想做伏羲教育也是做不起來的！“小鴨”觀后感李子凡媽媽 今天老林老師帶大家看了一段視頻，內(nèi)容是一只鴨媽媽，帶小鴨爬臺(tái)階。然后請(qǐng)大家講觀后感，我們的老師都爭先恐后的舉手分享。放手，等待，拼搏，學(xué)習(xí)，引導(dǎo)，嘗試，探索，鼓勵(lì)，接納從一群小鴨上臺(tái)階就有這

21、么多的優(yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)的地方。我當(dāng)時(shí)總結(jié)的關(guān)鍵詞是“一個(gè)都不能少?！本褪怯X得鴨媽媽帶著它的小團(tuán)隊(duì)，很團(tuán)結(jié)，耐心等待，不放棄一個(gè)小鴨。 要讓我一個(gè)人看，哪能學(xué)到這么多明堂。可能是集體學(xué)習(xí)最大的好處吧。林老師最后總結(jié)，“人的才能是被逼出來的”“潛能從團(tuán)隊(duì)中激發(fā)”。說到團(tuán)隊(duì)，我覺得這次來游學(xué)，我并沒有完全溶入進(jìn)去，感覺自己能力太有限，就悄悄地跟著別人學(xué)習(xí)。只想著把自己的事情做好。雖然我沒完全溶進(jìn)去，但是我在別人身上學(xué)到很多事情。特別是在岑村這些家長的身上那種主動(dòng)的精神，主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)，主動(dòng)溝通。這些我要好好學(xué)習(xí)，好好運(yùn)用。看“智慧鴨媽媽”感悟彭淑蘭從視頻中鴨媽媽帶著一群鴨寶寶走上臺(tái)階，鴨媽媽先自

22、己走上最頂層，就如一個(gè)引領(lǐng)者，確定一個(gè)目標(biāo)以后，放手讓孩孑們自己去嘗試，探索，而鴨媽媽卻在頂上很淡定地等待著，因?yàn)樗龍?jiān)信他們能做到。當(dāng)孩子們紛紛跳起來，第一步梯高度稍矮一些，他們一使勁就瞪上了，關(guān)鍵第二級(jí)更高了，鴨寶寶更費(fèi)勁了，有一只能力較強(qiáng)的一下上去了，其它嘗試幾遍沒有成功，第一只鴨子嘗試幾遍，但是沒有放棄幾次摔倒再爬起來，鴨媽媽不是傻等，放手不等于不管，看到它們確實(shí)有困難，不是直接出手幫助，而是從這頭跑向另一頭，示意孩子們自己啄磨，第一只鴨子很聽話，會(huì)琢磨，很聰明.他立刻跟著媽做一遍，然后悟到了，原來原地跳上去動(dòng)力不足，媽媽這個(gè)動(dòng)作原來是助力作用，結(jié)果他就往回快速跑一躍而上，成功了！量的積

23、累才能實(shí)現(xiàn)質(zhì)的突破，想要實(shí)現(xiàn)更高目標(biāo)就得付出更多努力。這個(gè)悟性高的孩子，成功了，就有榜樣力量，其他鴨寶寶信心更足了，更奮力拼博了，他們也效訪成功鴨做法，不斷嘗試，最后乜成功了，他們互相鼓勵(lì)，加油，全力以赴最終都突破自己成功了。最后，剩下一只能力差的孩子，經(jīng)過幾數(shù)次摔倒，卻始終堅(jiān)持著，人因?yàn)闆]有退路，如果不上去，就會(huì)離群，孤獨(dú)。最后終于成功突破，潛能被逼出了。我想到中庸一句話，人一能之，己百之，人十能之己千三，果能此道，雖愚必明，雖柔必強(qiáng)。從中我想到梁冬一句話：現(xiàn)代這個(gè)信息碎片化的時(shí)代，聰明的人沒有競爭力，只有堅(jiān)持的傻子能成功。就如我們對(duì)待孩子問題一樣，只要我們家長老師如鴨媽媽般淡定心態(tài)，放手讓

24、孩子去摸索，多吃苦，讓他自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，相信孩子一定行，不要?jiǎng)儕Z孩子犯錯(cuò)，成長的權(quán)利，孩子潛能是無限的?？匆暺练此妓斡袂宓谝谎劭磿r(shí)就想到那鴨媽媽的放手，等待，就是林老師要求我們做的。昨天孩子們?cè)谕媾儡浱輹r(shí)，陳元熙在第二次爬到頂部時(shí)不敢再爬，嚇得哭了，玉鳳媽跟淡定的說，元熙，讓自己的心定下來，想辦法怎樣才能爬過去？元熙真的定下來，不哭了，鼓足了勇氣終于爬過去。我從岑村老師家長身上學(xué)到，當(dāng)孩子遇到問題時(shí)，不要告訴他該怎么做，而是讓他們自己想辦法解決問題，這在以后的人生中早早就教會(huì)了他們解決問題的辦法。其次是小鴨們的堅(jiān)持不懈。這就像我們?cè)谧鼋逃龝r(shí)會(huì)遇到一些問題，會(huì)怕，沒有勇氣堅(jiān)持。要求孩子堅(jiān)

25、持不懈，老師家長先做到，要求孩子背經(jīng)典，老師家長先背會(huì)。要想孩子卓越，首先老師家長要優(yōu)秀。我們給孩子做榜樣，榜樣的力量是無窮的。林老師已經(jīng)給我們做出了榜樣，我們只需要老實(shí)，聽話，真干！小鴨子的信念2015年2月12日溫春來反思今天集體看了小鴨子上臺(tái)階的小視頻。之前是已經(jīng)看過的，第一次看時(shí)最大的感嘆是鴨媽媽的等待。 帶著十二只小鴨子上三級(jí)的臺(tái)階，鴨媽媽的位置便顯得重要了。站在前面或者站在后面，代表著不同的教育理念。站在后面是因?yàn)橹捞_(tái)階對(duì)小鴨子有難度，時(shí)刻需要引導(dǎo)、鼓勵(lì)、推一把；站在前面便是引領(lǐng)、鼓勵(lì)。 一個(gè)是幫助，一個(gè)是引領(lǐng)。鴨媽媽是昂首獨(dú)步向前，根本沒有理會(huì)后面在第一個(gè)臺(tái)階就被阻擋下來的孩

26、子們。然后站在最高的臺(tái)階上，像是氣定神閑地等待著。沒有動(dòng)作幫助，沒有語言鼓勵(lì)，甚至很少去眼神關(guān)注。就一個(gè)等待，使得十二只小鴨子全部跟上來了。 早上第二次看時(shí)，忽然發(fā)覺，鴨媽媽的等待不完全是沒有指導(dǎo)的。因?yàn)榭梢钥吹?，每?dāng)一群小鴨子在一邊聚集跳不上去時(shí)，鴨媽媽便會(huì)走向另一邊，而小鴨子便涌向另一邊，繼續(xù)跳。左邊跳上一兩只，跳不上，便換另一邊，又上了幾只。可以發(fā)現(xiàn)，鴨媽媽這樣左右?guī)е邘状魏螅竺鏇]有跳上去的小鴨子，后來沒有鴨媽媽的帶領(lǐng)，也會(huì)選擇左右位置跳了。 所以這一次，我發(fā)現(xiàn)了指導(dǎo)。確立目標(biāo)，然后等待，適當(dāng)指導(dǎo)，這應(yīng)該是鴨媽媽帶小鴨子上臺(tái)階的方法。 第三遍看得很仔細(xì)，從另外一個(gè)角度來看，小鴨子的“

27、老實(shí)、聽話、真干”也是它們登上臺(tái)階的根本。面對(duì)著比它們高如此多的臺(tái)階，面前只有鴨媽媽這個(gè)有道而無法的目標(biāo)，小鴨子沒有任何一只放棄的，不論是奔走、學(xué)習(xí)、摔打、觀察，都沖著一個(gè)堅(jiān)定的目標(biāo)。 它們相信鴨媽媽，于是在鴨媽媽等待時(shí)它們努力，在鴨媽媽指導(dǎo)時(shí)它們嘗試，所以當(dāng)鴨媽媽從左到右走時(shí)，沒有一只小鴨子不是跟隨過去的。但當(dāng)鴨媽媽再次不再關(guān)注它們，小鴨子仍然努力著，并且在嘗試時(shí)摔倒再站起來，重復(fù)、調(diào)整、再重復(fù)。當(dāng)最后一只小鴨子摔倒多次后走到媽媽身邊時(shí)，不由得讓人鼓起掌來。 “沒有方向的船，什么風(fēng)對(duì)它都是逆風(fēng)?！蔽覍?duì)冬吳相對(duì)論中的這句話印象特別深刻。我們都知道相信的力量，這期對(duì)話中的“地圖的故事”讓人明白，

28、相信的東西即使是有偏差的，你也會(huì)通過學(xué)習(xí)進(jìn)行修定、完善。它“讓你始終有一個(gè)大致的方向，往那個(gè)地方持續(xù)地走下去，至于這樣走下去有什么結(jié)果你是自己都不能預(yù)期的。而且大致上應(yīng)該是有一個(gè)比較好的結(jié)果，即使是有一個(gè)壞的結(jié)果，在壞的結(jié)果之外你也會(huì)得到某種定力啊、信心啊、能力啊這些東西?！?昨天談到現(xiàn)在的所謂“聰明人”，在信息資訊異常爆炸的時(shí)代，獲得知識(shí)、累積知識(shí)的人便覺得擁有了知識(shí)，并且錯(cuò)誤地認(rèn)為知識(shí)便是真理。所以晉如老師說的：大家都認(rèn)為自己掌握了真理的時(shí)代，那是非?？膳碌摹?于是，有知識(shí)的“聰明人”在面對(duì)自己熟知或者根本不熟知的領(lǐng)域時(shí)，都會(huì)用自己現(xiàn)有的知識(shí)去審視，去衡量。面對(duì)非完美的事情，總是審時(shí)度勢、

29、左右搖擺。沒有堅(jiān)持下去，他們喜歡說：任何事情都有兩面性的。然后花大量的時(shí)間去研究它的負(fù)面，而不是突出它的優(yōu)勢，甚至用個(gè)體的能力去彌補(bǔ)它的不足。 相信的本身是有力量的。在做伏羲教育中明顯感覺到，老師如果相信教育理念和教育方法，家長如果全力支持老師的理念和教育實(shí)踐，孩子得到的成長是最大的。那些有患得患失的家長，便有難以教育的孩子。不相信的破壞力那就更大了，一個(gè)實(shí)踐，如果你一開始便不相信，那根本無法驗(yàn)證它的作用，因?yàn)槌晒α四銘岩蛇^程中的因素太好了，失敗了你才覺得是正常的。 信念的力量是讓你堅(jiān)持努力下去，這種努力不是單一的毫無辨別的反應(yīng)，而是你無論順利還是困頓、無論成功還是失敗的底氣。馬云說：身邊領(lǐng)導(dǎo)

30、者，不是跟員工比你的能力有多強(qiáng)，而是你的信念有多強(qiáng)。 鴨媽媽的信任便是小鴨子的信念。站起來走下去，便是小鴨子的勇氣。 生活如是，教育如是，做人也如是。小鴨子視頻觀后感張華娣看小鴨子的視頻后，我想到的關(guān)鍵詞就是相信。鴨媽媽先上了臺(tái)階，它相信它的寶寶們也能像自己一樣站在最高處，然后鴨媽媽站在最高處耐心的等待鴨寶寶們。鴨寶寶們不斷的換位置，全力以赴的跟隨著伙伴們都勇敢的跟著跳了上去，突破了“不可能。鴨子登臺(tái)階的過程中我看到了它們有一股堅(jiān)持不懈、向著目標(biāo)勇往直前的精神。我們做人做事也應(yīng)如此。我們要做的伏羲教育也是如此，我們目標(biāo)已明確，接下來我們只需要相信、堅(jiān)持、全力已赴。真正做到吳教授給我們六個(gè)字“聽

31、話、老實(shí)、真干，相信在不久的將來，伏羲教育會(huì)遍地開花，拯救我們這個(gè)現(xiàn)代性的“癌癥社會(huì)。鴨媽媽愛的智慧張曉燕從來沒想過，我們會(huì)向一群鴨子學(xué)習(xí)，哈哈，真是特別的一天。曾經(jīng)看過一個(gè)繪本讓路給小鴨子，都是以自然的、生命的、人性的角度去看待身邊事物，有異曲同工之妙，但今天看這個(gè)視頻收獲更不一般。1、 鴨媽媽的接納。無論是對(duì)第一個(gè)跳上去的孩子，還是最后一名，鴨媽媽始終不急不躁。鴨媽媽情緒平和。整個(gè)過程，她就是靜靜陪伴成長，最多是圓圓胖胖可愛的身子前后左右走兩步。她是一位因材施教的高手，以平和的情緒接納孩子們的差異化、個(gè)性化。試想平時(shí)教學(xué)中，我何其缺少這種智慧，2、 人的惰性。在剛剛開始，還沒有一個(gè)小鴨跳上去時(shí)，下面鴨子們圍在一堆，等待多于努力，有只鴨子還象征性的假裝努力跳了一下，哈哈像極了我自己或者孩子平時(shí)偷懶的樣子。當(dāng)有一只跳上去后，小毛團(tuán)們的節(jié)奏快了一些，也開始想辦法、多嘗試跳躍了。到了最后三只時(shí)，他們幾乎沒有停下來，不斷地試著跳。林老師對(duì)這個(gè)后面重點(diǎn)做了點(diǎn)評(píng)，她說：人的潛能是無限的，但潛能哪里來？逼出來的！到后面看著媽媽可能要走了、孤單無援時(shí)，才加把勁，如果一點(diǎn)壓力沒有，可能就永遠(yuǎn)都達(dá)不到目標(biāo)。我還是沒有領(lǐng)悟到這個(gè)高度，其實(shí)愛是什么？不是只給孩子溫室、只讓自己安逸，而是適時(shí)的逼一逼，激發(fā)生命無限潛能。3、 信足則不多言。在平時(shí)教學(xué)忠，我往往說的