初中語文《故鄉(xiāng)》說課稿

1、故鄉(xiāng)說課稿尊敬的各位評委：大家好！今天我說課的題目是魯迅的故鄉(xiāng)。下面，我將從以下幾 個方面陳述我的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)理念：一. 教材的地位和作用故鄉(xiāng)是人教版九年級上冊第四單元中的一篇小說。第四 單元選編的主要是描寫少年生活的小說。而故鄉(xiāng)中因為有少 年閏土的形象，所以也放在了本單元。故鄉(xiāng)是魯迅短篇小說集吶喊中的一篇。教材入選這篇小說，目的是讓學(xué)生通過閱 讀名家名篇，學(xué)習(xí)閱讀小說的方法，培養(yǎng)學(xué)生使用對比手法刻畫 人物的水平，品析文中富有內(nèi)涵的語言，領(lǐng)悟文章內(nèi)涵，從而獲 得人生真諦！二. 教學(xué)對象分析本文教學(xué)的對象是初三的學(xué)生，他們已經(jīng)有了閱讀小說的知 識基礎(chǔ)，學(xué)生初步具有了對文學(xué)作品的鑒賞水平， 對小

2、說的閱讀 充滿了興趣。具備小說的的基本知識， 但缺乏使用小說知識閱讀 小說的水平?！肮枢l(xiāng)”所描寫的農(nóng)村生活以及人物形象， 遠離了 現(xiàn)在學(xué)生的生活， 加之篇幅較長，學(xué)生理解教難、學(xué)生雖然已經(jīng)能夠編寫一些故事，但人物描寫還不夠細致， 不能很好的通過故 事反映一個主題。所以設(shè)計教學(xué)活動的目的主要是增加他們的 知識積累和提升閱讀水平。 通過合作探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己感悟 文章的深層內(nèi)涵，只有這樣才能真正提升學(xué)生的閱讀水平。三. 教學(xué)目標(biāo)及重點、難點的設(shè)定結(jié)合本單元的教學(xué)和課文自身的特點，特設(shè)定教學(xué)目標(biāo)如下：1 1、知識目標(biāo) 了解小說三要素。 理解閏土楊二嫂形象的意義2 2、水平目標(biāo) . .(1)(1)理

3、清文章思路，把握故事情節(jié)。(2)(2)學(xué)習(xí)使用對比和多種描寫塑造人物形象的手法。(3)(3)理解品味小說中內(nèi)涵豐富的語句 , , 把握文章的中心思 想。情感目標(biāo) 理解魯迅先生通過小說所抒發(fā)的希望有新生活 的愿望，聯(lián)系當(dāng)今實際，培養(yǎng)對現(xiàn)實生活的熱愛之情。教學(xué)重點抓住故鄉(xiāng)人物的變化和景物的變化分析人物教學(xué)難點使用對比塑造人物、描寫景物，閏土楊二嫂形象的意義 四教法學(xué)法新課堂要“充分激發(fā)學(xué)生的主動意識，倡導(dǎo)自主、合作探究 的學(xué)習(xí)方式” 。所以，在課堂上， 我主要采取自主、 合作的方式， 讓他們主動質(zhì)疑，自己辯疑，自主解答，通過探究學(xué)習(xí)，思考感 悟，從而達到提升個人水平的目的。根據(jù)該課的教學(xué)目標(biāo)、 教

4、材特點和學(xué)生的心理特征， 我采取的教 學(xué)方法是：合作探究法、辯論法、誦讀法、重點精講法等。 五教學(xué)準(zhǔn)備：pptppt 、視頻朗讀六教學(xué)過程：(一) 以少年閏土，導(dǎo)入新課同學(xué)們還記得少年閏土嗎？他在你的印象中是什么模樣？ 同學(xué)們想象過中年閏土的模樣嗎？今天我們就走進魯迅的 故 鄉(xiāng) 來了解他的模樣。出示課題。（二）走近作者，了解作品魯迅，我們已經(jīng)學(xué)過他的好多作品，所以作者的情況不再詳 細介紹。但故鄉(xiāng)是我們學(xué)習(xí)魯迅先生的第一篇小說， 選自吶 喊，能夠多做介紹，里面收錄了好多名篇，比如孔乙己、阿 Q Q 正傳、狂人日記等，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。（三）題目解讀1.1.“故鄉(xiāng)”既交代了事件發(fā)生和發(fā)展的具體地

5、點，又為人 物提供了特定的活動場所和環(huán)境，題目簡潔直觀。2 2 .課文體裁：小說介紹小說的三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。（四）朗讀課文，把握文章內(nèi)容及人物形象1 1快速閱讀文章，解決文中的生字詞。（目的是掃清閱讀障礙，積累基礎(chǔ)知識）2 2、閱讀小說應(yīng)該從哪幾個方面入手？3 3了解文章的內(nèi)容，理清文章思路要求：快速朗讀課文，整體感知小說內(nèi)容，理清小說的結(jié)構(gòu) 層次。通過小組討論，劃分層次，學(xué)生主動作答，最后明確：回故 鄉(xiāng)-在故鄉(xiāng)-離故鄉(xiāng)4 4、記憶中的故鄉(xiāng)是個什么樣？（找出相關(guān)環(huán)境描寫的語 段）。環(huán)境描寫的幾個作用交代背景渲染氣氛烘托性格寄予感情推動情節(jié)的發(fā)展5 5分析閏土和楊二嫂的人物形象首先學(xué)生默

6、讀描寫閏土和楊二嫂的段落，完成表格。通過表格，體會人物的變化，學(xué)習(xí)對比手法和外貌、語言、動作等描寫 方法。6 6研讀課文，理解文意一、由閏土和楊二嫂的形象特征，引導(dǎo)學(xué)生探究人物命運根源學(xué)生自主交流、合作探究，教師引導(dǎo)歸納：1 1）多子、饑荒、苛稅、兵匪官紳；2 2）辛亥革命后十年間；3 3 ）閏土揀“香爐”和“燭臺”。歸納原因：帝國主義和封建主義的雙重壓迫是農(nóng)民生活貧困的根源，也是造成人民人格扭曲的罪魁禍?zhǔn)住６?、理解文章中富含哲理的語句，體會作者的感情1 1、品讀文章 78-78-最后，理解作者的希望。（通過小組辯論的方 式）這個部分中有一些較難理解的重點語句，引導(dǎo)學(xué)生品味其深刻內(nèi)涵。如：“希

7、望是本無所謂有，無所謂無的，這正如地上的路； 其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”作者把希望比 作地上的路，意思是只有希望而不去奮斗、追求，希望便無所謂 有，有了希望并始終不渝地斗爭、實踐，希望便“無所謂無”。 人們都滿懷希望去奮斗.就會迎來新生活。7 7、總結(jié)本文中心思想：文章以我回故鄉(xiāng)的見聞和感受為線索， 描寫了閏土和楊二嫂這兩個人物的變化， 揭示了舊中國農(nóng)民的悲 慘生活，表達了對帝國主義和圭寸建主義的批判和渴望追求新生活 的愿望。（五）作業(yè)練習(xí)1.1.找出文中描寫環(huán)境的句子，試著分析這些環(huán)境描寫的作 用。2.2. 使用對比等描寫手法，寫一個自己熟悉的人，字數(shù)不限。（六）板書設(shè)計情節(jié)：回故鄉(xiāng)在故鄉(xiāng)離故鄉(xiāng)人物：少年閏土- 對比-中年閏土可愛、勇敢、活潑麻木、遲疑、受盡苦難（喜愛、崇拜）（哀其不幸，怒其不爭）年輕楊