青島版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《給文具分類》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、5、給文具分類一、教材分析分類是認(rèn)識(shí)客觀事物最基本的方法。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)分類的要求也進(jìn)上步提高，它為人們的生活和工作帶來(lái)了便利，發(fā)揮著重要的作用。二、學(xué)情分析 對(duì)于分類，學(xué)生具備一定的生活經(jīng)驗(yàn)，如對(duì)人群的分類、商場(chǎng)中商品的分類、圖書(shū)的分類等等，但是，對(duì)于什么是分類、怎樣確定標(biāo)準(zhǔn)分類卻沒(méi)有理性的認(rèn)識(shí)。因此，在學(xué)生接觸科學(xué)課之初，引導(dǎo)學(xué)生比較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)分類及分類的方法是非常必要的。三、教學(xué)目標(biāo)1、能用不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)文具進(jìn)行分類；能把探究中學(xué)得的分類方法運(yùn)用于新的情境中，對(duì)事物進(jìn)行分類。2、愿意合作與交流；樂(lè)于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，改善生活。3、知道給事物分類要依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)。四

2、、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 通過(guò)對(duì)文具的分類，初步掌握分類的概念和分類的方法，認(rèn)識(shí)到分類的意義。五、教學(xué)準(zhǔn)備1、到學(xué)校附近的文具店調(diào)查文具是怎樣分類擺放的，并做好記錄。 2、自己的文具。六、教學(xué)過(guò)程（一）談話導(dǎo)入1、課前我們對(duì)文具店進(jìn)行了調(diào)查，并將調(diào)查結(jié)果帶到了課堂上，讓我們先交流調(diào)查的結(jié)果，看看哪一小組同學(xué)獲得的信息最多。（開(kāi)展小組內(nèi)和小組間的交流。）2、通過(guò)課前的調(diào)查，你有什么發(fā)現(xiàn)？3、這節(jié)課我們也來(lái)當(dāng)一回商店老板，也來(lái)給文具分分類。（板書(shū)課題：給文具分類）（二）探究活動(dòng)1、自由分類 各小組對(duì)帶來(lái)的文具進(jìn)行分類，看看能有幾種方法，哪個(gè)小組分類的方法最多。（學(xué)生動(dòng)手分類，教師巡回指導(dǎo)。）2、匯報(bào)交流:說(shuō)

3、一說(shuō)你們是怎么分類的？根據(jù)什么分類的？（有的根據(jù)文具的用途分類，有的根據(jù)價(jià)格分類，有的根據(jù)牌子分類，有的根據(jù)所用的材料分類，有的根據(jù)筆的長(zhǎng)短分類，有的根據(jù)筆的顏色分類，有的根據(jù)筆芯的顏色分類）3、方法梳理這么多種的分法，分出的結(jié)果一樣嗎？為什么？分類時(shí)首先應(yīng)該做什么？（讓學(xué)生明白：分類時(shí)要先確定一定的標(biāo)準(zhǔn)。標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果就不相同。）（板書(shū)：確定標(biāo)準(zhǔn)）本設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)遵循“自主分類交流提升得出結(jié)論”的科學(xué)探究過(guò)程，讓學(xué)生在一個(gè)開(kāi)放的空間嘗試按照自己的想法提出分類方法，并養(yǎng)成隨時(shí)記錄的好習(xí)慣，然后在相互交流中逐漸認(rèn)識(shí)到分類需要確定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)不同，分類結(jié)果也不同。最后，明確分類的意義，真

4、正掌握分類這一科學(xué)探究技能。4、總結(jié)提升同學(xué)們按照不同的標(biāo)準(zhǔn)給文具進(jìn)行了分類，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)分類有什么好處？總結(jié)：如果買東西的人多，商店老板可以很快找到顧客要買的東西，提高效率，這樣擺放美觀好看。分類是科學(xué)研究的重要方法，生活中處處有分類，它在生活中的應(yīng)用十分廣泛，給我們的生活帶來(lái)了便利。（三）科學(xué)與生活:列舉分類在生活中的應(yīng)用師：生活中，還有哪些地方用到分類？這樣有什么好處？（結(jié)合課本圖片：圖書(shū)館里的圖書(shū)，商場(chǎng)里的服裝，超市里的商品，藥店里的藥品）（四）拓展活動(dòng)（1、生活中的分類太多了。假如生活中沒(méi)有分類，我們的生活會(huì)怎樣？刪去）1、同學(xué)們假設(shè)我們做了數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)作業(yè)了，那我們交作業(yè)的時(shí)候，是怎么交的呢？把所有的作業(yè)放在一起，還是分開(kāi)來(lái)放呢？如果分開(kāi)，那為什么要分開(kāi)那？2、生活中還有哪些地方用到了分類？課后調(diào)查了解，他們是怎樣分類的？為什么那樣分？七、板書(shū)設(shè)計(jì) 5、給文具