四年級綜合實(shí)踐活動課教案

1、四年級綜合實(shí)踐活動課教案1、挑戰(zhàn)“重心” 活動思考： 科學(xué)是發(fā)現(xiàn)新知識；技術(shù)是解決問題，是對科學(xué)知識的應(yīng)用。這些科學(xué)和技術(shù)的基本原理，怎樣才能傳達(dá)給四年級的小學(xué)生呢？做一個(gè)挑戰(zhàn)“重心”的游戲，無需背記任何深奧的知識，只需動手操作，在動手過程中去用腦思考，即可以初步理解這些原理，從而激發(fā)對科學(xué)技術(shù)的興趣。 一、活動目的 1、通過頂不同形狀的紙板和木棍，感受物體有重心；通過用作圖方法尋找物體重心并用實(shí)踐檢驗(yàn)的過程，理解物體重心的存在是有規(guī)律的。 2、通過親手制作和調(diào)試重心玩具的過程，體驗(yàn)重心原理的應(yīng)用，提高學(xué)生動手操作的能力。 3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用科學(xué)技術(shù)的興趣；培養(yǎng)學(xué)生遇事觀察思考的習(xí)慣，和動

2、手解決問題的能力。 二、活動準(zhǔn)備 1、材料：學(xué)生準(zhǔn)備硬紙板1塊、圖釘1枚、螺絲帽1個(gè)、線1段、制作平衡玩具用的材料若干。 2、工具：學(xué)生準(zhǔn)備剪刀、鉛筆、尺子、砂紙。 三、教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí) 四、活動過程 1、找一找：重心在哪里？ 通過頂方形、圓形及任意形狀的紙板，感受物體重心的存在；用作圖法尋找不規(guī)則紙板的重心，并成功地頂起不規(guī)則形狀的紙板，從而加深對物體重心的理解。通過頂不同形狀的木棍，在理解紙板重心的基礎(chǔ)上，感受立體物的重心特點(diǎn)。 2、做一做：“平衡玩具” 利用前述活動得到的“只要使支撐物支撐在物體的重心處，物體就會平衡”的道理，動手制作平衡玩具，將已經(jīng)掌握的關(guān)于重心的知識用于技術(shù)開發(fā)，以

3、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，加深學(xué)生對科學(xué)與技術(shù)關(guān)系的理解。 2、巧用小棍做游戲 活動思考： “創(chuàng)造力人皆有之，創(chuàng)造力可以培養(yǎng)”，是創(chuàng)造學(xué)的的基本原理。怎樣才能有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力呢？進(jìn)行思維訓(xùn)練，使學(xué)生掌握思維的規(guī)律和技巧，就是一個(gè)重要的方法。 一、活動目的 1、通過“巧用小棍做游戲”的活動，培養(yǎng)學(xué)生樂于探尋規(guī)律、善于團(tuán)結(jié)合作的精神。 2、通過巧移、巧用、巧創(chuàng)的研究活動，培養(yǎng)學(xué)生的空間想像力和邏輯思維能力。 3、通過“巧用小棍建大廈”的活動，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)和動手實(shí)踐的能力。 二、活動準(zhǔn)備 1、準(zhǔn)備牙簽、棉簽、塑料棒、吸管等小棍棒，無毒橡皮泥（或無毒手工泥、無毒勞動泥等）。 2、學(xué)生自由結(jié)合，組成

4、研究活動小組，建議每小組四人。 三、教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí) 四、活動內(nèi)容與方法 1、做一做：巧移小棍變換圖形 巧移小棍變換圖形的游戲，由三組九個(gè)游戲給成。其中，屬于平面變換的有三個(gè)： （1）小燕向相反方向飛行。 平行移動3根小棍的位置，小燕就向相反方向飛行了。 （2）小魚向相反方向游動。 移動3根小棍，小魚即向相反方向游動了。 （3）用12根小棍擺成5個(gè)正方形。 拿掉2根，變成2個(gè)正方形。題意要求變成2個(gè)正方形（可一個(gè)大的，一個(gè)小的）。依次拿掉大正方形中間的2根即可。 移動3根，變成3個(gè)相等的正方形。題意要求變成3個(gè)全等的正方形。圖中有4個(gè)全等的正方形，想辦法移動3根小棍，減少1個(gè)正方形，就可以組

5、成3個(gè)全等的正方形了。 移動4根，變成10個(gè)正方形。題意要求變成10個(gè)正方形（可大小不等）。把兩個(gè)小正方形的各兩條邊，移動到另外兩個(gè)小正方形中，增加正方形的數(shù)量即可。 屬于圖案形象由平面變立體的活動有兩個(gè)： （1）把花瓶變?yōu)榱Ⅲw圖案。把3根小棍移到正六邊形內(nèi)即可。 （2）添9根小棍，擺出由3個(gè)正方體和1個(gè)正三角形組成的圖案。按題意要求添9根小棍，擺出由3個(gè)正方體和1個(gè)正三角形組成的圖案。在每個(gè)正六邊形中添3根小棍，使其相互垂直并交于一點(diǎn)即可。 屬于拼擺立體圖形的活動有兩個(gè)： （1）用6根小棍，擺成四個(gè)三角形。 （2）用12根小棍擺成六個(gè)正方形，需突破平面思維的局限。 2、拓展與延伸：巧用小棍建

6、“大廈” 為進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的空間思維能力，在活動實(shí)踐中提高動手能力，組織學(xué)生開展“巧用小手建大廈”的比賽。用無毒橡皮泥做連接物，用小棍插接各種建筑模型；要求作品宏偉、美觀又結(jié)實(shí)。 3、從小學(xué)理財(cái) 活動思考： 而今的孩子需要正確的金錢觀和財(cái)富觀，需要科學(xué)的理財(cái)教育以及通過理財(cái)教育培養(yǎng)起來的愛心和社會責(zé)任感。引導(dǎo)少年兒童“從小學(xué)理財(cái)”，從短期效果看，是養(yǎng)成孩子不亂花錢的好習(xí)慣； 從長遠(yuǎn)看，將有利于孩子盡早形成獨(dú)立生活的能力，和培養(yǎng)學(xué)生做事有計(jì)劃、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的良好態(tài)度和品質(zhì)。 一、活動目的 1、培養(yǎng)學(xué)生正確的消費(fèi)觀念。學(xué)會有計(jì)劃地做事，樹立對生活、社會認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。 2、培養(yǎng)學(xué)生理財(cái)?shù)哪芰?；提高?/p>

7、面看問題，及與其他人交流的能力。 3、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和體驗(yàn)簡單的理財(cái)方法，和調(diào)查、訪問、整理資料、撰寫報(bào)告、策劃活動方案的過程，提高做事能力。 二、活動準(zhǔn)備 1、設(shè)計(jì)調(diào)查訪談問卷； 2、聯(lián)系調(diào)查對象；到商場、書店、菜市場等地初步調(diào)查商品的價(jià)格； 3、清理個(gè)人零用錢； 4、準(zhǔn)備活動用的筆和記錄紙。 三、教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí) 四、活動內(nèi)容與方法 1、做一次關(guān)于小學(xué)生零用錢的調(diào)查 活動分為五個(gè)階段，按順序依次進(jìn)行。 （1）請同學(xué)們閱讀老師推薦的“小學(xué)生零用錢調(diào)查問卷”； （2）自己設(shè)計(jì)調(diào)查訪談問卷； （3）在全班范圍內(nèi)進(jìn)行調(diào)查； （4）整理調(diào)查問卷，對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行歸納統(tǒng)計(jì)； （5）將調(diào)查結(jié)果按要求填入排

8、列表中。 2、拓展與延伸：做個(gè)“理財(cái)小能手” 在調(diào)查了解小學(xué)生零用錢怎么花的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會理財(cái)，有計(jì)劃地支配自己的錢財(cái)，當(dāng)好自己的家。 活動分為七個(gè)步驟。 （1）自由結(jié)合組成小組，確定各人的任務(wù)； （2）聯(lián)系學(xué)校、家庭附近的商場，確定市場調(diào)查的地點(diǎn)； （3）走進(jìn)市場，進(jìn)行商品價(jià)格調(diào)查； （4）制定自己的“理財(cái)計(jì)劃”； （5）小組內(nèi)交流、匯報(bào)個(gè)人的理財(cái)計(jì)劃，并征求同學(xué)的意見； （6）修改個(gè)人理財(cái)計(jì)劃； （7）總結(jié)自己在這一活動中的收獲，填入學(xué)生用書表內(nèi)。 4、哪些蔬菜含有VC 活動思考 研究性學(xué)習(xí)是綜合實(shí)踐活動的重點(diǎn)，對小學(xué)中年級的學(xué)生，怎樣實(shí)施研究性學(xué)習(xí)呢？選擇生活中常見的問題，使用力所

9、能及的辦法和簡單的實(shí)驗(yàn)材料，模仿科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)研究的辦法，對問題加以解決，就是一種有效的辦法。 一、活動目的 1、使學(xué)生知道檢驗(yàn)蔬菜中維生素C的簡易方法。 2、使學(xué)生在檢驗(yàn)蔬菜里含有維生素C的實(shí)驗(yàn)中，體驗(yàn)解決生活中問題的過程。 3、引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用邏輯推理的方法解決問題。 二、活動準(zhǔn)備 1、實(shí)驗(yàn)器材：燒杯、滴管、試管、攪棒、紗布、研缽等；按四人一組配備。 2、實(shí)驗(yàn)材料：醫(yī)用Vc藥片、稀釋的碘酒、淀粉、西紅柿、其他蔬菜兩三種、清水等。 三、教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí) 四、活動內(nèi)容與方法 1、做一做：檢驗(yàn)維生素C 基本活動安排了三個(gè)實(shí)驗(yàn)。 第一個(gè)實(shí)驗(yàn)，是學(xué)生已經(jīng)比較了解的檢驗(yàn)淀粉的實(shí)驗(yàn)（將淀粉制成淀粉清液

10、，然后放人稀釋的碘酒）。這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要學(xué)生明確淀粉遇到碘酒會變成藍(lán)色，同時(shí)應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生推理分析：當(dāng)?shù)饩频蔚侥撤N食物上顏色變?yōu)樗{(lán)色時(shí)，說明這種食物中含有淀粉。在上過科學(xué)課后，這個(gè)實(shí)驗(yàn)一般學(xué)生都應(yīng)該知道。 第二個(gè)實(shí)驗(yàn)，是把維生素C藥片研碎后放人淀粉清液中，混合在一起進(jìn)行觀察。這時(shí)淀粉清液沒有發(fā)生顏色變化。 第三個(gè)實(shí)驗(yàn)，是將碘酒放人維生素C與淀粉的混合液中，觀察顏色的變化。結(jié)果也沒有發(fā)生顏色的變化。 學(xué)生根據(jù)三個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行推理分析，說明碘酒與淀粉接觸會發(fā)生顏色變化，而加人了維生素C顏色就不發(fā)生變化；沒有發(fā)生顏色變化的原因是維生素C的作用。如果把三個(gè)實(shí)驗(yàn)綜合在一起，就是一種檢驗(yàn)維生素C的方法。 2、

11、研究西紅柿里有沒有維生素C 拓展與延伸活動，主要是要求學(xué)生能夠?qū)⒄莆盏臋z驗(yàn)方法運(yùn)用到 實(shí)際中，檢驗(yàn)食物中的維生素C。選取的典型食物是西紅柿。西紅柿中含有較多的維生素C，這是學(xué)生都比較了解的。將西紅柿汁做成清液，可以認(rèn)為是含有維生素C的液體。學(xué)生要根據(jù)上面的實(shí)驗(yàn)過程思考：需要在清液中加人淀粉，然后再滴入碘酒；如果沒有發(fā)生顏色的變化，說明是西紅柿清液中含有維生素C。學(xué)生需要對這個(gè)過程進(jìn)行一系列的聯(lián)想、推理、分析后，才能設(shè)計(jì)出檢驗(yàn)過程，得出結(jié)果。 5 、給爺爺奶奶過生日 活動思考： 隨著社會的發(fā)展，現(xiàn)在家庭獨(dú)生子女多了，生活富裕了，講索取的多了，講奉獻(xiàn)、回報(bào)的少了。這是與建設(shè)社會主義和諧社會的要求不

12、相適應(yīng)的。開展關(guān)懷老年人的活動、拉近少年兒童和老年人的距離，在青少年中提倡尊老愛老，弘揚(yáng)孝道，是建設(shè)社會主義精神文明的一項(xiàng)基本內(nèi)容。 一、活動目的 1、使學(xué)生知道社會是由許許多多家庭組成的；家中的老人曾為社會貢獻(xiàn)、付出，在年老力衰時(shí)理應(yīng)得到關(guān)懷、幫助。 2、學(xué)生通過自己設(shè)計(jì)給爺爺、奶奶過生日的過程，參與家庭、社會生活，培養(yǎng)對家庭與社會的責(zé)任感和安排具體活動的能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生尊敬老人、關(guān)注弱勢群體的良好道德品質(zhì)。 二、活動準(zhǔn)備 1、準(zhǔn)備家里老人和社區(qū)敬老院老人生活的音像資料。 2、準(zhǔn)備角色表演用的道具、給老人過生日用的禮物等。 三、教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí) 四、活動內(nèi)容與方法 1、家庭調(diào)查：關(guān)心爺

13、爺奶奶的生活 觀察、了解自己爺爺、奶奶的生活。學(xué)生在家中受別人照顧慣了，只由他們自己去做調(diào)查，不一定有預(yù)期的效果。但是學(xué)生組成小組研究，制定計(jì)劃后去調(diào)查，情況就會明顯不同。此環(huán)節(jié)也可以是在課堂上由教師引導(dǎo)，學(xué)生自己回憶、記錄；然后，組織學(xué)生進(jìn)行小組交流。 討論：我們能夠?yàn)闋敔?、奶奶做哪些事情?在討論中相互啟發(fā)，開始討論如何履行義務(wù)和責(zé)任。學(xué)生的想法可能不會相同，教師可引導(dǎo)學(xué)生從增感、意義以及力所能及的角度，討論大家的想法，歸納出一些可行的做法。 拓展與延伸：為爺爺奶奶過生日 在此部分活動中，給學(xué)生提供了一個(gè)參考做法，即給爺爺、奶奶過生日。這是學(xué)生能夠做到，而且是他們這種年齡的孩子感興趣的事情

14、。這里的老人泛指家里的老人或社區(qū)敬老院的老人。 確定對象。過生日的對象應(yīng)是大家公認(rèn)的，對社會有一定意義的。比如，沒有子女或子女遠(yuǎn)離身邊的老人、身有殘疾不能自理的老人，及曾經(jīng)為社會做過突出貢獻(xiàn)的老人等。 思考怎樣為老人過生日。這里既可從學(xué)生心理出發(fā)，比照他們過生日的做法，也要考慮一般老人的特點(diǎn)和具體對象的特殊性。可由學(xué)生先提出自己的各種想法，然后小組討論擬定一個(gè)可行的方案。 模擬演示過生日的場景，是一次角色表演的過程。學(xué)生根據(jù)自己制定的計(jì)劃，扮演不同角色，嘗試實(shí)際過生日。學(xué)生雖然有想法，但年紀(jì)小、缺乏經(jīng)驗(yàn)，做起來與實(shí)際還有距離。對如何語言表達(dá)、贈送禮物等事前進(jìn)行演練，是培養(yǎng)學(xué)生自主能力的過程。

15、6、和鳥兒交朋友 活動思考： 生物多樣性是自然界得以持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)條件，也是社會得以持續(xù)發(fā)展的重要前提。然而，正是由于人類的過失，使得作為自然界重要成員的鳥兒們的生活變得愈來愈困難了；設(shè)計(jì)本活動，引導(dǎo)少年兒童關(guān)注鳥兒的生活，是激發(fā)學(xué)生熱愛鳥兒、保護(hù)自然、建立生態(tài)倫理觀的重要方法。 一、活動目的 1引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識住地附近的鳥兒，了解它們的生活環(huán)境、食性特點(diǎn)和行為習(xí)性。 2、通過到花鳥市場和養(yǎng)鳥同學(xué)的家中觀察鳥的行為習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力。 3、通過為小鳥建造“食餌臺”等親近鳥類的活動，增進(jìn)學(xué)生與鳥類的情感，深人感受鳥是人類的朋友，是人類生活環(huán)境中的重要成員，從而激發(fā)熱愛鳥類、保護(hù)自然的情感。

16、 二、活動準(zhǔn)備 1、教師課前對學(xué)校附近的鳥類進(jìn)行初步調(diào)查，為開展活動做準(zhǔn)備。 2、發(fā)動學(xué)生準(zhǔn)備做食餌臺的材料，小碟子、紙盒子、玉米、谷子等。 三、教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí) 四、活動內(nèi)容與方法 1、認(rèn)一認(rèn)：認(rèn)識周圍的鳥 （1）了解住地附近常見的鳥兒。通過對自然界鳥兒的觀察，認(rèn)識幾種當(dāng)?shù)氐暮蝤B和留鳥，了解它們的生活環(huán)境和行為特點(diǎn)。 （2）到花鳥市場或養(yǎng)鳥同學(xué)的家里，有目的地對鳥兒進(jìn)行觀察，如觀察鳥詠的形狀，鳥兒的進(jìn)食習(xí)慣性動作、進(jìn)食量、飲水量，生殖習(xí)性，以及在其他動物接近他們時(shí)的反應(yīng)等，比較深入地了解鳥類的生活。 （3）通過討論、交流，了解當(dāng)?shù)伉B兒的生活習(xí)慣和活動規(guī)律，拓展生活視野，并了解人類對待鳥類的

17、一些錯誤做法，提高保護(hù)鳥類的自覺性。 2、做一做：為小鳥建造“食餌臺” 組織學(xué)生建造“食餌臺”。把食餌臺擺在家中或野外小鳥經(jīng)?；顒拥牡攸c(diǎn)，幫助小鳥越冬，增進(jìn)學(xué)生與小鳥的情感。通過堅(jiān)持對食餌臺投放食物并進(jìn)行觀察的活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；進(jìn)一步了解小鳥的生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生對動物的愛心和環(huán)保意識。 7、探秘“七巧板” 活動思考： 七巧板是我國流傳久遠(yuǎn)的一種智力游戲，使用形狀、大小各異的七塊薄板，就可以拼擺出各種各樣的圖形，不僅引人人勝，具有開發(fā)智力的功能，而且通過探索七巧板，還可以引導(dǎo)學(xué)生深刻感受祖國傳統(tǒng)文化的輕力，提高學(xué)生的分析鑒賞能力，因此是一項(xiàng)十分有益的活動。 一、活動目的 1、通過制作七巧

18、板的過程，初步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、繪圖，和使用三角板、直尺、切刀等工具的能力。 2、通過七巧板的拼擺、競賽，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想像、記憶和創(chuàng)造性思維的能力。 3、通過交流、分享，培養(yǎng)學(xué)生的分析鑒賞和口頭表達(dá)能力。 4、引導(dǎo)學(xué)生感受祖國傳統(tǒng)文化的就力。 二、活動準(zhǔn)備 1、分組。45人為一組，以組為單位組織活動、準(zhǔn)備材料。 2、材料與工具。吹塑紙或硬紙板若干，小刀、直尺或三角板。8K白紙1張。 三、教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí) 四、活動內(nèi)容與方法 本活動按“制作”和“拼擺”順序，分為兩個(gè)環(huán)節(jié)。 1、做一做：學(xué)習(xí)制作“七巧板” 為了制作屬于自己的七巧板，首先就要研究七巧板的圖譜。七巧板是由正方形的薄板切割而成的。最初的七巧

19、板，在我國曾幾經(jīng)傳承，形成于清朝初年。當(dāng)其傳到歐美等地，人們對它的切割方法又做了不同的變更，從此就出現(xiàn)了幾種不同的圖式。學(xué)生用書中展示了三種不同的圖式，供同學(xué)們參考使用。 研究七巧板圖譜，就要引導(dǎo)同學(xué)們對三種圖譜加以比較，研究它的相同或不同之處，重點(diǎn)分析 各組成部分的圖形的種類和互相結(jié)合時(shí)的整體特征，為而后進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作打基礎(chǔ)。 設(shè)計(jì)和制作七巧板，是這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容，設(shè)計(jì)內(nèi)容包括材料選擇、圖譜設(shè)計(jì)兩項(xiàng)內(nèi)容。材料，可以使用吹塑紙，也可以使用包裝箱，的。紙板；圖譜設(shè)計(jì)，其形式可以從已有圖譜中任選其一，關(guān)鍵是在圖譜確定后的畫法，應(yīng)保證7塊小板邊緣各部分的準(zhǔn)確性。 制作時(shí)，需要使用直尺（三角板）和切

20、刀，采用正確的操作方法，保證7塊小板的規(guī)范和完整。 2、擺一擺：七巧板拼圖比賽。 使用自己制作的七巧板進(jìn)行拼圖訓(xùn)練，是本活動的重點(diǎn)，具體操作可循下列步驟： 首先，使用單幅板拼圖。簡單的七塊小板拼擺起來，“體物有形，隨手變幻”，關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想像力，由簡而繁、由仿到創(chuàng)，盡可能地拼擺出更多的花樣。 其次，進(jìn)行組合拼圖。在單幅板拼圖的基礎(chǔ)上，即可以組織以小組為單位，使用多幅七巧板的組合拼圖了。要求集體創(chuàng)意、合作完成，故應(yīng)有效地組織小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)。 在拼擺活動告一段落后，要及時(shí)組織小組間的交流，以達(dá)到共同分享經(jīng)驗(yàn)和收獲的目的。 8、做個(gè)“自護(hù)”小能手 活動思考： 社會快速走向現(xiàn)代化的進(jìn)

21、程中，安全態(tài)勢也出現(xiàn)復(fù)雜化的趨勢，青少年意外傷害日益受到人們的關(guān)注。意外傷害雖然是突然發(fā)生的，但也具有某種發(fā)生發(fā)展的規(guī)律，也可以進(jìn)行有效的預(yù)防和控制?！胺阑加谖慈弧保谇嗌倌曛虚_展安全自護(hù)教育，讓防災(zāi)教育走進(jìn)校園，應(yīng)該成為學(xué)校安全教育的重要內(nèi)容。 一、活動目的 1、認(rèn)識多種災(zāi)害及危險(xiǎn)情境，學(xué)習(xí)自我保護(hù)。 2、啟發(fā)學(xué)生對生活中的突發(fā)事件要勇敢面對，冷靜處理。 3、學(xué)會打110、119、120等應(yīng)急電話。 二、活動準(zhǔn)備 1、對學(xué)生進(jìn)行“珍惜生命”和法制教育，并從發(fā)生在學(xué)生中的典型事件導(dǎo)人本活動。 2、化妝表演的道具、多部電話機(jī)、自我評價(jià)表。 3、通過查資料、上網(wǎng)、訪談等方式，收集各種突發(fā)事件的案例

22、。 三、活動內(nèi)容與方法 1、說一說：遇到突發(fā)情況怎么辦 以近期發(fā)生在學(xué)生身邊（家庭、校園、社會）的典型案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組和班級討論、交流： （1）家庭自來水管爆裂怎么辦？ （2）做飯時(shí)炒菜油鍋著火了怎么辦？ （3）家中無人時(shí)自己突然發(fā)病怎么辦？ （4）出門、回家時(shí)發(fā)現(xiàn)鑰匙鎖在屋里怎么辦？ （5）家中電路突然發(fā)生故障怎么辦？ （6）發(fā)現(xiàn)家中煤氣泄員怎么辦？ 在小組交流中，注意記錄有價(jià)值的措施和方法（一種情境下可有多種方法）。在小組閣交流的基礎(chǔ)上，進(jìn)行班級交流，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽，鼓勵學(xué)生敢于和善于提出不同見解。 在交流討論的基礎(chǔ)上，統(tǒng)計(jì)本班學(xué)生遇到以上情境的次數(shù)；推算全校、地區(qū)出現(xiàn)的各種情況的百分比，并提出防范措施。例如：為應(yīng)對水管突然爆裂，每人應(yīng)了解家庭中自來水總開關(guān)的位置，并在家長的指導(dǎo)下做開關(guān)操作實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題（開關(guān)生銹、質(zhì)量不好等）進(jìn)行解決，以提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。 2、練一練：處理突發(fā)事件模擬