青少年普法教育活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人推薦表資料

1、青少年普法教育活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人推薦表姓名性別出生年月民族文化程度政治面貌工作單位關(guān)工委所任職務(wù)參與活動(dòng)時(shí)間主 要 先 進(jìn) 事 跡從2009年參加青少年普法教育工作啟動(dòng)以來(lái)，該同志作為延壽瑤族鄉(xiāng)中心小學(xué)青少年普法教育領(lǐng)導(dǎo)小組成員，一直負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作。幾年來(lái)，該同志以求真務(wù)實(shí)的精神，創(chuàng)造性的工作方法，積極投身于普法工作，結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，組織和推動(dòng)本學(xué)校的普法工作，充分發(fā)揮骨干作用，為全鄉(xiāng)普法工作作出了較大的貢獻(xiàn)。一、精心策劃，認(rèn)真制訂普法規(guī)劃該同志認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)青少年普法教育的精神實(shí)質(zhì)和工作思路，充分認(rèn)識(shí)到法制宣傳教育的重要性和緊迫性。為保證青少年普法教育工作的順利實(shí)施，根據(jù)青少年普法教育的主要內(nèi)容，精

2、心起草了延壽中心小學(xué)青少年普法教育規(guī)劃，著手做好機(jī)構(gòu)、規(guī)劃、經(jīng)費(fèi)等方面的落實(shí)。規(guī)劃通過(guò)后，帶領(lǐng)相關(guān)工作人員通過(guò)各種形式，廣泛地進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)，力求對(duì)普法工作一開(kāi)始做到思想認(rèn)識(shí)到位，動(dòng)員部署到位，工作落實(shí)到位。二、突出主體性，變被動(dòng)式教育為主動(dòng)式教育現(xiàn)代教育理論啟示該同志，學(xué)生既是教育的對(duì)象，又是教育的主體，他們具有主觀(guān)能動(dòng)性，尤其是當(dāng)代學(xué)生，其自我意識(shí)已日趨強(qiáng)烈，因而法制教育要充分考慮學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展特點(diǎn)，該同志把學(xué)生放在一定的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地參與到普法教育的活動(dòng)中，變被動(dòng)教育為主動(dòng)教育，促使法制教育的內(nèi)化。1.改善師生關(guān)系。該同志十分注意師生之間關(guān)系的協(xié)調(diào)，在普法教育中也是如此。首先

3、是平等，從法律的角度來(lái)看，學(xué)生與該同志教師一樣，也是權(quán)利的主體，也應(yīng)當(dāng)享有主體應(yīng)有的權(quán)利，學(xué)生與教師是平等的；其次是尊重，學(xué)生是“人”，他們?cè)诳释玫匠扇说年P(guān)愛(ài)的同時(shí)，更希望得到成人的關(guān)注，特別是尊重，因此，該同志要求老師在教育中，在與學(xué)生的交往中，尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的意愿，尊重學(xué)生的人格。所以，該同志要求教師在教育中以民主、平等的態(tài)度來(lái)對(duì)待學(xué)生，不是以權(quán)威者、法官的身份，更不以審判員的身份，高高在上地去“管”學(xué)生，而是放下架子，蹲下身子來(lái)，以生活上的“朋友”、學(xué)習(xí)上的“伙伴”的身份與學(xué)生一起學(xué)習(xí)、生活。2.引導(dǎo)主動(dòng)參與。在法制教育中，該同志引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)參與學(xué)校管理的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的法制意

4、識(shí)、守法的習(xí)慣等。比如，該同志充分發(fā)揮學(xué)生會(huì)干部的作用，征詢(xún)學(xué)生對(duì)學(xué)校各個(gè)方面的意見(jiàn)、建議，并采納學(xué)生中的正確意見(jiàn)，使學(xué)生的意愿在學(xué)校的管理中得到體現(xiàn)，獲得心理上的滿(mǎn)足。3.加強(qiáng)自我教育。該同志在普法教育中，還注重發(fā)揮學(xué)生自我教育的作用。一是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行法律意識(shí)提高的自我設(shè)計(jì)。每學(xué)期，該同志都要求學(xué)生進(jìn)行自我發(fā)展目標(biāo)的設(shè)計(jì)，其中要求必須有知法、懂法、守法方面的內(nèi)容，明確一學(xué)期所要達(dá)成的目標(biāo)；二是引導(dǎo)學(xué)生自我反思。該同志通過(guò)開(kāi)展主題班會(huì)、辯論會(huì)或撰寫(xiě)階段小結(jié)的形式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在知法、懂法、守法方面所取得的成績(jī)以及存在的問(wèn)題，并制定改正的措施；三是組織學(xué)生之間的互評(píng)與交流。該同志注意發(fā)揮學(xué)生之間的互相監(jiān)督、教育作用，開(kāi)展學(xué)生互評(píng)，既注意尋找同學(xué)中知法、懂法、守法的先進(jìn)典型，宣傳其事跡，以榜樣來(lái)教育、影響人，也注意指出同學(xué)在知法、懂法、守法方面存在的不足，尤其是一些苗頭性東西，以及時(shí)采取措施，避免問(wèn)題的產(chǎn)生。三、把普法宣傳與日常工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)工作更好地開(kāi)展以提高依法治校意識(shí)為重點(diǎn)，推進(jìn)法制宣傳教育，在普法教育中，把兩者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。我們根據(jù)小學(xué)生日常行為規(guī)范小學(xué)生守則等有關(guān)條例，嚴(yán)格要求學(xué)生并進(jìn)行嚴(yán)格的管理，學(xué)生時(shí)時(shí)處處按規(guī)范來(lái)要求自己，以法律法規(guī)來(lái)約束自己，養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。對(duì)廣大師生年度及階段性學(xué)法情況進(jìn)行總結(jié)回顧。以增強(qiáng)引導(dǎo)性、參與性和趣味性為重點(diǎn)，