送元二使安西教案34248

1、送元二使安西古詩(shī)賞析【教學(xué)目標(biāo)】 一知識(shí)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)本課生字, 理解詞語(yǔ). 2、能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦并會(huì)默寫(xiě)。 二能力目標(biāo) 1、感悟詩(shī)歌內(nèi)容，想象詩(shī)歌所描繪的情景，體會(huì)朋友間的深情厚誼. 【教學(xué)方法】 以情景教學(xué)法為主 【教學(xué)重難點(diǎn)】 體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的情感，讀出詩(shī)的韻味。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程一、欣賞樂(lè)曲，鋪墊詩(shī)情同學(xué)們喜歡音樂(lè)嗎？（喜歡）。既然喜歡我們就先來(lái)欣賞一首曲子。播放課件：歌曲送別，長(zhǎng)亭、古道、夕陽(yáng)、垂柳等送別場(chǎng)景。學(xué)生欣賞感悟。）老師：這首歌叫做送別，你從中感受到了什么？學(xué)生：我從曲子中感受到一絲憂愁。老師：為什么而憂愁?。繉W(xué)生：因?yàn)橐妥约旱暮门笥?/p>

2、分別了，所以很憂愁。學(xué)生：還有一些依依不舍的感情。老師：是啊，送別總是讓人不舍，令人心生感慨。所以古往今來(lái)，因?yàn)樗蛣e，詩(shī)人們寫(xiě)出了許多流傳千古的名篇。老師：比如說(shuō)，我們前面就剛學(xué)過(guò)一首非常著名的送別詩(shī)，那就是生齊：贈(zèng)汪倫。老師：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情生齊誦全詩(shī)老師：今天，我們也要學(xué)習(xí)一首送別詩(shī)。（板書(shū)課題：送元二使安西）老師：指名讀試題老師：我們生活中有叫“元二”這樣的名字嗎?（沒(méi)有）看來(lái)“元二”并非他的本名。他姓元，排行老二，所以詩(shī)人直呼“元二”。從這樣的稱呼你體會(huì)到什么？學(xué)生：詩(shī)人和元二是很要好的朋友。學(xué)生：詩(shī)人和他的感情很深厚。老師：送元二干什么？學(xué)生：送元二出使安西。老師：你一

3、下子就抓住了這個(gè)“使”。你怎么知道“使”在這里是“出使”的意思呀？老師：你真會(huì)學(xué)習(xí)。借助注釋是我們學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的一種很好的方法?？磥?lái)這個(gè)元二還是一個(gè)朝廷的官員，他是帶著唐朝的外交使命去出使安西。我們一起讀課題。生齊讀課題二、讀熟詩(shī)文，初解詩(shī)意老師：通過(guò)預(yù)習(xí)，大家知道是誰(shuí)送別元二嗎?生齊：王維。（師板書(shū)：【唐】王維）老師：王維是唐朝又一位非常著名的大詩(shī)人，關(guān)于王維，你能簡(jiǎn)單地介紹一下嗎?生用自己的話簡(jiǎn)要介紹所了解的王維。（略）老師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本。那么大家預(yù)習(xí)時(shí)也讀了這首詩(shī)了嗎?誰(shuí)來(lái)展示展示？（一學(xué)生朗讀）誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)？（生評(píng)價(jià)，師強(qiáng)調(diào)多音字“舍”的讀音）老師：剛才我們讀了這么多遍古詩(shī)，你讀懂了什

4、么？學(xué)生：我讀懂了送別時(shí)是早上，還在下雨。老師：你讀出了送別的時(shí)間和天氣。你是從詩(shī)中哪兒知道的？學(xué)生：我是從“朝雨”知道的。老師：你很會(huì)讀書(shū)。這朝雨還學(xué)生：濕潤(rùn)了地上的塵土。老師：對(duì)呀，“浥輕塵”。還讀懂了什么？學(xué)生：我讀懂了他們送別的地點(diǎn)是在渭城。老師：更準(zhǔn)確一些，是在渭城的一間學(xué)生：客舍里。學(xué)生：我知道那間客舍旁邊還有很多柳樹(shù)。老師：哦，你讀出了送別的環(huán)境，客舍青青學(xué)生：柳色新。學(xué)生：我讀懂了王維送別元二時(shí)在勸他喝酒。老師：嗯，知道了送別的人物和情景。從哪行詩(shī)知道的？學(xué)生：勸君更盡一杯酒。老師：因?yàn)槲鞒鲫?yáng)關(guān)學(xué)生：無(wú)故人。老師：故人就是學(xué)生：老朋友。老師：誰(shuí)來(lái)完整地說(shuō)一說(shuō)，整首詩(shī)講了一件什么

5、事？學(xué)生：一個(gè)細(xì)雨蒙蒙的早晨，渭城的一間客舍旁有很多青翠欲滴的柳樹(shù)。在客舍里，王維在勸元二再喝一杯酒，因?yàn)槌隽岁?yáng)關(guān)就沒(méi)有老朋友了。老師：“青翠欲滴”，用詞真好，說(shuō)得也好。大家也像他那樣和同桌相互說(shuō)一說(shuō)自己的理解。生同桌互說(shuō)詩(shī)意。老師：了解了詩(shī)意，我們一定能讀得更好。我們一起再來(lái)齊讀這首古詩(shī)。生有感情地齊讀全詩(shī)。二、想象詩(shī)境，體會(huì)情感老師：聽(tīng)你們讀得這么美，老師也想讀一讀了。剛才我們知道王維的詩(shī)是“詩(shī)中有畫(huà)”的。請(qǐng)孩子們閉上眼睛聽(tīng)老師讀詩(shī)，靜靜地邊聽(tīng)邊想象，看看你們都能想到哪一些畫(huà)面？（師誦讀全詩(shī)）老師：你們眼前一定浮現(xiàn)出了很多畫(huà)面。讀到一、二行詩(shī)時(shí)，你仿佛看到了什么？學(xué)生：我仿佛看到早上的時(shí)候

6、，剛下過(guò)一場(chǎng)小雨，它們?cè)谛〔萆?、柳?shù)上掛著，把柳樹(shù)和小草的灰塵洗凈。老師：說(shuō)得真美，你看到了“雨”。 （板書(shū)：雨）老師剛聽(tīng)你說(shuō)看到的是小雨，你怎么知道這雨是“小雨”呢?從詩(shī)中的哪一個(gè)字眼知道的？學(xué)生：浥老師：說(shuō)說(shuō)你的理由好嗎?學(xué)生：因?yàn)闆旁谠?shī)中的意思是濕潤(rùn)，說(shuō)明這雨很小，剛好濕潤(rùn)了地上的塵土。老師：一個(gè)“浥”字用得多貼切呀！（板書(shū)：浥）這雨真是恰到好處。這樣“浥輕塵”的小雨你還想用怎么樣的語(yǔ)言來(lái)描述它？學(xué)生：我看見(jiàn)細(xì)雨蒙蒙，如煙如霧。學(xué)生：我看見(jiàn)小雨從天上飄飄灑灑地落下來(lái)，很美。學(xué)生：春天的小雨淅瀝瀝地下著老師：這雨像牛毛、像花針、像細(xì)絲，悄然落下，真是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲哪！老師：除了雨，你還看到什么

7、了？學(xué)生：我還看到一座客舍，旁邊有很多柳樹(shù)。老師：你看到了柳。（板書(shū)：柳）孩子們，你們看到的是怎么樣的柳樹(shù)?。繉W(xué)生：我看見(jiàn)柳樹(shù)剛剛長(zhǎng)出了嫩綠的葉子。學(xué)生：我看見(jiàn)柳樹(shù)姐姐正隨風(fēng)梳理著自己的長(zhǎng)發(fā)。學(xué)生：我看見(jiàn)了掛在柳樹(shù)葉子上晶瑩的露珠，它正在柳樹(shù)葉上滑滑梯呢！學(xué)生：雨水給柳樹(shù)洗了一個(gè)澡，使柳樹(shù)顯得非常的新搌。老師：看到這么美的柳樹(shù)，不由得使我們想起了“碧玉妝成一樹(shù)高”生齊：萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。老師：客舍旁青青的柳樹(shù)，尤其是經(jīng)過(guò)朝雨的洗禮，更是煥然一新，真是“客舍青青柳色新”哪！（板書(shū)：新）老師：哪位孩子能試著用一段話來(lái)描述一下你看到的雨和柳？學(xué)生：早晨，綿綿細(xì)雨飄落在客

8、舍旁的柳樹(shù)上，像給柳樹(shù)洗了個(gè)澡。柳樹(shù)像婀娜多姿的少女，飄舞著她的長(zhǎng)發(fā)向我們問(wèn)好。學(xué)生：老師：看著這樣的雨，這樣的柳，你感覺(jué)怎么樣？心情如何？學(xué)生：很愉快。老師：你能帶著這樣愉快的心情讀這兩行詩(shī)嗎?（學(xué)生朗讀）學(xué)生：我的心情感覺(jué)非常舒暢。老師：那你能帶著這樣舒暢的心情讀這兩行詩(shī)嗎?（學(xué)生朗讀）老師：聽(tīng)了你的朗讀，我們的心情也很舒暢。孩子們，讓我們一起帶著這樣愉快的心情、舒暢的感受讀這兩行詩(shī)（生齊讀一、二行詩(shī)）老師：春雨霏霏，楊柳依依，多么美不勝收的春景??！兩個(gè)情同手足的好朋友，兩個(gè)都會(huì)吟詩(shī)作畫(huà)的好朋友，若是往日，他們會(huì)最喜歡在這樣美好的春日里干什 么？學(xué)生：他們會(huì)一邊飲酒，一邊作詩(shī)。老師：飲酒作

9、詩(shī)，多愜意呀！他們還會(huì)干什 么？學(xué)生：他們也許會(huì)晚上對(duì)著月亮邊飲酒邊吟詩(shī)。老師：嗯，對(duì)月抒懷。學(xué)生：他們會(huì)畫(huà)下這春天的美景。學(xué)生：他們會(huì)彈琴唱歌，或者下棋。老師：和好朋友在一起的日子總是那么的舒適愜意，然而此時(shí)此刻，這么美的景色王維和元二有沒(méi)有心情欣賞？（沒(méi)有）因?yàn)槭裁?？學(xué)生：兩個(gè)好朋友要分別了，沒(méi)有心情欣賞。（你真會(huì)體會(huì)詩(shī)人的心情）師：在這樣一個(gè)美麗的早晨，朋友之間要分手了，元二要到哪里去了呢？（安西） 2、要經(jīng)過(guò)哪？（陽(yáng)關(guān)）陽(yáng)關(guān)在哪？（學(xué)生答） 過(guò)渡：（出示線路圖）同學(xué)們請(qǐng)看，這是渭城這是陽(yáng)關(guān)這是安西，這一路上，整整3000多公里。如果是照當(dāng)時(shí)最好的交通工具，騎馬去，元二也要走整整半年多的

10、時(shí)間呀！ 3、請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，當(dāng)時(shí)陽(yáng)關(guān)以西，是這樣一幅情景。你能說(shuō)一說(shuō)嗎？（指著圖說(shuō)）讓學(xué)生通過(guò)看圖，感受到陽(yáng)關(guān)以西荒無(wú)人煙，黃沙滿天，也就是一路上陪伴元二的只有無(wú)盡的荒漠、戈壁。而且數(shù)百里荒無(wú)人煙。老師：元二此行，前路茫茫，前程漫漫哪作為他最好的朋友，王維，會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？生1：元二，你這一走，我們可能很久都不能相見(jiàn)，但我會(huì)想你的。你路上可要小心，注意安全呀?。ㄕ娌焕⑹呛门笥蜒剑。?生2：元二，你這一走，不知何日才能回來(lái)，記住多給我寫(xiě)信呀！一路上陪伴你的只有荒漠，一個(gè)人影都沒(méi)有，你可要多帶些水和干糧去，不要渴了和餓著了。（多么無(wú)微不至的關(guān)懷呀?。?生3：元二，路途那么的遙遠(yuǎn)，這一路上只有你一

11、個(gè)人，我又不能陪在你身邊照顧你，你可要注意身體呀！（真會(huì)為好朋友著想?。?生4：元二，等你回來(lái)以后，我們都變老了，我都認(rèn)不出你來(lái)了。老師：說(shuō)得真好，此時(shí)的王維心中有太多太多的擔(dān)心了。是呀，安西再也沒(méi)有這樣詩(shī)意的雨、這樣春意盎然的柳了。安西有的只是飛沙走石，黃土漫天，多舍不得眼前的無(wú)邊春色呀，讓我再看一眼吧生齊：渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。老師：安西有的只是連年征戰(zhàn)，烽火硝煙，讓我再停留一會(huì)吧生齊：渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。老師：安西有的只是滿目蒼涼，蕭索一片哪，讓我再次駐足回望吧生齊：渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。老師：這滿懷的憂慮，滿心的不舍，無(wú)法言說(shuō)。也許只有酒能代表這一切了。

12、（大屏幕出示三、四行詩(shī)）讀一讀，這句詩(shī)中哪一些字眼特別觸動(dòng)你的心？學(xué)生：詩(shī)中的“勸”特別觸動(dòng)我。就是元二要走的時(shí)候王維再三地勸他喝酒，不舍得他走。學(xué)生：“無(wú)故人”。因?yàn)槌隽岁?yáng)關(guān)就再也沒(méi)有老朋友了。學(xué)生：“更盡”。希望他再飲完一杯酒，說(shuō) 明他們已經(jīng)喝了很多杯酒了，還在喝，舍不得分開(kāi)。學(xué)生：老師：這一個(gè)個(gè)字眼背后也藏著一幅動(dòng)人的畫(huà)面。當(dāng)讀到這兩行詩(shī)時(shí)，你眼前仿佛又看到了什么呢?學(xué)生：我看到了王維和元二在一起飲酒，王維不停地勸元二再飲一杯酒。師：“勸君更盡一杯酒”，兩個(gè)好朋友是否只喝了一杯酒嗎？（不是）你從哪一個(gè)詞知道的？（更）是啊，一杯喝完再來(lái)一杯。記不清喝了多少杯酒，也記不清說(shuō)了多少遍祝福的話。

13、老師：孩子們，在這樣的時(shí)刻，再多的語(yǔ)言都顯得那么蒼白無(wú)力，再說(shuō)什話也只是徒增傷感而已。情到深處，無(wú)須多言，只有生齊：勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。老師：情到深處，何須多言，只能生齊：勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。老師：情到深處，更無(wú)須多言，唯有生齊：勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。老師：這酒中點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是情?。。ò鍟?shū)：酒）老師：是啊，朋友，咱們?cè)俑闪诉@杯酒吧，出了這陽(yáng)關(guān)你就再也沒(méi)有我這樣的老朋友了。酒逢知己千杯少，多少語(yǔ)言都盡在這一杯又一杯酒中了。（板書(shū)：盡）你認(rèn)為這是一杯什么樣的酒？。來(lái)！王維，再勸元二喝下這杯依依惜別的酒吧生齊：勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。老師：來(lái)！王維，再勸元二喝下這杯情深意重的酒吧生齊：勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。（音樂(lè)起：陽(yáng)關(guān)三疊）三、整體感悟，提升情感老師：多么動(dòng)人的一幕，多么深厚的友誼。請(qǐng)孩子們閉上眼睛，再次想象王維和元二依依話別的情景。（生閉眼，邊聽(tīng)音樂(lè)邊想象）老師：請(qǐng)孩子們睜開(kāi)眼睛。細(xì)雨蒙蒙，楊柳依依，美景雖在，無(wú)心賞景，以酒傳情，送別故人。（板書(shū)：送別故人）1、過(guò)渡：已數(shù)不清這是第幾杯酒了，再喝一杯，元二就要走了，請(qǐng)同學(xué)們站起來(lái)讓我們?cè)谝魳?lè)聲的陪伴中，用深情的朗讀送送元二吧！送元二使安西（課件出示詩(shī)歌，并配音樂(lè)陽(yáng)關(guān)三疊）（全班讀）四、拓展延伸，總結(jié)升華老師：孩子們，因?yàn)橐淮未闻笥验g的深情送別，才有了這一篇篇字字珠璣的送別詩(shī)。所以