樹之歌教學設計

1、樹之歌教學設計教材分析：樹之歌是人教版教材，第二單元識字第二課，本單元全部是識字課，本課程的主題是“樹木” 。本課描寫了楊樹、榕樹、梧桐樹、楓樹、松樹、柏樹、木棉、樺樹、銀杏、水杉和桂花樹等 11 種樹木，表現(xiàn)了大自然樹木種類的豐富。本單元是識字單元，對課文內(nèi)容的理解的要求和課文單元不同，重點應該放在識字寫字上，引導學生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，運用形聲字形旁表意，聲旁表音的特點歸類識字！學情分析： 本單元的內(nèi)容都是大自然的場景和實物。尤其是本課的樹木，很多都是日常生活中常見的，所以接受起來比較容易。對于本課的生字，和前面課文一樣數(shù)量很大，但是很有特點，都是左右結(jié)構(gòu)，而且大都是木子旁，根據(jù)已經(jīng)學過的熟字換

2、偏旁的識字方法，識記起來難度并不大！教學目標1、認識“梧、桐、掌、楓、松、柏、裝、樺、耐、守、疆、銀、杉、化、桂”等15個生字，會寫“楊、壯、桐、楓、松、柏、棉、杉、化、桂”等10 個字，會寫“楊樹、樹葉、楓樹、松柏、木棉、水杉、化石、金桂”等8 個詞語。識字教學，引入形聲字的概念，便于分類記憶。識字時重點介紹“疆” ，可以從造字法的角度，解釋加深印象。寫字主要通過隨文識記的方法，主要教學“楊”并教學木字旁的最后一筆是點。2、正確、流利地朗讀課文，點出詩歌的韻腳，突出重讀詞語。3、通過讀文、看圖，初步了解11 種樹的基本特點。積累與樹木有關的語句。感受大自然樹木種類的豐富。教學重點、難點朗讀、

3、背誦兒歌，利用形聲字特點掌握木字旁的8 個生字，初步了解樹木特點。難點突破，利用幻燈片出示這些樹木的圖片，尤其是身邊就有的圖片，觀形象的展現(xiàn)在他們面前，加深對樹種的理解！課時安排2課時教學過程第 1課時1導入大屏幕出示一組生活照，讓學生猜一猜。今天我們認識更多的樹木。板書2、樹之歌（齊讀課題）2創(chuàng)設情境，突破識字A、請同學們把書翻到 18 頁，自由讀文，借助拼音把生字讀準，把句子讀通順，找出文中的樹。B、請看大屏幕：（出示帶拼音的詞語）楊樹榕樹梧桐楓樹松柏木棉樺樹銀杏水杉桂花學生自己拼讀，識字小老師在字音上提示平翹舌音和多音字，其余同學可以補充。這節(jié)課我們就查了多音字“柏” 。接著，學生們根據(jù)

4、提示，注意這些生字的讀音，齊讀一遍。最后就是去掉拼音指名讀、開火車讀和領讀。C、出示 8 個木字旁的生字：梧 桐 楓 松 柏 樺 杉 桂歸類集中識字，這些樹名里藏著許多生字，仔細觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)（全是木字旁）你們發(fā)現(xiàn)了它們字形里的秘密，再讀讀，還有什么發(fā)現(xiàn)（形聲字，左形右聲）這樣的字還有許多，猜一猜“橡樹” “楠樹”“榆樹”等生字的讀音。D、出示剩下的七個生字：裝、銀、耐、掌、守、疆、化學生運用多種方法識字：加一加、減一減、換一換、對比、組詞等方法記憶字形。重點引導 “疆”字，運用字理識字的方法， 疆字左邊是一個 “弓”字和一個 “土”字，表示以弓記步來丈量土地，右邊的三橫兩田表示田之間的疆域界限。3掌握筆順，工整書寫4首先，出示“楊”“壯”，讓學習仔細觀察，并讀一讀。提示左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，“楊”字右邊第一筆橫折折折鉤一筆寫成?！皦选弊值墓P順從左到右，右邊是“士”別寫成“土”。然后，范寫引路。范寫時，先寫拼音，再寫漢字。邊說邊寫，學生認真觀察，注意每個字的筆順和關鍵筆畫。最后，書空練寫。（書寫時，注意正確的姿勢。 ）4. 分工合作，尋找答案A、聽讀課文，邊聽邊思考：課文介紹了幾種樹木，分別是什么每種樹木有什么特點（帶著問題，小組討論尋找答案）B、學生匯報，教師板書11 種樹木的名稱。班級學生把松柏看成了一種