新課改小學(xué)語(yǔ)文課“自主課堂”教學(xué)模式..._百度文庫(kù)

1、小學(xué)新課改小學(xué)語(yǔ)文課“自主課堂”教學(xué)模式一、模式的基本課型結(jié)構(gòu)及操作要領(lǐng)我們把一篇課文整個(gè)學(xué)習(xí)過程分為三種課型：自主探究課型、討論交流課型、學(xué)習(xí)報(bào)告課型。1.自主探究課型：第一步，個(gè)體自學(xué)環(huán)節(jié)。內(nèi)容包括：標(biāo)注自然段順序，標(biāo)注生字讀音、通過工具書、網(wǎng)絡(luò)及其他手段試著理解詞句、試著歸并段落大意、提出“三發(fā)現(xiàn)”與“三問題”（所有自學(xué)內(nèi)容標(biāo)注于書上，不夠的用貼紙）。第二步，小組合作環(huán)節(jié)。內(nèi)容包括：組內(nèi)討論生字讀音、討論詞句含義、討論段落歸并、提出組內(nèi)“五發(fā)現(xiàn)”“五問題”（討論內(nèi)容填于“小組合作學(xué)習(xí)記錄表”）。第三步，一讀清障礙即字詞檢查環(huán)節(jié)。著重對(duì)一二類字掌握情況進(jìn)行檢查，對(duì)讀不準(zhǔn)的熟字及拿不準(zhǔn)的多音

2、字進(jìn)行檢查，對(duì)詞語(yǔ)理解情況進(jìn)行檢查，落實(shí)字詞基礎(chǔ)。（15分鐘）第四步，二讀解大意，檢查是否從整體上把握了文章的層次結(jié)構(gòu)。（10分鐘）（說明：待學(xué)生掌握方法后，第一步個(gè)體自學(xué)可放在家里進(jìn)行，便于查閱各種工具，因此，教師上課可從第二環(huán)節(jié)開始。清障礙與解大意兩環(huán)節(jié)可以交換。學(xué)生初用模式，教師要詳細(xì)指導(dǎo)，一個(gè)課時(shí)可能完不成，可分解為兩個(gè)課時(shí)。）2.討論交流課型：第一步，三讀品文本。教師選擇一兩個(gè)最為重要的工具性、人文性的語(yǔ)文點(diǎn)，引導(dǎo)孩子們朗讀、討論、體會(huì)，達(dá)成共識(shí)、形成語(yǔ)感。(10分鐘第二步，讓學(xué)生提出前一課時(shí)小組合作時(shí)產(chǎn)生的“五發(fā)現(xiàn)” “五問題”進(jìn)行全班交流或質(zhì)疑問難，重要的信息達(dá)成共識(shí)，補(bǔ)充選點(diǎn)的

3、不足。（5分鐘）第三步，四讀練表達(dá)，選一兩個(gè)話題進(jìn)行說寫訓(xùn)練。（10分鐘）（說明：語(yǔ)文點(diǎn)的選擇既可是特別的語(yǔ)言現(xiàn)象，又可以是文本的人文因素。選點(diǎn)一般不超過3個(gè)，2個(gè)最為合適。本課時(shí)要組織成一個(gè)個(gè)語(yǔ)文活動(dòng)，杜絕教師串講。所選擇的語(yǔ)文信息最終要落實(shí)到文本的詞句品讀上，以讀促悟，形成語(yǔ)感。注意以教材為窗口，把課外閱讀、寫作實(shí)踐結(jié)合起來。）3.學(xué)習(xí)報(bào)告課型：課文學(xué)習(xí)報(bào)告:課文學(xué)習(xí)結(jié)束，孩子們要把課堂上一起討論的語(yǔ)文信息及他們自己共同討論形成的信息要點(diǎn)整理并形成學(xué)習(xí)報(bào)告。課文學(xué)習(xí)報(bào)告作為二課時(shí)作業(yè)完成。（15分鐘）單元學(xué)習(xí)報(bào)告:單元學(xué)習(xí)結(jié)束，教師先給孩子們一個(gè)選題指南，讓孩子們分體系撰寫單元學(xué)習(xí)報(bào)告并專

4、門用一節(jié)課時(shí)間進(jìn)行全班匯報(bào)。學(xué)習(xí)報(bào)告的內(nèi)容可是對(duì)知識(shí)形成體系的理解，可是人文情懷的認(rèn)同，也可是自己克服困難的喜悅，學(xué)習(xí)過程中的一些體驗(yàn)，還可以和大家一起分享比較好的學(xué)習(xí)方法。（40分鐘）二、小組合作記錄表校 年級(jí) 班 小組合作學(xué)習(xí)記錄表合作學(xué)習(xí)的課文題目：組長(zhǎng)：組員：拿不準(zhǔn)讀音的字不理解的詞語(yǔ)讀不懂的句子組內(nèi)分段的觀點(diǎn)五個(gè)“我發(fā)現(xiàn)”五個(gè)“我想問”組內(nèi)成員表現(xiàn)：三、分年段操作建議二三年級(jí)“自主課堂”閱讀教學(xué)模式操作建議一課時(shí)一、詩(shī)詞誦讀(課前二、一讀清障礙：總要求：通讀課文，掃清生字、熟字、詞語(yǔ)障礙，理解個(gè)別句子，熟悉課文。（15分鐘內(nèi)）具體步驟：1.興趣引入2.自己標(biāo)自然段或句子。自然段標(biāo)在段

5、前，用“1”“2”“3”句子標(biāo)在句前，用一年級(jí)上半期要加強(qiáng)標(biāo)句子的訓(xùn)練，下半期可選適當(dāng)?shù)亩温錁?biāo)注。3.自己標(biāo)注生字及相關(guān)詞語(yǔ)，進(jìn)行第一次認(rèn)讀記憶。4.檢查生字及多音字讀音。請(qǐng)學(xué)生輪流讀課文，發(fā)現(xiàn)讀不準(zhǔn)的熟字、多音字，糾正字音，糾正讀斷的詞語(yǔ)，其他同學(xué)用筆勾畫：生字用圈，詞語(yǔ)用線，要聽寫的詞語(yǔ)畫框。5.檢查詞語(yǔ)理解。讓學(xué)生匯報(bào)詞語(yǔ)理解的多種方式，達(dá)到無閱讀理解障礙。三、二讀解大意:總要求：通讀全文，想想每段講什么？連起來講什么？從整體把握全文內(nèi)容。(10分鐘內(nèi)五、作業(yè)：（不少于15分鐘）1.用生字卡片鞏固生字2.書寫部分生字，也可全寫完，注意正確抄寫或聽寫，形成正確的第一印象。3.多余時(shí)間讓學(xué)生

6、自由讀全文，思考有哪些不懂的問題。二課時(shí)一、詩(shī)詞誦讀（課前）二、三讀品文本：總要求：讀懂全文，積累詞句（15分鐘內(nèi)）具體步驟：1.選擇文中一兩個(gè)最有價(jià)值的語(yǔ)言現(xiàn)象及人文因素相關(guān)的課文片斷，進(jìn)行深入剖析，并對(duì)重點(diǎn)句段進(jìn)行多種形式體會(huì)和朗讀。2.進(jìn)行質(zhì)疑問難。三、四讀練表達(dá)：說寫訓(xùn)練（10分鐘內(nèi)）就一兩個(gè)說話訓(xùn)練的點(diǎn)進(jìn)行說話訓(xùn)練，可結(jié)合泡泡內(nèi)容，可結(jié)合課后思考題。四、作業(yè)（15分鐘左右）1.鞏固生字教學(xué)成果。2.可把一些說話訓(xùn)練改成寫話。3.如有時(shí)間，再完成一些書面作業(yè)。四至六年級(jí)“自主課堂”閱讀教學(xué)模式操作建議一課時(shí)自學(xué)準(zhǔn)備（課前進(jìn)行）：個(gè)體自學(xué)：初讀課文，標(biāo)注自然段，勾畫生字詞，發(fā)現(xiàn)讀不準(zhǔn)的熟

7、字，借助工具書或其他途徑試著理解詞句意思，把不懂的做上記號(hào)。試著歸納每部分（自然段）意思，再將各部分合起來想一想全文的內(nèi)容。用鉛筆在書上提出至少三個(gè)“我發(fā)現(xiàn)”“我想問”。 一、詩(shī)詞吟誦（課前）二、情景導(dǎo)入三、導(dǎo)學(xué)過程（一）小組合作：先在小組內(nèi)把自學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論交流，形成小組意見，并填寫小組合作學(xué)習(xí)記錄表，形成“五發(fā)現(xiàn)”“五問題”。（5分鐘）（二）教師檢查：一讀清障礙：總要求：檢查生字詞掌握情況,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)教學(xué)，達(dá)到二類字兩會(huì)（會(huì)讀會(huì)組詞），一類字三會(huì)（會(huì)讀會(huì)寫會(huì)組詞），多音字會(huì)用不同的意思組詞，所有詞語(yǔ)不讀斷，個(gè)別長(zhǎng)句會(huì)停頓，并理解個(gè)別句子的意思。（15分鐘內(nèi)）導(dǎo)學(xué)步驟：1.檢查自然段標(biāo)注情

8、況，生字及相關(guān)詞語(yǔ)標(biāo)注情況，進(jìn)行第一次認(rèn)讀檢查。2.請(qǐng)學(xué)生輪流讀課文，檢查是否有讀不準(zhǔn)的熟字、多音字，糾正字音，糾正讀斷的詞語(yǔ)，其他同學(xué)用筆勾畫：生字用圈，詞語(yǔ)用線，要聽寫的詞語(yǔ)畫框。3. 學(xué)生再輪流讀課文，檢查是否理解所有詞語(yǔ)。讓學(xué)生匯報(bào)理解詞語(yǔ)的多種方式，有不理解的詞語(yǔ)相機(jī)進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到無閱讀理解障礙。二讀解大意：總要求：檢查整體把握全文情況。通讀全文，想想課文講的什么，從哪幾個(gè)方面去講的，適宜分段的進(jìn)行段落歸并訓(xùn)練。邏輯段用雙豎線標(biāo)在段尾。（10分鐘內(nèi)）導(dǎo)學(xué)步驟：先讓學(xué)生再默讀全文，后匯報(bào)每自然段講什么，哪些自然段合起來講一個(gè)意思，文章是按什么順序?qū)懙?。四、作業(yè)：書寫生字詞，形成正確的第

9、一印象，自由讀課文數(shù)遍（10分鐘）二課時(shí)一、詩(shī)詞吟誦（課前）二、三讀品文本：（15分鐘）1. 針對(duì)小組討論、自學(xué)情況了解的學(xué)生學(xué)習(xí)情況，選擇一兩個(gè)最有價(jià)值的語(yǔ)言現(xiàn)象及人文因素相關(guān)的課文片斷，進(jìn)行深入剖析，并對(duì)重點(diǎn)句段進(jìn)行多種形式體會(huì)和朗讀。2. 對(duì)學(xué)生還有新的發(fā)現(xiàn)及不懂的問題進(jìn)行全班交流，補(bǔ)充選點(diǎn)的不足。三、四讀練表達(dá)：說寫訓(xùn)練：結(jié)合泡泡內(nèi)容及課后作業(yè)，設(shè)計(jì)一兩個(gè)口語(yǔ)交際訓(xùn)練點(diǎn)（仿寫、改寫、續(xù)寫、讀后感、廣告詞、導(dǎo)游詞、說明書、想象、用詞寫一段話等方式均可），讓孩子選一個(gè)話題進(jìn)行當(dāng)眾闡述，個(gè)別內(nèi)容可寫成習(xí)作。（10分鐘）四、作業(yè)：完成本課學(xué)習(xí)報(bào)告。（15分鐘，可延長(zhǎng)到家庭作業(yè)）語(yǔ)文集體備課本年級(jí)： 課題： 參與備課人員： 一課時(shí)詩(shī)詞誦讀內(nèi)容按校本教材順序誦讀聽寫內(nèi)容一讀清障礙引入方式