美麗的小路（實(shí)錄

1、.美麗的小路實(shí)錄師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了美麗的小路這篇課文，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。請同學(xué)們讀標(biāo)題。生：美麗的小路。師：讀得真美。美得老師把這條小路畫到黑板上了。請看畫小路師：美麗的小路是什么樣子的呢？請看示意屏幕美麗的小路圖小路上有什么？生：有小草，鮮花、鵝卵石、還有小樹生邊說師邊貼剪貼畫師：想一想，花上還會有什么？生：蝴蝶在上面飛飛去。師：小路被你們打扮得真美，想不想讓我們的小路變得更美？生：想師：看，老師這兒有許多的生字朋友，哪個(gè)小朋友學(xué)得最認(rèn)真，最能叫準(zhǔn)確他的名字，它呀，就會開成一朵朵美麗的鮮花。生讀生字，貼生字。打出屏幕，出示這是一條多么美麗的小路圖。音樂點(diǎn)綴背景，師：示范讀，同學(xué)們，看，天

2、是那么藍(lán)，花是那么香，草是那么綠。來，讓我們聞聞花香，聽聽小鳥的歌唱，欣賞欣賞蝴蝶的翩翩舞姿，你們感覺到小路的美麗了嗎？生：感覺到了。師：那我們一起來贊美一下小路的美麗吧！齊讀這是一條多么美麗的小路這句話。師：聞著花香，踩著花花綠綠的鵝卵石，看，兔姑娘和鹿先生走過來了，師：他們是怎樣走過來的，他們會說什么呢？請同學(xué)們翻開書，拿起筆，把兔姑娘和鹿先生的話畫一畫，讀一讀。生找話，并讀。師：請女同學(xué)把兔姑娘的話讀一讀，兔姑娘師：請男同學(xué)把鹿先生的話讀一讀，鹿先生師：兔姑娘和鹿先生是怎樣起走過來的？假設(shè)你們就是兔姑娘和或鹿先生，大家能用動(dòng)作告訴老師？生；兔姑娘是輕輕的走過來的，鹿先生是漸漸地走過來的邊

3、說邊演師：如今，老師想問問你們這些兔姑娘和鹿先生，你們?yōu)槭裁匆叩媚敲摧p，那么慢呢？好象爸爸媽媽在睡覺，怕驚醒了他們似的。生：我走得那么慢，是怕驚動(dòng)了花叢中飛舞的蝴蝶和采蜜的蜜蜂。生/我要好好欣賞路上美麗的風(fēng)光。聞著誘人的花香，我陶醉了。師：那你們把這兩句話讀讀，看是不是把這詞語讀得又輕又慢？生讀師輔助動(dòng)作。師：?。《嗝赖男÷?，老師真想常到這里來散漫步，說說話，可是，沒過多久，小路變了。邊說邊布置實(shí)際垃圾場。師：小路變成了什么模樣呢？看出示垃圾圖生；小路上堆積了許多的垃圾，蒼蠅在上面飛來飛去。師：這是些什么樣的垃圾呀？生：水果皮師：從旁邊走過，你會有什么感覺呢？蝴蝶飛走了，師：小路被同學(xué)這么一打扮，心里可快樂了，他在說，同學(xué)們，趕快把我的美麗讀出來吧，讀時(shí)可要把我的花衣服要讀重一點(diǎn)喲。生：讀課文。師：誰愿意來試一試？生：讀課文師：請一二大組讀師：出示詞語，注意把這些詞語讀重點(diǎn)，讀慢點(diǎn)。師：請三四組同學(xué)讀。師：小路是出示詞語生：長長的，花花綠綠的，五顏六色的。美的感受，通過動(dòng)作的體驗(yàn)，有感情的讀出“啊！多美麗的小路這句話?？磮D說話，失去美的感受，飯菜的酸臭味，紙屑水果皮等讓蝴蝶看不見花朵的美麗，蜜蜂聞不到花兒的香味，飛走了，蒼蠅在上面飛來飛去，以驚奇/氣憤/著急/絕望的語氣讀出美麗的小路不見了。再親身體驗(yàn)走