【熱門】老師幼兒園心得體會(huì)匯編6篇

1、【熱門】老師幼兒園心得體會(huì)匯編6篇老師幼兒園心得體會(huì) 篇1 經(jīng)調(diào)查表明，學(xué)數(shù)學(xué)感到歡樂或比較歡樂的人不多，很多人學(xué)數(shù)學(xué)都感到枯燥、乏味，提不起愛好。培育學(xué)數(shù)學(xué)的愛好和習(xí)慣，要從小開頭。自我園開展“幼兒愛好數(shù)學(xué)”課題試驗(yàn)以來，試驗(yàn)老師始終遵循讓孩子在玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)理念，讓孩子在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)“愛好數(shù)學(xué)”的開心和輕松，本期課題研討活動(dòng)中兩位課題試驗(yàn)老師設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)活動(dòng)就充分體現(xiàn)了這一理念。 對(duì)小班幼兒而言，對(duì)某件事的愛好和留意力，一般也就是幾分鐘而已，假如在一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)中，沒有新的理念、好玩的教學(xué)方法去吸引幼兒，那原本就枯燥的“數(shù)”就很難抓住幼兒的留意力，但假如老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)生動(dòng)好玩，效果就不一樣

2、了。鄭老師設(shè)計(jì)的“三只蝴蝶”其實(shí)就是讓幼兒按顏色分類，但她通過講解并描述三只蝴蝶的故事，逐一的出示各種顏色，讓幼兒熟悉并知道同顏色的蝴蝶要和相同顏色的花在一起，使孩子在聽故事的同時(shí)自然的學(xué)會(huì)按顏色分類，最終是請(qǐng)小伴侶幫蝴蝶姐姐把不當(dāng)心混在一起了的圓片按顏色分開，這環(huán)節(jié)也是檢測(cè)幼兒是否把握了活動(dòng)內(nèi)容，通過檢測(cè)，幼兒基本上都能按要求完成老師交給的任務(wù)。另一個(gè)活動(dòng)是宋老師設(shè)計(jì)的“螞蟻搬豆”，主要是讓幼兒熟悉1和很多，這節(jié)課也是以故事形式貫穿整個(gè)活動(dòng)，先是一只螞蟻發(fā)覺了豆，但它自己卻無法搬走它，于是就叫來很多的伙伴，把豆搬回了家，整個(gè)活動(dòng)簡潔明白，老師生動(dòng)形象的講解并描述讓幼兒有很高的學(xué)習(xí)愛好?！坝袔?/p>

3、只螞蟻發(fā)覺了豆啊？”“一只”“后來又來了多少只呢？”“很多”，老師準(zhǔn)時(shí)的提問，讓幼兒不知不覺中領(lǐng)悟了老師的教學(xué)意圖?；顒?dòng)在“螞蟻搬豆”的嬉戲中結(jié)束，嬉戲時(shí)老師還依據(jù)幼兒力量大小去支配任務(wù)，這樣，幼兒在完成任務(wù)的過程中沒有負(fù)擔(dān)，輕松過關(guān)，嬉戲中幼兒參加主動(dòng)性高，玩得很快樂，并從中知道了伙伴間能相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)協(xié)作是一件很快樂的事情。 “數(shù)”是枯燥的，怎樣讓枯燥的“數(shù)”好玩起來，在于老師每個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的設(shè)計(jì)思路和生動(dòng)好玩的教學(xué)形式，還有就是肯定要遵循讓孩子在學(xué)中玩、玩中學(xué)的教學(xué)理念，這樣，孩子在把握數(shù)學(xué)學(xué)問時(shí)沒有壓力，在聽故事、玩嬉戲等教學(xué)形式中輕松學(xué)習(xí)，自然習(xí)得。 老師幼兒園心得體會(huì) 篇2 作為一

4、名幼兒老師，老師是否具有對(duì)話意識(shí)和對(duì)話精神，是否與兒童保持一種對(duì)話的關(guān)系狀態(tài)，都可以在老師與兒童的共同活動(dòng)中，在老師對(duì)兒童的看法中表現(xiàn)出來，在老師對(duì)兒童的有意和無意的行為中表現(xiàn)出來。我們不得不承認(rèn)，在兒童面前，老師是會(huì)處于一種優(yōu)勢(shì)地位，兒童處于弱勢(shì)地位。從對(duì)話的角度看，我往往會(huì)形成不利于對(duì)話的局面，為什么會(huì)這樣呢？ 一、“穿新鞋走老路” 在新綱要頒布以來，有些老師理解的不夠深度，停留在皮毛上，如：我們一再強(qiáng)調(diào)要“蹲下來”看幼兒，事實(shí)上就是指敬重幼兒，真誠的對(duì)待幼兒的精神情感世界。而有些老師的做法是：從動(dòng)作上真的蹲下來了，但卻做著訓(xùn)斥孩子的事，類似這樣，即使老師的高度降的再低，幼兒也不會(huì)感到絲毫

5、的公平，從而影響到訓(xùn)練的實(shí)施。 二、家長的言行，對(duì)幼兒是示意 如今.，獨(dú)生子女成了家中的掌掌上明珠，大多數(shù)父母忙于事業(yè)，部分是老人帶，還有的是請(qǐng)保姆帶，這對(duì)幼兒的訓(xùn)練也有肯定影響，如我們常常聽到爺爺奶奶這樣說：“你鬧，我就給你送幼兒園，讓老師好好管管你”。有的會(huì)當(dāng)著孩子的面說：“老師，您的話就是圣旨，您好好說說他，他就聽您的”等等。孩子在這種語言的示意作用下，在心理上會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)老師的恐驚心理，這也是不利于建立良好師生關(guān)系的，從而影響到訓(xùn)練。 三、老師缺乏對(duì)話意識(shí) 過去，在訓(xùn)練活動(dòng)中，老師把幼兒看作是學(xué)問的接受者，而幼兒把老師看作是學(xué)問的傳授者，雖然其中存在著肯定的人際交往，但作為精神整體的人

6、的自覺的理解和溝通不存在，師生關(guān)系因而失去了“訓(xùn)練意義”。例如：在訓(xùn)練活動(dòng)中，常常出現(xiàn)兒童“跟隨”老師提出的“是不是？”；“對(duì)不對(duì)？；” 好不好？等問題隨聲附和“是！”、“對(duì)！”、“好”這樣一來，兒童的回答成了他們毫不猶豫的“齊聲合唱”兒童成了老師的“應(yīng)聲蟲”，這說明老師所盼望的只是兒童能夠跟隨自已的思路；/題“是”、“好”、“對(duì)”來推斷他們是不在跟隨自已的思路，訓(xùn)練活動(dòng)成了“告知性”的活動(dòng)，長此下去，兒童很可能形成一種惰性或?qū)蠋煹囊揽啃裕@種損害是任何現(xiàn)在學(xué)問都無法彌補(bǔ)的。 現(xiàn)在，多種形式、自由式的訓(xùn)練觀盛行，多種訓(xùn)練模式共存，如今的訓(xùn)練活動(dòng)是一種對(duì)話過程，它表現(xiàn)于老師與兒童在活動(dòng)中的對(duì)話

7、關(guān)系，而師幼間的對(duì)話關(guān)系本身就是一種訓(xùn)練的體現(xiàn)。這就要求老師要從和幼兒者說接觸的每一句話入手，提高自身素養(yǎng)，把與幼兒交往的一句一字都看成是訓(xùn)練。 那么，作為一名幼兒老師，如何在實(shí)際的工作中與幼兒建立公平和諧的師生關(guān)系呢？我在實(shí)際工作中有幾點(diǎn)體會(huì)： 一、師與兒童的對(duì)話關(guān)系，是對(duì)“以老師為中心”“以兒童為中心”的一種批判 老師與幼兒在活動(dòng)中應(yīng)是共同參加、相互合作、彼此投入，就像一家人平平經(jīng)常的過日子一樣，從而把全部的訓(xùn)練融入生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，師幼間的對(duì)話不僅僅是指二者之間的狹隘的語言的談話，而是指雙方的“放開”和“接納”是對(duì)“對(duì)方”的傾聽，是指雙方共同在場(chǎng)，相互吸引相互包涵，共同參加的關(guān)系，這種對(duì)

8、話更多地是指相互接納和共同共享，指雙方的交互性和精神的相互承領(lǐng)。 二、真誠的面對(duì)幼兒，是師幼實(shí)現(xiàn)對(duì)話的基礎(chǔ) 真誠就是仔細(xì)、懇切、關(guān)切、不哄騙、不虛假真誠地對(duì)待孩子的提問，真誠地對(duì)待孩子的“告狀”，真誠的.對(duì)待孩子的表達(dá)，甚至是孩子的每一個(gè)眼神；每一個(gè)表情；每一點(diǎn)改變，作為一名幼兒老師應(yīng)毫不吝嗇的賜予每個(gè)幼兒確定的看法，關(guān)注的目完，鼓舞的話語，盧梭認(rèn)為兒童具有不同于成人的精神生活“兒童具有他特有的看法，想法和感情的；假如想用我們的看法，想法感情去代替他們的看法、想法和感情，那簡直是最愚蠢的事情 三、 重視一日生活中每一次與幼兒對(duì)話的機(jī)會(huì) 從早上的第一縷曙完到晚上的最終一抹夕陽，這之間的每一分每一

9、秒都為師幼供應(yīng)了對(duì)話的平臺(tái)，這就要求老師有敏銳的目完，有對(duì)話的意識(shí)。 （一） 日常生活中的對(duì)話 幼兒園的訓(xùn)練是“為幼兒一生的進(jìn)展打好基礎(chǔ)”，訓(xùn)練，尤其是在幼兒園這個(gè)特別階段，培育良好的生活習(xí)慣就顯得更為重要。例如在培育小班幼兒洗手常規(guī)時(shí)，我并沒有特地的去說教洗手的好處，應(yīng)怎樣洗手等。而是該洗手時(shí)候我和孩子們一起洗，開頭孩子們會(huì)看著老師洗，后來我們會(huì)像家里人一樣一邊洗一邊談天。一天，小杜說：“徐老師，你一會(huì)又不吃飯，為什么也洗手呀？”我說：“由于我要幫你們盛飯，假如小手臟了遇到你們的碗你們會(huì)生病的。”“噢！”他的樣子好像明白了什么，一會(huì)兒站在旁邊的朵兒說：“老師你也是手心、手背、手指縫、小手腕都

10、洗呀？我媽媽就不像你這么洗？”“那一會(huì)兒你看看我這樣洗的潔凈還是你媽洗的潔凈好嗎？”“好”。“徐老師，我們倆競(jìng)賽吧，看誰洗的又潔凈又快！”“好！”如此生活式的“談天對(duì)話”形式使幼兒更易于接受，也能夠引導(dǎo)幼兒思索與嘗試 ，更能引發(fā)出很多新的問題。 （二）訓(xùn)練活動(dòng)中的對(duì)話 在訓(xùn)練活動(dòng)中，假如師幼之間的“對(duì)話”激發(fā)出新的沖突，產(chǎn)生出新的問題，則更加體現(xiàn)了“對(duì)話”的重要意義，這些新出現(xiàn)的沖突和問題為進(jìn)一步“對(duì)話”留下了空間和余地。我們應(yīng)盡量避開一般性的心不在焉的指導(dǎo)方式和話語，使老師對(duì)孩子的指導(dǎo)能夠切實(shí)引起孩子產(chǎn)生肯定的感受。例如在主題活動(dòng)小手真能干中，請(qǐng)幼兒用小手蘸上顏料，印手印，班上的幼兒感到即新

11、穎，又興奮都大膽的印著。這時(shí)張雨恬“哇”的一聲哭了起來，說：“老師，我不敢”，這時(shí)坐在她旁邊的陳澳說：“別怕，我來教你，印手印可好玩啦！”我一邊向張雨恬投向鼓舞的目完，一邊說：“好啊，陳澳哥哥可英勇了，你來當(dāng)小老師吧！”過了一會(huì)當(dāng)他們的作品完成的時(shí)候，我又用鼓舞的話說：“恬恬的小手印真美麗，象一片片小落葉”。陳澳的小手 老師幼兒園心得體會(huì) 篇3 這一年又將接近尾聲。老師應(yīng)以德為先。在師德師風(fēng)方面，我有很多值得總結(jié)的地方。 在思想方面，本學(xué)期我堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素養(yǎng)，并嚴(yán)格根據(jù)中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范嚴(yán)格要求自己，奉公遵守法律，遵守老師公德。為人師表。 在教學(xué)過程中，不斷豐富自身

12、學(xué)識(shí)，努力提高組織力量和業(yè)務(wù)水平，采納多種形式的教學(xué)手段和方法，想方設(shè)法讓同學(xué)學(xué)得輕松，優(yōu)化課時(shí)作業(yè)，真正落實(shí)減負(fù)增效，同時(shí)也大大提高了教學(xué)效果。所教的兩個(gè)班級(jí)在力量上均有明顯的提高。 20xx年xx月xx日，我有幸參與了XX市骨干老師中級(jí)信息技術(shù)培訓(xùn)網(wǎng)上課程學(xué)習(xí)，在短短一個(gè)月的時(shí)間，我克服了不少困難，常常在不影響教學(xué)的狀況下，擠出時(shí)間加班加點(diǎn)學(xué)習(xí)，并高質(zhì)量完成網(wǎng)上作業(yè)和作品，許多都是我第一次嘗試，真正感到“學(xué)到深處方知淺?！?。 這一年，我在班級(jí)管理中又有了新的嘗試，即從人治都自治。蘇霍姆林斯基有句訓(xùn)練名言：“喚醒人實(shí)行自我訓(xùn)練，根據(jù)我的深刻信念，乃是真正的訓(xùn)練?！?從以前的親力親為到同學(xué)的自

13、我管理和約束。關(guān)心同學(xué)意識(shí)到管理自己實(shí)際是敬重自己，對(duì)自己負(fù)責(zé)的高層次體現(xiàn)?，F(xiàn)在905班學(xué)風(fēng)班風(fēng)蔚然成風(fēng)。做清潔、收發(fā)作業(yè)、跑操、眼保操、自習(xí)課等都那樣井然有序。同學(xué)在各級(jí)各類活動(dòng)中，英勇拼搏，獲得10月秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體總分第一名，12月迎新跳繩接龍第一名，老師的行動(dòng)是討論的行動(dòng)，在反思中成長，在反思中進(jìn)步。這一點(diǎn)，我依舊連續(xù)以前的風(fēng)格，做到所做有所思，所思有所得。20xx年xx月，我有幸上了一節(jié)同課異構(gòu)課，并得到區(qū)英語學(xué)科專家楊貴平老師確定和指導(dǎo)。并以此為題撰寫的論文大膽表達(dá)，源于引導(dǎo)英語聽說課探究案例獲XX市優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)。 這一年，我投入更多精力到指導(dǎo)年輕老師徐曼儀，在我的細(xì)心指導(dǎo)下，她的

14、教學(xué)訓(xùn)練技能有了明顯的提高，大大加快了成進(jìn)步程，提高了英語組的教學(xué)成果。在我們共同努力下，她獲得XX區(qū)五項(xiàng)技能競(jìng)賽二等獎(jiǎng)，全區(qū)第七名；獲得XX區(qū)教學(xué)能手稱號(hào)，并獲得教學(xué)能手第一名，隨后在湖大附中上了一堂展現(xiàn)課，并獲得好評(píng)，并在湖北咸安給當(dāng)?shù)乩蠋熒险n，與之溝通學(xué)習(xí)。能見證年輕老師的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓我的教同學(xué)活變得更加改善。 作為備課組長，心中始終有個(gè)幻想，始終盼望本班級(jí)的英語成果能超過同類班級(jí)，那將是每位組員的傲慢，但想到接下來的元月調(diào)考難度，同學(xué)能穩(wěn)住嗎？于是我?guī)ьI(lǐng)全組進(jìn)行了一系列的調(diào)整，細(xì)心組織了備考方案。重實(shí)效，抓效率，對(duì)方向，講方法，總之，突出對(duì)同學(xué)力量的訓(xùn)練與提高。我組共完成，聽力訓(xùn)練方案

15、。單選備考方案，閱讀訓(xùn)練方案等，最終針對(duì)元月調(diào)考方向，細(xì)心設(shè)計(jì)了一套模擬試題，并進(jìn)行了有效的分析及最終的修補(bǔ)。信任元月調(diào)考我們肯定會(huì)贏。 作為一名老師，我會(huì)時(shí)刻將師德化為行動(dòng)，化為愛生的詳細(xì)行為，化為敬崗的系列行動(dòng)，化為討論的詳細(xì)成果，化為老師人格的升華，化為桃李滿天下。 老師幼兒園心得體會(huì) 篇4 作為一名幼兒老師，目前新的幼教資料和理論層出不窮，讓我大有目不暇接之感，個(gè)性是近年來幼教體制的轉(zhuǎn)變，再加上幼教觀念隨著新綱要的頒布和實(shí)施，許多訓(xùn)練資料在.和家長的要求下進(jìn)入了幼兒園，珠心算訓(xùn)練就是在這樣的狀況下涌進(jìn)了我區(qū)的幼教行業(yè)，在進(jìn)行了多種學(xué)科的叫許后我深深體會(huì)到孩子們學(xué)習(xí)珠心算的辛苦，珠心算本

16、身是一門枯燥的學(xué)科，個(gè)性是它強(qiáng)調(diào)技術(shù)的嫻熟，手腦的多次練習(xí)到達(dá)協(xié)作全都，這就要求孩子們要有超多的時(shí)間積累基本功，還需要花費(fèi)超多的時(shí)間嫻熟全部的技能，才能真正到達(dá)眼手腦合一的目的，而在練習(xí)的過程中，我發(fā)覺學(xué)習(xí)珠心算的孩子速算潛力是很厲害，但是相應(yīng)而來的還有許多的問題。 比如：珠心算算理與目前的數(shù)學(xué)是有相異之處的，個(gè)性是孩子們一旦建立了腦中珠像之后，對(duì)分解組成的理解和用法就大打折扣，這就非常不利于學(xué)校的思維訓(xùn)練中的要求，個(gè)性是在對(duì)數(shù)進(jìn)行深層次的學(xué)習(xí)時(shí)超多的用到數(shù)的分解組成，學(xué)珠心算的孩子表現(xiàn)出明顯的反應(yīng)慢。另外就是孩子在最初的基本功練習(xí)中由于長時(shí)間應(yīng)對(duì)小小算盤上的某幾檔，視力也受到了影響。 那么能

17、夠進(jìn)展智力的方式許多，我們有沒有必要花費(fèi)超多的時(shí)間和精力讓幼兒選取珠心算來進(jìn)展呢？我自我?guī)е@樣的困惑，在給孩子教學(xué)時(shí)就經(jīng)常因此而事倍功半，個(gè)性是家長總向我埋怨孩子回家完忙于練習(xí)珠心算了，沒有時(shí)間做別的，還有孩子對(duì)此抵觸心情很強(qiáng)，我經(jīng)常自問：畢竟該不該讓孩子學(xué)習(xí)珠心算呢？期望有感想和有閱歷的同行能就此暢談一下。 老師幼兒園心得體會(huì) 篇5 十月十四日中午學(xué)校組織老師觀看東陽先鋒，五位的實(shí)際報(bào)告會(huì)學(xué)習(xí)后，感受很深、體會(huì)也很深刻，尤其是外國語學(xué)校副校長盧雁紅的先進(jìn)事跡報(bào)告，下面談?wù)勎覍?duì)此項(xiàng)活動(dòng)的心得： 爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)是以工作爭(zhēng)先、服務(wù)爭(zhēng)先、業(yè)績爭(zhēng)先為目標(biāo)，以培育學(xué)習(xí)優(yōu)、作風(fēng)優(yōu)、素養(yǎng)優(yōu)的人事干部隊(duì)伍為重點(diǎn)的

18、活動(dòng)。首先要立足自身的實(shí)際，真抓實(shí)干的工作。為人民群眾準(zhǔn)時(shí)的排憂解難，危機(jī)時(shí)刻要自告奮勇，堅(jiān)持立黨為公、執(zhí)政為民的根本要求，一切以國家利益、人民群眾的利益為首要。不斷的學(xué)習(xí)新的理論學(xué)問，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和好的學(xué)習(xí)力量。不斷加強(qiáng)理論學(xué)問的同時(shí)要樹立頑強(qiáng)的黨性原則，聽從紀(jì)律，聽從組織呼喚，顧全大局；堅(jiān)持嚴(yán)格要求自己，在工作中，堅(jiān)持原則，作風(fēng)民主，心胸豁達(dá)、擅長團(tuán)結(jié)同志維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)。爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)要不搞形式，不走過場(chǎng)，把先進(jìn)性訓(xùn)練結(jié)合起來，真抓實(shí)干。同時(shí)建立激勵(lì)機(jī)制，增加爭(zhēng)創(chuàng)的動(dòng)力，保證活動(dòng)的有效開展。 這個(gè)學(xué)期我教的是小班新生班，或許你們會(huì)細(xì)心地觀看到每天早晨朝霞升起的時(shí)候，孩子們跟著他的爸爸、媽

19、媽高興奮興地來到幼兒園，可是家長剛一轉(zhuǎn)身預(yù)備離開，孩子就眼淚汪汪的，有的還噘著小嘴兒追著大人叫：媽媽，早點(diǎn)來接我！家長呢，則一步三回頭，回頭滿目愁。由此，我深深地感受到：孩子對(duì)幼兒園的生疏，家長對(duì)子女的牽掛，就像寒暑表一樣測(cè)量著老師的工作責(zé)任心，測(cè)量著老師的職業(yè)道德水平。使幼兒園真正變成孩子們的樂園，就需要幼教工不懈地努力，用慈母的愛去關(guān)懷每一個(gè)孩子。 在常人的眼里幼兒老師這一職業(yè)是平凡的，的確我們幼兒老師所做的一切都是平凡而又瑣碎的小事。因而在我們的生活中，沒有轟轟烈烈的英雄壯舉；沒有震天動(dòng)地的感人事跡，有的只是平凡；有的只是繁瑣。作為幼兒園老師肩上的責(zé)任也是很重的，不僅要照看好孩子的生活，

20、還要管好孩子的平安，還要教給他們更多全面的學(xué)問。從18歲到31歲，我已經(jīng)在幼兒園第一線奔忙工作了13年，由一個(gè)一般的老師，一步一步的成長為幼兒園的骨干老師。在參與了一些培訓(xùn)后，我獲得了很多新學(xué)問，對(duì)教研活動(dòng)有了較全面、細(xì)致的了解，對(duì)幼兒老師的內(nèi)涵有了更新的熟悉。 這次學(xué)習(xí)后心里的感受許多，但我明白這樣一個(gè)道理，在創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)和優(yōu)秀當(dāng)然值得我們學(xué)習(xí)，由于先進(jìn)和優(yōu)秀的確是在實(shí)際工作中做得比較好的，但是，在相關(guān)活動(dòng)中臨時(shí)沒有獲得榮譽(yù)稱號(hào)的個(gè)人和群體也并不意味著自身工作做得就不好，只是還需要更加努力。創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)其實(shí)爭(zhēng)創(chuàng)的就是對(duì)工作的一份.和干勁，只要在平凡的崗位上真正做到塌實(shí)肯干，就肯定

21、會(huì)出成果！我知道我面前的道路還很漫長，但我深信：今日操場(chǎng)上奔跑的追皮球的娃娃或許明天就會(huì)站在世界冠軍的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上。每一個(gè)孩子都是一個(gè)盼望，名族的盼望，世界的盼望，人類的盼望。 老師幼兒園心得體會(huì) 篇6 曾經(jīng)以為，幼兒園老師的工作是比較輕松的。可是真正走上幼兒園老師崗位時(shí)才發(fā)覺幼兒園老師的工作并不是想象中的那么輕松。記得剛開學(xué)的時(shí)候，孩子們的哭聲總是不絕于耳，這是我第一次面對(duì)新來的寶寶，面對(duì)他們的哭鬧、擔(dān)心、焦躁，我有過安撫、引導(dǎo)也有過束手無措。但是經(jīng)過幾個(gè)月的情感培育，我慢慢地學(xué)會(huì)專心去傾聽他們，愛他們，照料他們。 有人說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能訓(xùn)練孩子”。能夠得到老

22、師的關(guān)愛，也是每個(gè)孩子最至少的心理需求，老師的關(guān)愛對(duì)孩子的成長和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。關(guān)愛孩子是每一個(gè)幼兒園老師必需具備的。 經(jīng)過幾個(gè)月的教學(xué)摸索與孩子的交往以及培育孩子學(xué)習(xí)的過程中，使我的訓(xùn)練觀念發(fā)生改變。我覺得作為一名幼兒園老師絕不亞于孩子任何一個(gè)教學(xué)階段。幼教基礎(chǔ)打得好，將對(duì)孩子以后的訓(xùn)練起著很大的作用，甚至有可能影響孩子的一生也不為過。因此，作為一名幼兒園老師必需嚴(yán)格要求自己，將自己最好的狀態(tài)呈現(xiàn)在教學(xué)過程中。 作為幼兒園老師并且是小班的老師，我覺得自己最需要的是調(diào)整好心態(tài)，對(duì)待孩子要有足夠的耐煩。小班的孩子還小，孩子的吃喝、拉、撒、睡時(shí)刻都需要老師的關(guān)心，這些瑣碎的事，作為老師是肯定不能視而不見的，這并且需要老師耐煩的引導(dǎo)。這階段小班孩子的理解力量較差，奇怪心又特殊強(qiáng)，什么東西都想看一看，摸一摸，有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉恕Ⅳ[沖突，遇上這種狀況的