搭一搭教學(xué)設(shè)計(jì)

1、搭一搭教學(xué)設(shè)計(jì)榆林市橫山縣橫山鎮(zhèn)中心小學(xué) 梅金華學(xué)內(nèi)容北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第二單元觀察物體搭一搭，教材第1415頁。教材分析這一單元的學(xué)習(xí)是在二年級(jí)已學(xué)過的“從三個(gè)方向觀察簡(jiǎn)單物體”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)從不同的位置觀察立體圖形。二年級(jí)學(xué)習(xí)時(shí)，主要是通過從不同位置觀察直觀物體，描述所看到的圖形的不同形狀，而本單元主要通過“搭一搭”的活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)一些指令，想象所搭立體圖形的形狀，以提高學(xué)生形象思維的能力，從而發(fā)展他們的空間觀念。該教學(xué)內(nèi)容具有活動(dòng)性、過程性和體驗(yàn)性的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)所有學(xué)生參與到操作活動(dòng)中來，讓學(xué)生在搭立體圖形的過程中觀察、思考、想象、交流來

2、發(fā)展空間觀念。教學(xué)目標(biāo)1.在拼搭和觀察立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，發(fā)展空間觀念及觀察、操作能力。2.在拼搭立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)并初步學(xué)會(huì)用“上、下、左、右、前、后”等詞語描述正方體的相對(duì)位置。3.通過實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展與同伴合作的意識(shí)，獲得極積的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)在拼搭立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)并初步學(xué)會(huì)用“上、下、左、右、前、后”等詞語描述正方體的相對(duì)位置。教學(xué)難點(diǎn)在拼搭和觀察立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，發(fā)展空間觀念及觀察、操作能力。教學(xué)過程一、激發(fā)興致，引入游戲全體同學(xué)請(qǐng)起立，注意聽指令：立正、向右看齊，向前看、稍息、立正、請(qǐng)坐。（發(fā)出立正指令后，巡查并示意學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作）嗯，真不錯(cuò)，我

3、發(fā)現(xiàn)咱們班每個(gè)同學(xué)的反應(yīng)都很快，一聽到指令，馬上就能做出相應(yīng)的動(dòng)作。繼續(xù)來：舉舉你的右手，摸摸你的右耳，舉舉你的左手，摸摸你的左耳，舉舉你的雙手，拍拍你的前面，舉舉你的雙手，拍拍你的后面。真聰明！這節(jié)課呀老師要和聰明的你們一起做游戲。首先我們來做“根據(jù)指令搭積木”的游戲。請(qǐng)把自己準(zhǔn)備好的積木放在桌子上，我們一起來搭一搭。（相機(jī)板書）設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生熟悉的聽口令做動(dòng)作的方式來理解，感悟“指令”一詞的含義，通過摸摸右耳、左耳，拍拍前面、后面來復(fù)習(xí)前、后、左、右等位置，用這兩個(gè)簡(jiǎn)單易于操作的小活動(dòng)為“根據(jù)指令搭積木”的游戲做熱身運(yùn)動(dòng)。二、操作活動(dòng)一：根據(jù)指令搭積木1師生游戲哪位同學(xué)愿意到講臺(tái)上來搭？

4、（注意：被請(qǐng)上臺(tái)的學(xué)生和其他學(xué)生要保持一個(gè)方向，以免產(chǎn)生歧義）（1）指令：橫著放3個(gè)，在中間方塊的上面放一個(gè)。相互看一看，都搭對(duì)了嗎？（2）指令：豎著放2個(gè)，在它的后面放一個(gè)。是這樣搭的嗎？ （3）指令：橫著放2個(gè)，在左面方塊的前面和上面各放一塊。和講臺(tái)上的同學(xué)搭的一樣嗎？設(shè)計(jì)意圖：通過師生游戲，讓學(xué)生了解該游戲的操作方法，并初步學(xué)習(xí)用“上、下、左、右、前、后”等詞語描述正方體的相對(duì)位置。2生生游戲哪位同學(xué)愿意到講臺(tái)上先搭一個(gè)圖形（不要讓其他學(xué)生看到），然后請(qǐng)根據(jù)你搭好的立體圖形發(fā)指令，讓同學(xué)們搭出同樣的立體圖形，注意：指令應(yīng)盡可能少。3同桌游戲?yàn)榱俗尨蠹胰巳硕加邪l(fā)指令的機(jī)會(huì)，咱們現(xiàn)在同桌合作

5、：一個(gè)發(fā)指令一個(gè)搭，然后互換角色。師巡視，發(fā)現(xiàn)典型操作活動(dòng)組織交流。設(shè)計(jì)意圖：通過生生游戲、同桌游戲，讓孩子們?cè)诙鄻拥钠创顚?shí)踐活動(dòng)中發(fā)展形象思維能力，并練習(xí)用方位詞來描述正方體的相對(duì)位置。三、操作活動(dòng)二：通過提問，搭出同樣的立體圖形1師生活動(dòng)老師有一項(xiàng)特殊的本領(lǐng)：通過提問，根據(jù)你的回答，就能搭出同樣的立體圖形，想不想見識(shí)一下？（相機(jī)板書）請(qǐng)一生任意搭一立體圖形，師一邊提問一邊搭，看看最后搭的立體圖形是不是跟學(xué)生搭的一樣?？梢赃@樣問：用了幾個(gè)正方體？從正面看是幾個(gè)正方形，從右面看是幾個(gè)？上面？你想不想試一試呢？2生生活動(dòng)請(qǐng)一生在下面任意搭一立體圖形，另一生上講臺(tái)邊問邊搭。必要的時(shí)候教師要予以指導(dǎo)

6、。再請(qǐng)一生在講臺(tái)上搭好一個(gè)立體圖形，不要讓其他學(xué)生看到，由其他學(xué)生邊問邊搭。要求：通過盡可能少的提問，搭出同樣的立體圖形。（如果出現(xiàn)幾種情況時(shí)，要加以引導(dǎo)。）設(shè)計(jì)意圖：該游戲活動(dòng)具有一定的難度，通過師生、生生示范，讓孩子們深入領(lǐng)會(huì)該游戲活動(dòng)的操作要領(lǐng)。3同桌活動(dòng)同桌合作，一人搭出立體圖形，另一個(gè)人用盡可能少的提問搭出同樣的立體圖形。然后互換角色練習(xí)。（適當(dāng)激勵(lì)一下那些搭對(duì)的同學(xué)，鼓勵(lì)沒有搭對(duì)的同學(xué)要繼續(xù)努力。）四、交流感受，暢談收獲。1.在不知不覺中，美好的40分鐘時(shí)間即將結(jié)束，通過這節(jié)課的游戲活動(dòng)，你覺得數(shù)學(xué)這門課程它（學(xué)生交流）設(shè)計(jì)意圖：通過好玩有趣的游戲活動(dòng)來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，孩子們的學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)一定是非常積極的，我們一定要讓孩子們把這些積極的情感體驗(yàn)大聲地說出來，共同分享，進(jìn)而來培養(yǎng)孩子們喜歡該學(xué)科的