四上語文《泉城》教學(xué)片段摘編

1、.四上語文?泉城?教學(xué)片段摘編師：記得一位名人這樣說過：“你想當(dāng)科學(xué)家嗎?那么就從疑問開場吧!這節(jié)課，我們就來比一比，看誰最愛提問題，那么你很有可能成為一位偉大的科學(xué)家，有信心嗎?生：有。師：板書課題：泉城大家讀一讀課題，聰明的你想問什么問題呢?請?zhí)岢鰜?。?：泉城在哪兒?生2：泉城有哪些有名的泉?生3：為什么稱它為“泉城?學(xué)生據(jù)題生疑，一個個有價值的問題如春筍般冒出。他們紛紛走到黑板前，畫上“?并做上自己特殊的標(biāo)記。師：發(fā)現(xiàn)問題了不起，能自己通過讀課文來解決問題更偉大。請大家把書拿起來，認(rèn)真地去讀課文，完成兩個任務(wù)。1、借助拼音把生字的音讀準(zhǔn)，把句子讀通，把課文讀順。2、邊讀邊考慮剛剛同學(xué)們

2、提出的問題。讀時，可用筆在文中圈圈畫畫，做些你看得懂的記號，或同桌交流。估計一下，完成這些任務(wù)你需要讀幾遍課文?生：幾乎不假思索三遍。師：如今我們來比試一下誰讀書效果最好。1檢查生字詞;2檢查讀課文;3剛剛的問題你能解決哪一個，就答復(fù)哪一個。師：大家再讀課文，邊讀邊考慮，提出你不明白的地方?生1：四大名泉為何取名“珍珠泉、五龍?zhí)?、黑虎泉、趵突?生2：四大名泉的泉水有什么特點?生3：為什么說“仿佛有一只神奇的手把它們拎到了水面上來，終究是一番怎樣的景象?問題又接二連三地閃現(xiàn)出來師：這節(jié)課，我們首先從課題發(fā)現(xiàn)了問題，板書：發(fā)現(xiàn)通過自己讀書解決了一些問題，板書：解決又在讀書過程中發(fā)現(xiàn)了新的問題。板書：發(fā)現(xiàn)誰知道下節(jié)課，我們做什么?生：興趣盎然師：這是一個非常好的學(xué)習(xí)方法，這樣的學(xué)習(xí)，你們會越學(xué)越聰明，越學(xué)越了不起。我的考慮：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀理論。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和考慮，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。語文課程標(biāo)準(zhǔn)語古人云：“疑者，覺悟之機也，一番覺悟，一番長進。做為老師，我尊重學(xué)生的主體地位，把問、讀作為教學(xué)的經(jīng)、緯線，以問促讀，以讀生問，引導(dǎo)學(xué)生不離課文，潛心讀書，把教材當(dāng)作靶子，用審視和探究的目光來對待它，從課文中質(zhì)疑，又從讀文中尋求答案，讓學(xué)生讀中感悟，讀中學(xué)會