浙江省2017年小學(xué)教師資格《綜合素質(zhì)》歸納(一)考試題(共7頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上浙江省2017年小學(xué)教師資格綜合素質(zhì)歸納（一）考試題一、單項選擇題（共 27 題，每題的備選項中，只有 1 個事最符合題意） 1、北宋張擇端的一幅反映，當(dāng)時社會生活的風(fēng)俗畫，有很高的藝術(shù)價值和史料價值的作品是。 A：人物龍鳳帛畫 B：洛神賦圖卷 C：步輦圖 D：清明上河圖 2、_ the car seatIts wet Thank you for telling me A：Touch B：Feel C：Hand D：Sense3、知識學(xué)習(xí)的第一個階段是（ ） A：領(lǐng)會 B：選擇 C：保持 D：應(yīng)用 4、以下哪種行為違反了個體身心發(fā)展順序性的規(guī)律 A：以刺激性的語言責(zé)難

2、學(xué)生 B：布置過多、過難的作業(yè) C：體罰學(xué)生 D：滿堂灌的課堂教學(xué)5、一般在教學(xué)開始前進行，摸清學(xué)生的現(xiàn)有水平及個別差異，這種評價稱之為_ A配置性評價 B常模參照評價 C標(biāo)準(zhǔn)參照評價 D總結(jié)性評價 6、人的生命中樞是_ A：后腦 B：腦于 C：前腦 D：延腦 7、直觀時運用變式方法的目的是。 A：激發(fā)興趣 B：引起注意 C：豐富想象 D：區(qū)分本質(zhì)與非本質(zhì)特征 E：重視個別差異 8、下列有關(guān)學(xué)習(xí)策略的特征描述中，錯誤的一項是_ A學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制定的學(xué)習(xí)方案 B學(xué)習(xí)策略是有效學(xué)習(xí)所需要的 C學(xué)習(xí)策略是有關(guān)學(xué)習(xí)過程的 D學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了完成學(xué)習(xí)目標(biāo)而被動使用的 9、成就動機理論的主要代表人

3、物是_。 A馬斯洛 B阿特金森 C維納 D維果斯基 10、司機在汽車遇到故障時緊急剎車，在這樣的情況下他產(chǎn)生了一種特殊的緊張的情緒體驗，這就是。 A：熱情 B：心境 C：激情 D：應(yīng)激 E：重視個別差異11、影響人的發(fā)展的因素很多，其中是生理前提和物質(zhì)基礎(chǔ)。 A：環(huán)境 B：遺傳素質(zhì) C：教育 D：個體的主觀能動性 12、教學(xué)的中心環(huán)節(jié)是。 A：引起學(xué)習(xí)動機 B：鞏固知識 C：領(lǐng)會知識 D：運用知識 13、在操作技能形成過程中，把模仿階段習(xí)得的動作固定下來，并使各動作成分相互結(jié)合，成為定型的、一體化的動作稱為_ A操作的定向 B操作的模仿 C操作的整合 D操作的熟練14、在安德森提出的心智技能三

4、階段中，_階段的任務(wù)是把某一領(lǐng)域的描述性知識轉(zhuǎn)化為程序性知識的過程。 A：認(rèn)知 B：聯(lián)結(jié) C：自動化 D：內(nèi)化 15、在維納的三維度歸因模式中，任務(wù)難度屬于_。 A內(nèi)部的、穩(wěn)定的、不可控制的 B外部的、穩(wěn)定的、不可控制的 C內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、可控制的 D外部的、不穩(wěn)定的、可控制的 16、在控制條件下對某種行為或者心理現(xiàn)象進行觀察的方法稱為_ A測量法 B觀察法 C實驗室實驗法 D實驗法 17、幼兒意識到自己和他人一樣都有情感、有動機、有想法，這反映幼兒_。 A個性的發(fā)展 B情感的發(fā)展 C社會認(rèn)知的發(fā)展 D感覺的發(fā)展 18、課程標(biāo)準(zhǔn)作為衡量教育質(zhì)量的基本依據(jù)，其核心部分是_ A：課程內(nèi)容 B：課

5、程目標(biāo) C：課程結(jié)構(gòu) D：課程理念 19、關(guān)于課堂教學(xué)的環(huán)境，實驗證明學(xué)生座位的安排會影響教學(xué)和學(xué)習(xí)，其中坐在_是最積極的學(xué)習(xí)者。 A：能力 B：努力 C：任務(wù) D：運氣 20、”拔苗助長”有違人的發(fā)展的（）特征。 A順序性 B不平衡性 C互補性 D個別差異性 21、國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020年)提出，要依法保證教師平均工資水平（ ）國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。 A：低于 B：不高于 C：不低于 D：不低于或高于 22、下列哪些中學(xué)生的表現(xiàn)不屬于心理行為問題（ ） A：過分依賴， B：吸煙 C：受到批評，心里不高興 D：一到考試身體就有不適反應(yīng)。23、學(xué)生學(xué)習(xí)

6、和模仿的榜樣是教師的_ A：學(xué)生個體 B：學(xué)生集體 C：教師個體 D：教師集體 24、兩種學(xué)習(xí)之間發(fā)生相互干擾、阻礙的遷移稱為。 A：正遷移 B：橫向遷移 C：負遷移 D：縱向遷移25、教師職業(yè)道德的靈魂和核心是（ ） A：教師職業(yè)道德的基本范疇 B：教師職業(yè)道德的基本規(guī)范 C：教師職業(yè)道德的基本原則 D：教師職業(yè)道德的基本標(biāo)準(zhǔn)26、根據(jù)實施評價的時機不同，可以將教學(xué)評價分為準(zhǔn)備性評價、_和總結(jié)性評價。 A相對性評價 B絕對性評價 C形成性評價 D標(biāo)準(zhǔn)參照評價27、精通所教學(xué)科的基本知識和基本技能屬于教師的。 A：知識素養(yǎng) B：人格素養(yǎng) C：能力素養(yǎng) D：職業(yè)素養(yǎng) E：重視個別差異二、多項選擇

7、題（共 27 題，每題的備選項中，有 2 個或 2 個以上符合題意，至少有1 個錯項。） 1、知道“三角形的內(nèi)角和等于180度”，屬于_ A：比納-西蒙量表 B：韋克斯勒量表 C：瑞文標(biāo)準(zhǔn)測驗 D：斯坦福一比納量表 2、心理自我調(diào)控方式包括（ ） A：專一型 B：等級秩序型 C：多頭并進型 D：隨意無拘型3、知識直觀主要包括。 A：實物直觀、模象直觀和想象直觀 B：實物直觀、言語直觀和抽象直觀 C：表象直觀、模象直觀和實物直觀 D：實物直觀、言語直觀和模象直觀 4、衡量測驗包含的試題難易程度的指標(biāo)是（ ） A：效度 B：難度 C：信度 D：區(qū)分度5、根據(jù)各級各類學(xué)校任務(wù)確定的對所培養(yǎng)的人的特殊

8、要求，我們習(xí)慣上稱為 A：教育方針 B：教育目的 C：教學(xué)目標(biāo) D：培養(yǎng)目標(biāo) 6、下列產(chǎn)生于20世紀(jì)，對人類歷史產(chǎn)生重大影響的科技成就有（ ） A：相對論的提出 B：生物進化論的提出 C：互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn) D：電燈的發(fā)明 7、學(xué)校物質(zhì)文化的兩種表達方式是（ ） A：制度文化 B：活動文化 C：學(xué)校環(huán)境文化 D：設(shè)施文化 E：形態(tài)和體系文化 8、教師職業(yè)道德的核心和精髓是_ A：愛崗敬業(yè) B：依法執(zhí)教 C：為人師表 D：熱愛學(xué)生 9、對倔強的學(xué)生不可采取的矯正方法是（ ） A：心事傾訴 B：認(rèn)知調(diào)整 C：情緒疏導(dǎo) D：侮辱打罵 10、2011年單項選擇：我國現(xiàn)行的學(xué)制類型是 A：單軌制 B：雙軌制

9、C：單軌和雙軌制 D：分支型學(xué)制11、受過去經(jīng)驗和習(xí)慣的影響而產(chǎn)生的心理活動的預(yù)先準(zhǔn)備狀態(tài)是（ ） A：同化 B：變式 C：定義 D：定勢 12、根據(jù)皮亞杰的觀點，守恒觀念的形成，這一特征是兒童認(rèn)知發(fā)展水平達到哪個階段的重要標(biāo)志_ A：感知運動階段 B：前運算階段 C：具體運算階段 D：形式運算階段 13、教育法律關(guān)系構(gòu)成的要素有（ ） A：教育法律關(guān)系內(nèi)容 B：教育法律關(guān)系客體 C：教育權(quán)利能力 D：教育的行為能力 E：教育法律關(guān)系的主體14、魏書生主體性班級管理的經(jīng)驗有（ ） A：設(shè)立常務(wù)班長 B：設(shè)立值日班長 C：設(shè)立值周班長 D：實行承包制 E：實行班級顧問制 15、根據(jù)韋克斯勒智力測

10、驗量表，被稱為天才的人，其智力必須超過_ A100 B120 C140 D130 16、”皮格馬利翁效應(yīng)”的實驗者是_ A：加涅 B：羅森塔爾 C：戴爾 D：波斯納 E：奧蘇貝爾 17、漢代傳詩經(jīng)者共四家，現(xiàn)在流傳的是_ A：齊詩 B：魯詩 C：韓詩 D：毛詩 18、能夠成就一番事業(yè)的創(chuàng)新人才需要綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)，這種綜合素質(zhì)主要包括（ ）等方面。 A：知識 B：能力 C：非智力因素 D：態(tài)度 19、教師教育行動研究的過程包括（）。 A確定問題 B分析問題 C擬定方案 D實踐嘗試 E反饋評價 20、我國中學(xué)德育的主要原則有。 A：疏導(dǎo)原則 B：尊重與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則 C：教育的一致性與連貫性原則 D：因材施教原則 E：復(fù)習(xí)資料 21、編列了創(chuàng)造性人格自陳量表你屬于哪一類人，用以初步了解兒童創(chuàng)造性的是_。 A勞德塞 B托蘭斯 C吉爾福特 D阿瑞斯 22、_從人是一個生物的存在這個角度建立起自己的教育心理學(xué)體系，他被認(rèn)為是教育心理學(xué)的開創(chuàng)者。_ A華生 B桑代克 C布魯納 D加涅23、維護少年兒童社會權(quán)利主體地位的核心精神反映在聯(lián)合國于1989年通過的_ A 兒童權(quán)利公約中 B兒童權(quán)利宣言中 C聯(lián)合國宣言中 D學(xué)會生存中 24、當(dāng)你在閱讀過程中意識到自己沒有理解某個術(shù)語，這一過程屬于（ ） A：元認(rèn)知計劃 B：元認(rèn)知監(jiān)視 C：元認(rèn)知調(diào)節(jié) D：元認(rèn)知體驗25、根據(jù)維納的觀點，影響學(xué)生