微型展示課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、2014-2015學(xué)年度第一學(xué)期微型展示課五家渠三小二年級(jí)組肖 亞識(shí)字 2說課稿各位老師你們好！ 今天我說課的內(nèi)容是： 人教版小學(xué)語文第三冊(cè)識(shí)字二下面，我就從教材、教學(xué)方法、教學(xué)過程，以及板書設(shè)計(jì)幾個(gè)方面進(jìn)行說課。一、說教材1、本節(jié)課的教材分析。本課的十二個(gè)詞語， 描繪出一幅幅在素質(zhì)教育理念下的學(xué)校生活畫面。 學(xué)生通過讀詞語、 想畫面、識(shí)生字， 一定會(huì)感到熟悉、親切、有趣。2、教學(xué)目標(biāo)： 1認(rèn)識(shí)本課的生字詞。 2正確、流利地朗讀課文，積累詞語。 3留心觀察校園生活，體驗(yàn)課余生活的多彩與樂趣。3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字詞，正確流利地朗讀課文。 2教學(xué)難點(diǎn)：感知詞句的意思，感悟動(dòng)詞

2、的準(zhǔn)確運(yùn)用。4、教具準(zhǔn)備：多媒體課件、生字、詞卡片。二、說教學(xué)方法：本人這節(jié)課以 "自主、合作、探究"式的教學(xué)模式為主線，為體現(xiàn)這一模式， 老師在教學(xué)中先讓學(xué)生自學(xué)、接著安排小組討論。最后安排鞏固練習(xí)。目的是培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，和感悟詞句的意思。三、說教學(xué)過程：在本節(jié)課的教學(xué)中安排了六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)：談話引入課題第二環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)課文第三環(huán)節(jié)：鞏固練習(xí)第四環(huán)節(jié)：聯(lián)系生活說詞語第五環(huán)節(jié)：總結(jié)第六環(huán)節(jié)：布置課外作業(yè)這個(gè)教學(xué)過程的安排， 目的是讓學(xué)生在課堂上有更多的機(jī)會(huì)參與課堂教學(xué)活動(dòng)，突出 "以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體 "的教學(xué)構(gòu)思，把時(shí)間、課堂還給學(xué)生，

3、讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的識(shí)字能力。 下面我就從這六個(gè)環(huán)節(jié)具體說說這節(jié)課的教學(xué)設(shè)想。（一）談話引入課題。師：同學(xué)們，老師知道你們的課余生活是豐富多彩的， 哪些同學(xué)能夠告訴老師， 你在課余生活里最喜歡干什么？你們還想知道其他同學(xué)的課余生活嗎？現(xiàn)在老師就帶同學(xué)們?nèi)タ纯此麄兊恼n余生活是怎樣的。 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開書P22 識(shí)字二（板課題）。（這樣通過談話導(dǎo)入，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）（二）學(xué)習(xí)課文。1、出示自學(xué)提綱，讓學(xué)生自學(xué)。在學(xué)習(xí)課文時(shí)， 教師先出示自學(xué)提綱， 讓學(xué)生自學(xué)課文。（這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力， 又可以讓學(xué)生初步感知課文的內(nèi)容。）2、檢查自學(xué)情況。自學(xué)完后老師再來一

4、個(gè)檢測(cè)。 在檢測(cè)時(shí)先讓學(xué)生說出每幅圖的意思（誰在干什么） ，教師隨后在圖片下出示相應(yīng)的詞語。 （這樣圖文并茂，既直觀又可以幫助學(xué)生感悟詞語的意思。 ）接著教師又出示生字卡片讓學(xué)生認(rèn)讀生字。 讀時(shí)采用多種形式來讀。 如：個(gè)人、全班、同桌互讀。3、分析字形在認(rèn)讀完生字后， 就轉(zhuǎn)入分析字形這一環(huán)節(jié)。 在分析字形時(shí)，教師先跟學(xué)生復(fù)習(xí)識(shí)字方法， 再讓學(xué)生按所學(xué)的識(shí)字方法進(jìn)行小組討論，討論完后小組派代表匯報(bào)。 （這樣既可以教給學(xué)生的識(shí)字方法，又可以讓學(xué)生通過交流、合作，從而得到互補(bǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究的能力。4、學(xué)習(xí)詞語。在學(xué)習(xí)詞語時(shí)， 教師也是采用多種形式進(jìn)行教學(xué)。在認(rèn)讀詞語后，教師問： "讀

5、了這些詞語后， 你有什么發(fā)現(xiàn)？"（這樣設(shè)計(jì)，其目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在思考中找出答案。）隨著學(xué)生的回答， 教師分別把表示動(dòng)作的詞和多音字顯示出來。接著教師為了讓學(xué)生感悟表示動(dòng)作的詞語的準(zhǔn)確運(yùn)用。又問："二胡 "為什么用 "拉 "而不用 "彈 "。（通過這樣的質(zhì)疑， 讓學(xué)生明確到運(yùn)用表示動(dòng)作的詞時(shí)，一定要根據(jù)它所用的對(duì)象來定。 ）為了能更好地讓學(xué)生準(zhǔn)確地運(yùn)用表示動(dòng)作的詞， 教師又設(shè)計(jì)了一個(gè)小練習(xí) （詞語搭配）。這樣的設(shè)計(jì)，目的是讓學(xué)生在知識(shí)方面得到延伸。5、小結(jié)、質(zhì)疑。在學(xué)習(xí)完后，教師又來一個(gè)知識(shí)小結(jié)，再質(zhì)疑。（這樣讓學(xué)生

6、有一個(gè)知識(shí)反饋的空間，把不懂的問題提出來。）四、鞏固練習(xí)為了讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)生字詞，教師又設(shè)計(jì)一個(gè)復(fù)習(xí)鞏固練習(xí)。在練習(xí)中，教師出示課件、詞語卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。 （通過認(rèn)讀來鞏固學(xué)生這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)， 這樣使整節(jié)課的重點(diǎn)就更突出。）在復(fù)習(xí)、鞏固后，為了擴(kuò)大學(xué)生的詞語積累，在此又安排一個(gè)擴(kuò)詞練習(xí)（其目的是讓學(xué)生可以得到知識(shí)延伸）。這節(jié)課， 為了讓學(xué)生讀寫相結(jié)合，教師又指導(dǎo)學(xué)生書寫比較難記易錯(cuò)的字 -" 琴 "。五、游戲在學(xué)習(xí)完后，為了活躍課堂氣氛，教師又來一個(gè)輕松環(huán)節(jié)"玩游戲、編兒歌"。既可以活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之外，又可以讓學(xué)生直觀地感悟出如何

7、準(zhǔn)確地運(yùn)用表示動(dòng)作的詞語，這樣又一次幫助學(xué)生解決這節(jié)課的難點(diǎn)。六、總結(jié)教師總結(jié)時(shí)問："今天我們學(xué)習(xí)了什么？"先讓學(xué)生說，教師再來歸納這節(jié)課的知識(shí)，我們的校園生活豐富多彩。這樣就更好地明確到這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。七、課外作業(yè)幫老師完成自編的小兒歌?！熬殨ǎ媹D畫，下象棋，比比誰的本領(lǐng)大；彈鋼琴，拉二胡，唱京戲，暢游文藝小天地；栽花草，喂鴿子，養(yǎng)金魚；做航模，學(xué)電腦，觀天氣”八、說板書因?yàn)檫@節(jié)課的重點(diǎn)是：認(rèn)讀生字詞、熟讀課文，最終讓學(xué)生明白我們的校園生活豐富多彩。因此板書為“校園生活豐富多彩”。識(shí)字 2 教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí) 11 個(gè)生字。會(huì)寫8 個(gè)字。2、正確流利地朗讀

8、課文，積累詞語，體會(huì)詞語的節(jié)奏感。3、留心觀察校園生活，體驗(yàn)課余生活的多彩與樂趣?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】識(shí)字，正確流利地朗讀課文是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。 體會(huì)詞語的節(jié)奏感是本課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)【教學(xué)準(zhǔn)備】課件，生字卡片【課時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，平時(shí)在學(xué)校，或者校外，你最喜歡干什么呢？（學(xué)生舉手回答）生：我最喜歡 師：同學(xué)們， 看，你們的生活多么豐富多彩?。?除了剛才同學(xué)們說的這些， 我們?cè)趯W(xué)校和校外還能做些什么有趣的事情呢？今天，就讓我們走進(jìn)識(shí)字 2，去看看那里的同學(xué)們?cè)谧鍪裁?？師：看老師板書課題。齊讀課題。二、借助圖畫學(xué)字詞（一）學(xué)詞語1、 師：在一所美麗的校園里，同學(xué)們正在做著自己喜

9、歡的事情，快，看看他們都在做什么呢？2、 課件出示圖片，先來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他們吧，試著用“誰在哪里做什么”的簡(jiǎn)單句式說說圖上的同學(xué)正在做什么？（1） 下象棋a. 生：小明和小峰在下象棋。（出示字幕：下象棋）b. 指導(dǎo)讀詞語“下象棋”c. 師：下象棋可不是件容易的事情，看看小明摸著腦袋在想什么呢？生：小明想下一步該怎么走。（2） 拉二胡唱京戲a. 師：第二幅圖，誰來說說？生：小紅在唱戲，東東在拉二胡。（出示字幕：拉二胡唱京戲）b.師：誰來領(lǐng)著大家讀讀這兩個(gè)詞語。（ 3）喂鴿子a.生：小蘭在喂鴿子。b. 師：她真是一個(gè)有愛心的好孩子。（ 4）做航模a. 師：小剛在做什么呢？師：大家看，這是真飛機(jī)嗎？生：

10、不是，這是飛機(jī)的模型。師：對(duì)，飛機(jī)的模型，就叫航模。 （出示字幕：做航模）那你也來當(dāng)當(dāng)小老師吧。生：（領(lǐng)讀）師：讀得真不錯(cuò)。（ 5）學(xué)電腦a. 小雨在學(xué)電腦。 （出示字幕：學(xué)電腦）b. 師：一起讀讀吧。（ 6）栽花草觀天氣師：大家仔細(xì)觀察一下， 這幅圖上的小朋友分別在干什么呢？請(qǐng)你來。 生：這兩個(gè)小朋友正在栽花草。師：是呀，他們課余時(shí)間經(jīng)常在這里栽花栽草，把小花園打扮得多美麗呀?。ǔ鍪咀帜唬?栽花草）師：那這兩位小朋友在干什么呢？生：這兩個(gè)小朋友正在觀察天氣。師：你怎么知道他們是在觀察天氣呢？生：我看到小女孩在做記錄， 小男孩正在百葉箱前觀察溫度的變化。 師：連百葉箱你都知道啊，你的知識(shí)真豐富

11、！你領(lǐng)著大家把這兩個(gè)詞讀一下吧。生：（領(lǐng)讀）3、 師：課本里還提到了幾個(gè)詞語，但是沒有圖片，你能借助拼音讀一讀嗎？a. 課件出示詞語：練書法畫圖畫彈鋼琴養(yǎng)金魚b. 師：這四個(gè)詞語在課本中并沒有像前面的詞那樣出現(xiàn)畫面，那你能想象出它們所表現(xiàn)的畫面嗎？試著用這樣的句子說一說， 想說哪個(gè)詞都可以。 課件出示 ： 在 .。c. 師：讓我們一起想象著畫面讀一讀這幾個(gè)詞語吧。4、師：一個(gè)一個(gè)的詞語你都會(huì)讀了，那一行一行的你還會(huì)讀嗎？師：一組的讀第一行，二組的讀第二行，三組的讀第三行，四組的讀第四行。（大屏幕逐行出示，生分行齊讀）拍手讀，注意詞語的節(jié)奏。5、師：讀得真不錯(cuò)。這些詞語我們已經(jīng)讀了好幾遍了，讀著

12、讀著，你有沒有發(fā)現(xiàn)什么？生：我發(fā)現(xiàn)每個(gè)詞語都是三個(gè)字的。師：這個(gè)特點(diǎn)很明顯，你還發(fā)現(xiàn)了什么？生：我還發(fā)現(xiàn)每個(gè)詞的第一個(gè)字都是表示動(dòng)作的。師：這么大的秘密都被你發(fā)現(xiàn)了，真了不起！6、師：那同學(xué)們這些活動(dòng)你喜歡嗎？生：喜歡師：那就帶著喜愛之情讀一讀吧。自己先試著讀一讀吧。師：誰來讀一讀？（指名讀）7、聯(lián)系生活說詞語師：同學(xué)們，除了課本上提到的這些活動(dòng)， 在我們的生活中還有許多許多活動(dòng)，你能不能也像這樣用三個(gè)字的詞說一說呢？誰想說？生：倒垃圾、擦黑板、擺桌子、學(xué)生字、讀課文、寫作業(yè)、學(xué)舞蹈、 踢足球、打籃球 .師：看來，我們課內(nèi)課外的許多活動(dòng)都可以用這種形式來表達(dá)呢。（二）學(xué)生字師：接下來，就讓我們

13、去蘋果園里摘蘋果吧！蘋果上面的字你會(huì)讀嗎？1、借助拼音讀一讀2、去掉拼音讀一讀3、識(shí)字方法師：你能想個(gè)好辦法記住這些字嗎？生說一說識(shí)字的方法。師：加一加是我們識(shí)字的好辦法。三、寫字1、教師引領(lǐng)，觀察生字特點(diǎn)師：看來，生字寶寶不管以什么形式出現(xiàn)，你們都認(rèn)識(shí)他們啊!真了不起?？墒且牒退嬲蔀榈暮门笥寻?，那還得會(huì)寫呀。 同學(xué)們能不能把生字寶寶寫好呢？生：能。師：（出示）這是本課要求我們會(huì)寫的字，誰來讀一讀？（指名讀）師：要求寫的字，我們拿起筆來就寫，行嗎？生：不行，師：那要怎么辦呢？生：要先觀察。師：是呀，那我們寫字前都要觀察什么呢？生：先觀察字的整體結(jié)構(gòu)，師：對(duì)，還觀察什么？生：還得觀察每一筆

14、在田字格里的位置。四、總結(jié)師：琴棋書畫，吹拉彈唱，栽花種草，這些課外活動(dòng)使我們的校園生活變得豐富多彩。相信學(xué)完本課， 你的生活也會(huì)變得豐富起來。識(shí)字 2 教學(xué)反思識(shí)字是低年級(jí)教學(xué)的首要任務(wù)， 根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)， 根據(jù)新課標(biāo)要求，遵循“多認(rèn)多說。多讀少寫”的原則，我精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣出發(fā)， 讓學(xué)生在生活中開開心心識(shí)字。把知識(shí)的傳授與游戲融為一體， 使機(jī)械呆板的教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)活潑。上課伊始，用課件出示學(xué)生熟悉的畫面，一下字就讓火熱的生活走進(jìn)了課堂， 也緊緊的抓住學(xué)生那顆求知若渴的心。 學(xué)生學(xué)習(xí)積極性被充分地調(diào)動(dòng)起來， 然后出示富有色彩的詞語， 使抽象的生字與具體的形象結(jié)合起來， 既激發(fā)了興趣， 又使學(xué)生對(duì)圖畫所代表的事物形象與文字符號(hào)之間的聯(lián)系有了初步感知。同時(shí)，我還時(shí)時(shí)不忘用語言創(chuàng)設(shè)情景， 激發(fā)情感，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，讓識(shí)字回歸生活，讓孩子聯(lián)系生活，多途徑識(shí)字。而且學(xué)生在朗讀課文時(shí)， 邊誦讀邊拍手， 學(xué)生在誦讀與拍手中掌握了朗讀的節(jié)奏， 再有節(jié)奏的朗讀中記住了本課內(nèi)容， 還興致勃勃的續(xù)編了課文。但由于缺乏課堂經(jīng)驗(yàn)， 整節(jié)課下來， 發(fā)現(xiàn)存在以下問題：一是時(shí)間設(shè)計(jì)分配不合理， 生字講解占了大部分時(shí)間， 學(xué)生挨個(gè)帶讀，占用過多時(shí)間；二是備課