和我們一起享受春天教學設計(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上和我們一樣享受春天教學設計楊洞中小學校王玉芬設計理念語文課程標準指出：“應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思改，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。”又指出：“突出語文課程評價的整體性和綜合性，要從知識與能力，過程與方法、情感態(tài)度與價值觀幾個方面進行評價，以全面考察學生的語文素養(yǎng)?！痹诮虒W設計中，力圖體現(xiàn)這個理念，始終重視“以讀為本”，突出感悟；重視“三維”目標的評價，突出素養(yǎng)；注重拓展延伸。教材分析這是一首呼喚和平的詩，它以一個孩子的視角，揭示了戰(zhàn)爭給自然世界帶來的種種不安寧，發(fā)出對和平的呼喚。全詩共五個小節(jié)?？梢苑譃閮蓚€部分，第一部分（第一至

2、第四小節(jié)）描述了戰(zhàn)爭給自然世界帶來的種種不安寧。第二部分（第五小節(jié)）發(fā)出祈盼，讓戰(zhàn)火中的孩子和我們一樣在鮮花中讀書，一同享受春天的美好。教學目標、能在讀中理解詩的大意，體會詩表達的感情，激發(fā)對戰(zhàn)爭的憎恨和愛好和平的情感。、品析詩，提高對語言文字的鑒賞力。、有感情的朗讀，提高朗讀能力和技巧。教學重點理解詩句的含義。教學難點1、讀出詩歌的節(jié)奏和韻律2、理解詩句，體會詩人表達的情感。教學策略通過看，讀，說寫來達到教學目的教學媒體資源的準備與應用收集世界上目前還處于戰(zhàn)火中的兒童的圖片和文字資料。收集有關春天大自然美景的圖片在學生看課件后導學談感愛，再反復朗讀詩，讓學感覺大自然的美好的和寧靜，通過對比加

3、深對戰(zhàn)爭的憎恨，對和平的渴望。教學設計過程一、享受春天、導入新課師：春天是一個美麗的季節(jié)，在這個美麗的季節(jié)里，蔚藍的大海，沙灘，夜空，草地的美景，我們可以在這里放風箏出示課件，展示春天圖片學生描述時，教師引導學生說出內(nèi)心的感受，并指導學生讀出自己的感受。設計意圖：通過學生描述想象中的畫面，讓學生感受春天的美好與寧靜。學生體會到享受春天的幸福和快樂，也為下文體會戰(zhàn)爭的殘酷，不能享受春天的遺憾奠定情感對比的基礎。二、研讀詩文，回味災難師：在鮮花中讀書的我們多么幸福，盡情享受蔚藍的大海，金黃的沙漠（享受著春天）然而此時此刻，在世界上還有許多國家的孩子，他們的生活在隆隆的戰(zhàn)火中，出示課件：伊拉克戰(zhàn)爭的

4、場面通過觀看戰(zhàn)爭的畫面以及老師的引導，讓學生交流并談感受設計意圖：讓學生感受戰(zhàn)爭強大的破壞力以及帶給動物和人類的傷害，體會到了戰(zhàn)爭的苦澀，從而憎惡戰(zhàn)爭的情感早已悄然萌發(fā)?。?、自由讀課文：師：讀時老師有要求：讀準字音，共有幾個小節(jié)，哪幾個小節(jié)有相同的地方。（1）檢查：出示生字指名讀 （2）指名說有幾節(jié)，哪幾節(jié)有相同之處，有什么相同之處，（3）師：誰愿意來讀讀第一節(jié)，指名讀第一節(jié)，（指名說說讀得怎么樣， 好在哪里，你覺得該怎么讀，師相機指導讀 抓重點詞，讀出快樂、傷心、憎恨、疑問重點指導朗讀詩歌后兩句。）（4）請同學們自由讀14節(jié)中的其中一節(jié)（用剛才講的方法去讀）（5）誰愿意讀來大家聽一聽（評價

5、：為什么讀得這么好啊，講講你的感受（師：原來你把自己的感情融入其中了）（6）誰還愿意來讀，指名讀，再有感情地齊讀14節(jié)要讀出對戰(zhàn)爭的憎恨之情師：剛才同學們都讀不錯，我們再來看看這四節(jié)分別寫的什么？3、學習小節(jié)（1） 指名說分別寫什么師：這些都被戰(zhàn)爭破壞了，出示對比圖片后板書出示課件，展示內(nèi)容大海_?_戰(zhàn)艦 水雷沙漠_?_坦克 大炮夜空_?_發(fā)射導彈草地_?_地雷碎片（2） 說話練習：師：除了這些破壞外，如茂密的森林本來是鳥兒棲息的地方卻隆隆的炮彈炸毀了鳥兒無家可歸。想像一下還有哪些，說說出示課件，展示戰(zhàn)爭災難師：戰(zhàn)爭留給我們的只有：痛苦、悲傷、憎恨，還有殘缺的家庭、殘缺的夢幻師：看了這些之后你

6、們一定能把作者心中的疑問說出來師帶著感情說：大海本是為什么？是啊，這究竟是為什么？ 學生回答為什么？是啊，這究竟是為什么？為什么？是啊，這究竟是為什么？為什么？是啊，這究竟是為什么？這四句“這究竟是為什么？”語氣一樣嗎？該怎么讀？指導練習朗讀。（3）同學們齊讀小節(jié)。再次去品味戰(zhàn)爭的災難出示課件，展示內(nèi)容大海_?_戰(zhàn)艦 水雷沙漠_?_坦克 大炮夜空_?_發(fā)射導彈草地_?_地雷碎片設計意圖：學生進一步了解課文內(nèi)容，通過一次次的提問和朗讀激發(fā)出學生對戰(zhàn)爭的憎恨，對戰(zhàn)爭的控訴，一種對戰(zhàn)爭的抗議！ （4）讀到這，你有什么話想對誰說的嗎？（板書：痛恨戰(zhàn)爭）示：我想對_說。三、充滿希望，再享春天、如果這時有

7、個希望，你最希望什么？（板書：企盼和平）2、生讀最后一小節(jié)。師：是啊，這是我們401班的心聲，我想這也是全世界善良的人們的心聲，讓我們代表每一個善良的人，大聲地說出我們的心聲吧?。ㄉ僮x最后一小節(jié)。）我想有這么多人美好的祝愿，這些處于戰(zhàn)火中的孩子，總有一天會擺脫戰(zhàn)爭，不再有戰(zhàn)艦和水雷，不再有坦克和大炮，不再有頻頻發(fā)射的導彈，不再有到處散落的地雷碎片，不再有傷害，不再有痛苦，他們會和我們一樣（享受春天）板書：和我們一起。設計意圖：過前兩個環(huán)節(jié)情感的對比、積淀，學生情感上升到了更高的層面，自然地流露出希望戰(zhàn)爭停止，讓所有的孩子都能享受春天的美好心愿。3、反復引讀課題：我想不久的將來這些處于戰(zhàn)火中的

8、孩子會和（我們一樣享受春天）到那時蔚藍的大海，金黃的沙漠，美麗的夜空，綠茵茵的草地，所有美好的東西也會屬于他們，到那時他們會和（我們一樣享受春天）。四、作業(yè)拓展上了這堂課你有什么想說的，請你把它寫下來。：出示課件，展示內(nèi)容：我們希望，我們祈盼讓蔚藍的大海永遠是海鷗的樂園。我們希望，我們祈盼我們希望，我們祈盼我們希望，我們祈盼設計意圖：這個訓練促使學生對戰(zhàn)爭的理解，讓維護和平的信念融入內(nèi)心。16和我們一樣享受春天大海_?_戰(zhàn)艦 水雷沙漠_?_坦克 大炮夜空_?_發(fā)射導彈草地_?_地雷碎片痛恨戰(zhàn)爭 企盼和平教后反思語文課要以情動人，從這節(jié)課上，創(chuàng)設了“享受春天”“春天幻滅”“再享春天”這一情感主線激發(fā)學生憎惡戰(zhàn)爭，希望和平的情感。教師以情啟情，以情動情，以情激情，以情燃情，整堂課情味盎然，情絲叢生。但語文課只有“情”的激發(fā)，沒有“理”的