人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《倍的意義》說課稿

1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)倍的意義說課稿一、說教材：1、教材內(nèi)容：義務(wù)教育二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第46、二、教材分析：倍的認(rèn)識(shí)一節(jié)是在學(xué)習(xí)了乘法口訣后出現(xiàn)的。引導(dǎo)學(xué)生用畫圓圈圖圖的方式，建立求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的計(jì)算思路，為解決問題構(gòu)建思維模式。3、教學(xué)目標(biāo)：（1）經(jīng)歷倍的概念的初步形成過程，體驗(yàn)一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的含義。（2）在充分感知一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)的基礎(chǔ)上，建立一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的計(jì)算思路（3）培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察、推理能力及善于動(dòng)腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。4、重點(diǎn)：理解求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，實(shí)際上就是看：一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)。難點(diǎn)：在理解倍的意義基礎(chǔ)上，掌握求一數(shù)

2、是另一個(gè)數(shù)的幾倍用除法。5、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、數(shù)學(xué)練習(xí)本二、說教法：根據(jù)以上分析，教學(xué)時(shí)，我主要采用電化教學(xué)、啟發(fā)談話、實(shí)物操作、合作交流等教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境與和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍，自覺主動(dòng)地獲取知識(shí)。在教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓他們通過動(dòng)手?jǐn)[小棒和圖片，溝通新舊知識(shí)的聯(lián)系，初步建立倍的概念，進(jìn)而明白一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的具體意義。三、說學(xué)法：1、通過操作活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的含義。2、運(yùn)用獨(dú)立思考和合作交流相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語言有條理地表達(dá)自己的思考過程。四、說教學(xué)過程：由于倍的概念比較抽象，學(xué)生不容易理解，所以本節(jié)課創(chuàng)設(shè)情境奇花

3、島探迷，先復(fù)習(xí)一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)，從而推進(jìn)學(xué)習(xí)自動(dòng)生成知識(shí)：一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)，就是一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有熟悉感，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種用數(shù)學(xué)眼光分析觀察日常生活問題的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。本課教學(xué)過程充分依靠教材的編排思路，挖掘教材的編排特點(diǎn)，分以下環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。一、切入舉偶，談話導(dǎo)入二、對(duì)話平臺(tái)溫故知新原來老爺爺在給他做介紹呢：我今年種了牡丹花和蘭花（隨機(jī)操作課件：牡丹花為1個(gè)2，）誰能來說說蘭花是（4）個(gè)（2）。生回答。師：表現(xiàn)得好，（多媒體）送你們一枝蝴蝶花，看！漂亮嗎？再來一枝。你看到了什么？數(shù)數(shù)果實(shí)有幾個(gè)，花朵有幾朵？誰會(huì)再來說一說這句話？（多媒體）師：春天到了，

4、大地一片生機(jī)，萬物復(fù)蘇，老爺爺想把奇花島打扮得更加美麗，他想在南邊的坡上種上一些花。看，爺爺把坑都挖好了。師：大家看看爺爺挖的兩排坑數(shù)有什么關(guān)系呢？誰再來說說第二排的坑數(shù)是第一排坑數(shù)的幾倍？師：你知道為什么說第二排的坑數(shù)是第一排坑數(shù)的二倍嗎？生反饋。師：看看大家的勞動(dòng)成果吧?。ǘ嗝襟w）操作課件以示獎(jiǎng)勵(lì)和贊賞。師說：如果老爺爺在第2排再挖3個(gè)坑，現(xiàn)在的你們還能發(fā)現(xiàn)什么倍的關(guān)系嗎？生思考，反饋：第二排坑數(shù)是第一排坑數(shù)的三倍。師：你說得真棒！可你知道為什么說第二排坑數(shù)是第一排坑數(shù)的三倍嗎？師：想知道第二排的個(gè)數(shù)是第一排個(gè)數(shù)的幾倍，就先想想第二排的個(gè)數(shù)里有幾個(gè)第一排的個(gè)數(shù)。師：孩子們你們表現(xiàn)真的精彩！

5、我提議，大家為自己鼓鼓掌加把油好不好？玩中學(xué)師：3個(gè)題目都沒有難倒大家，爺爺十分高興，他要邀請(qǐng)大家到他的后花園去玩玩。師：?jiǎn)眩敔敽蠡▓@門口就有兩種漂亮的花。嘿，這邊墻上還有兩行字呢。我們一起來讀一讀。（喇叭花2朵，白玉蘭12朵）師：過去我們都用O來表示物體，今天我們用一個(gè)O代表一朵花，比如：喇叭花：OO玉蘭花：OOOOOOOOOOOO請(qǐng)大家拿出練習(xí)本來畫一畫吧！看誰畫得又快又好。學(xué)生繪畫，老師巡視。生反饋繪畫過程和想法。師：如果現(xiàn)在請(qǐng)你來圈一圈，你認(rèn)為應(yīng)該幾個(gè)圈一圈？師：好，動(dòng)手圈一圈吧把你發(fā)現(xiàn)的說給大家聽聽吧！你能試著寫出算式嗎？生反饋師：倍不是單位名稱，不能帶作單位。師小結(jié)并板書：像這樣

6、求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的問題用除法。齊讀師：今天同學(xué)們的收獲真不少，大家在奇花島上獲得了一個(gè)關(guān)于求誰是誰的幾倍的秘密方法。學(xué)了這么久，大家想不想玩一個(gè)刺激的?，F(xiàn)在老師要來給大家變一個(gè)魔術(shù)，好嗎？學(xué)中做（操作多媒體：）擺花老師在第一排擺上2朵花，在第2排擺上2個(gè)2朵，請(qǐng)大家說第2排花的朵數(shù)是第一排的幾倍并且說出算式。老師在第1排增加到4朵，在第二排擺上12朵，學(xué)生說倍數(shù)以及算式。第一排擺上3朵，如果我想讓第二排的朵數(shù)是第一排的2倍，我該怎么擺？大家看看這兩排花下面還有3行字，大家齊讀題目：把第一排的花朵數(shù)看成（）份，把第2排的花朵數(shù)有這樣的（）份，所以，第2排是第1排的（）倍。把你想到的說給周圍的同學(xué)聽聽。反饋。齊讀。玩中樂師：美景欣賞夠了，我們來做個(gè)拍倍數(shù)的游戲好嗎？生拍我跟：生拍2下，我拍6下，說：老師拍的次數(shù)是你的3倍。62=3我拍生跟：生說倍數(shù)，說算式。生生互動(dòng)。做中得（多媒體幻燈）1、書中練習(xí)P46-472、按ESC退由奇花島課件，切換到幻燈課件。3、填空：4、課件出示主題圖：再過兩個(gè)多月就要到元旦節(jié)了，咱們校長和老師為了讓同學(xué)們能夠過得有意義和快樂，決定在那天進(jìn)行一場(chǎng)文藝演出，瞧！這就是同學(xué)們?cè)诓逝殴?jié)目的現(xiàn)場(chǎng)。咱們一起把上面的句子讀一讀吧。你能解決這個(gè)問題嗎？寫算式，說想法。小結(jié)：我們?cè)谶@節(jié)課中學(xué)會(huì)了什么？三、活動(dòng)延伸，知識(shí)應(yīng)用與拓展量一量