（滬教版）五年級數(shù)學(xué)下冊教案統(tǒng)計(jì)初步(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上統(tǒng)計(jì)初步 教學(xué)內(nèi)容上海市九年義務(wù)教育課本小學(xué)數(shù)學(xué)新教材五年級第二學(xué)期P85-P87。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能1會進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集與整理。2能夠看懂和繪制簡單的統(tǒng)計(jì)圖表。3能夠根據(jù)數(shù)據(jù)作出簡單的判斷與預(yù)測。過程與方法1經(jīng)歷收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的過程，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)圖在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。2在數(shù)學(xué)交流中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。3在解決問題中，通過觀察、比較、分析、歸納和類比進(jìn)行抽象、概括。情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過了解自己的身高體重，讓學(xué)生不斷完善自我，使自己變得更加健康。教學(xué)重點(diǎn) 能夠看懂和繪制簡單的統(tǒng)計(jì)圖表。教學(xué)難點(diǎn)能夠根據(jù)數(shù)據(jù)作出簡單的判斷與預(yù)測。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件教學(xué)設(shè)計(jì)一、

2、情景引入師：同學(xué)們，你們想知道在我們班級中誰是身材最好、最標(biāo)準(zhǔn)的人嗎？今天我們就來進(jìn)行一次統(tǒng)計(jì)，繪制一張班級同學(xué)身高體重的統(tǒng)計(jì)圖。想一想，你需要做哪些準(zhǔn)備工作？【這一環(huán)節(jié)從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的、感興趣的身高體重這一事件，讓學(xué)生自己提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，感到數(shù)學(xué)來源于生活，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣?！慷?、集體活動(dòng)1.收集數(shù)據(jù)。了解各位組員的身高、體重,完成表格。組號1號2號3號4號5號6號身高體重2.整理數(shù)據(jù)。 （1）討論：這些數(shù)據(jù)可以分成哪幾類？（2）根據(jù)需要將數(shù)據(jù)分類，用 等符號來表示各種數(shù)據(jù)的次數(shù)。1.45m以下1.45m1.50m1.51m1.55m1.56m1.60m1.60

3、m以上35kg以下35kg40 kg41kg45kg46kg50 kg50kg以上（3）全班匯總，整理成統(tǒng)計(jì)表。××小學(xué)五年級（1）班同學(xué)的身高情況統(tǒng)計(jì)表1.45m以下1.45m1.50m1.51m1.55m1.56m1.60m1.60m以上××小學(xué)五年級（1）班同學(xué)的體重情況統(tǒng)計(jì)表35kg以下35kg40 kg41kg45kg46kg50 kg50kg以上3.呈現(xiàn)數(shù)據(jù)。（1）討論：采用哪種統(tǒng)計(jì)圖（條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖）更合理？為什么？（2）以小組為單位，（1）、（3）、（5）三組繪制××小學(xué)五年級（1）班同學(xué)身高情況的條形統(tǒng)計(jì)圖，

4、（2）、（4）、（6）三組繪制××小學(xué)五年級（1）班同學(xué)體重情況的條形統(tǒng)計(jì)圖。（3）用計(jì)算器計(jì)算出組內(nèi)同學(xué)的平均身高和體重，在此基礎(chǔ)上，計(jì)算出全班同學(xué)的平均身高和體重。4.分析數(shù)據(jù)。（1）教師出示（身高100）×0.9=標(biāo)準(zhǔn)體重，（低于或高于標(biāo)準(zhǔn)體重的10%屬于正?，F(xiàn)象。）請學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖、平均數(shù)、公式，聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行簡單的分析、解釋。 （2）教師對學(xué)生進(jìn)行生命教育，讓學(xué)生注重體育鍛煉，保持健康的身材?！具@一環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，通過小組合作、全班合作、師生合作，通過學(xué)生的操作與實(shí)踐，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷和體會統(tǒng)計(jì)的全過程，從而形成表象。同時(shí)教師適時(shí)的對學(xué)生進(jìn)行生命教育，讓學(xué)

5、生學(xué)會珍愛生命，珍愛生活?！?三、小結(jié)歸納 1.師：通過繪制全班同學(xué)身高體重的統(tǒng)計(jì)圖，回憶一下，我們運(yùn)用了哪些已學(xué)過的統(tǒng)計(jì)知識？2.根據(jù)學(xué)生的回答，歸納、小結(jié)、板書：3.揭示課題師：這就是我們今天復(fù)習(xí)的內(nèi)容“統(tǒng)計(jì)初步”，在書上的P85。請大家把書打開，邊看邊想，你還有什么疑問嗎？【語言是思維的外殼，借助語言可使動(dòng)作思維內(nèi)化為智力活動(dòng)。讓學(xué)生復(fù)述統(tǒng)計(jì)的全過程，既提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力，又有利于操作表象的形成。同時(shí)讓學(xué)生自己總結(jié)，不但使學(xué)生懂得了操作實(shí)踐、合作交流是一種重要的學(xué)習(xí)方法，而且提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！克?、鞏固練習(xí)1.P86的第4題。（1）問：條形統(tǒng)計(jì)圖與折線統(tǒng)計(jì)圖有何區(qū)別？（2）小

6、結(jié)：條形統(tǒng)計(jì)圖表示各類數(shù)量的多少、比較各類數(shù)量的大小。折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)量增減變化的情況。（3）下面的信息，哪些適合用條形統(tǒng)計(jì)圖表示？哪些適合用折線統(tǒng)計(jì)圖表示？為什么？A中國各省、自治區(qū)、直轄市的人口情況；（條形統(tǒng)計(jì)圖）B某地一天定時(shí)測到的氣溫變化情況；（折線統(tǒng)計(jì)圖）C世界各大城市同一時(shí)刻測到的氣溫；（條形統(tǒng)計(jì)圖）D近5年上海一年級新生入學(xué)人數(shù)變化情況。（折線統(tǒng)計(jì)圖）問：B、C兩題都是關(guān)于氣溫的情況，為什么選擇不同的統(tǒng)計(jì)圖？（B氣溫的變化情況 C同一時(shí)刻測到的氣溫情況）2P86的第6題。（1）問：圖中的 “”表示什么？為什么畫“”？（省略075分這段空白部分，能更清晰地反映小胖?jǐn)?shù)學(xué)測驗(yàn)成績的變化情況）（2）你認(rèn)為縱軸上的數(shù)據(jù)從幾分開始更合理？（3）小胖想達(dá)到6次數(shù)學(xué)測驗(yàn)成績的平均分為93分，那么小胖第6次數(shù)學(xué)測驗(yàn)的成績必須取得幾分？3練習(xí)冊P31B級。（1）討論：縱軸上的數(shù)據(jù)從幾開始比較合理？1格表示幾？（從280開始比較合理，1格表示5）（2）根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖，估計(jì)一下2003年