動(dòng)漫藝術(shù)在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

1、動(dòng)漫藝術(shù)在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用【摘要】據(jù)我所知國(guó)家在2010年為推動(dòng)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，國(guó)務(wù)院出臺(tái)了關(guān)于推動(dòng)我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干意見(jiàn)（國(guó)辦發(fā)200632號(hào)），中央電化教育館與中國(guó)教育國(guó)際交流協(xié)會(huì)聯(lián)合下發(fā)了“中國(guó)國(guó)際動(dòng)漫人才培養(yǎng)計(jì)劃”實(shí)施方案，在全國(guó)創(chuàng)建“中國(guó)國(guó)際動(dòng)漫人才培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)驗(yàn)市”和“中國(guó)國(guó)際動(dòng)漫人才培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)驗(yàn)學(xué)?！保约涌靹?dòng)漫人才的培養(yǎng)步伐。相繼在全國(guó)各地建立“全國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)研發(fā)與培訓(xùn)基地”，2011年國(guó)家教育部又花大力制定動(dòng)漫科研項(xiàng)目及編輯中小學(xué)動(dòng)漫教材等等，可以看出國(guó)家對(duì)我國(guó)動(dòng)漫教育培養(yǎng)的重視程度。的確動(dòng)漫以其超越現(xiàn)實(shí)的巨大能力，在空間、時(shí)間上獲得的極大自由。其簡(jiǎn)練和極其巨大的夸張能

2、力深深的為廣大的少年兒童所吸引。在現(xiàn)代中小學(xué)教學(xué)及教材當(dāng)中，都大量地運(yùn)用了圖片和文字相結(jié)合的形式，漫畫(huà)圖片以它自身不可替代的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用。正所謂“一圖解千言”由于動(dòng)漫自身對(duì)兒童有巨大的吸引力，加之在教學(xué)中漫畫(huà)圖片對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)起著很重要的作用，使得今天的動(dòng)漫形式在現(xiàn)代中小學(xué)教育中得以廣泛的應(yīng)用?！娟P(guān)鍵詞】 動(dòng)漫 動(dòng)畫(huà) 漫畫(huà) 卡通一、動(dòng)漫概念的解釋“動(dòng)漫”這個(gè)詞對(duì)于我們現(xiàn)代人來(lái)說(shuō)是很熟悉的。顧名思義“動(dòng)漫”這個(gè)詞可以拆分為“動(dòng)”和“漫”?！皠?dòng)”代表動(dòng)畫(huà)，“漫”代表漫畫(huà)，所以“動(dòng)漫”我們可以解釋為動(dòng)畫(huà)和漫畫(huà)的總稱?！皠?dòng)漫”在中國(guó)很流行，可以說(shuō)是中國(guó)人創(chuàng)造的新名詞，它與“漫畫(huà)”“動(dòng)

3、畫(huà)”“卡通”等名詞即有著緊密的聯(lián)系有存在著差異?！奥?huà)”英文comic，起源于17-18世紀(jì)的歐洲，早期是報(bào)刊上幽默插圖，后出現(xiàn)了專職畫(huà)家，漫畫(huà)的風(fēng)格也逐漸定型。漫畫(huà)是一種藝術(shù)形式，是用簡(jiǎn)單而夸張的手法來(lái)描繪生活或時(shí)事的畫(huà)面。其主要特點(diǎn)是具有諷刺和幽默性質(zhì)。“動(dòng)畫(huà)”英文是Animation，國(guó)際動(dòng)畫(huà)組織的定義是：“除真實(shí)動(dòng)作或方法外，使用各種藝術(shù)創(chuàng)作的活動(dòng)影像，即是以人工的方式創(chuàng)造的動(dòng)態(tài)影像”。1906年，在愛(ài)迪生實(shí)驗(yàn)室工作的布雷克頓（J. Stuart Blackton）制作了滑稽臉的幽默相（The Humorous phases of Funny Faces），這也是世界上第一部動(dòng)畫(huà)影片。

4、其代表是以幽默、夸張為特點(diǎn)的產(chǎn)生于上世紀(jì)20年代美國(guó)迪斯尼動(dòng)漫和（與沒(méi)同時(shí)代產(chǎn)生）上世紀(jì)80年代繁榮的注重于情節(jié)相對(duì)寫(xiě)實(shí)的日本動(dòng)漫。我國(guó)動(dòng)畫(huà)起步與美日差不多，黃金時(shí)期在60年代左右，現(xiàn)在是被稱作”迷茫時(shí)代” ?！翱ㄍā庇⑽氖莄artoon，則指以漫畫(huà)繪制畫(huà)稿再由攝影機(jī)逐格拍攝而成的影片。它們之間的關(guān)系是怎樣的呢？請(qǐng)看下方示意圖：由圖所示：我們清楚的了解到“動(dòng)漫”這個(gè)由中國(guó)人創(chuàng)造的新名詞包含了“動(dòng)畫(huà)”“漫畫(huà)”“卡通”所具有的全部特性。（二維）動(dòng)畫(huà)制作流程一個(gè)完整的傳統(tǒng)二維手繪動(dòng)畫(huà)可分成前中后三個(gè)階段，前期階段需要編劇設(shè)計(jì)劇本、場(chǎng)景、造型，導(dǎo)演分鏡頭臺(tái)本；中期階段繪畫(huà)師通過(guò)導(dǎo)演的分鏡頭本進(jìn)行人物的

5、原畫(huà)繪制、修行、背景設(shè)計(jì)等流程，再將畫(huà)稿通過(guò)線拍拍攝入計(jì)算機(jī)中；后期階段在計(jì)算機(jī)中對(duì)拍攝的作品進(jìn)行掃描、上色、合成特效、配音等流程，最終形成一個(gè)完整的二維手繪動(dòng)畫(huà)成品，以下繪制了一個(gè)傳統(tǒng)二維手繪動(dòng)畫(huà)的完整流程圖。策劃和文字劇本角色造型和場(chǎng)景設(shè)計(jì)畫(huà)面分鏡頭設(shè)計(jì)繪制階段拍攝制作階段配音、配樂(lè)與音效后期合成完成。動(dòng)畫(huà)是通過(guò)把人、物的表情、動(dòng)作、變化等分段畫(huà)成許多畫(huà)幅，再用攝影機(jī)連續(xù)拍攝成一系列畫(huà)面，給視覺(jué)造成連續(xù)變化的圖畫(huà)。它的基本原理與電影、電視一樣，都是視覺(jué)原理。醫(yī)學(xué)證明，人類具有“視覺(jué)暫留”的特性，就是說(shuō)人的眼睛看到一幅畫(huà)或一個(gè)物體后，在0.1秒內(nèi)不會(huì)消失。利用這一原理，在一幅畫(huà)還沒(méi)有消失前播

6、放下一幅畫(huà)，就會(huì)給人造成一種流暢的視覺(jué)變化效果。因此，電影采用了每秒24幅畫(huà)面的速度拍攝和播放，電視采用了每秒25幅（PAL制，中國(guó)電視就用此制式）或30幅（NTSC制）畫(huà)面的速度拍攝、播放。如果以每秒低于10幅畫(huà)面的速度拍攝播放，就會(huì)出現(xiàn)停頓現(xiàn)象。1秒24幀，1分1440幀，5分7200幀，10分14400幀30分43200，1小時(shí)（60分×24）86400幀，我們可根據(jù)一部動(dòng)畫(huà)電影播放時(shí)間的長(zhǎng)短，來(lái)確定它是用多少幀畫(huà)面來(lái)完成的。二、動(dòng)漫藝術(shù)對(duì)少年兒童的影響馬克思說(shuō)過(guò)：“如果你要鑒賞藝術(shù)，那么你應(yīng)當(dāng)是一個(gè)在藝術(shù)上有修養(yǎng)的人?！惫蕪氖轮行W(xué)動(dòng)漫藝術(shù)教育，首先自己要了解動(dòng)漫藝術(shù)，對(duì)動(dòng)漫

7、藝術(shù)有個(gè)人的見(jiàn)解。而且要熟悉兒童的生活和心理狀態(tài)，即進(jìn)入兒童的世界。1.促進(jìn)少年兒童養(yǎng)成良好的言行習(xí)慣。兒童以他們豐富的想像力創(chuàng)造出生動(dòng)的形象，表現(xiàn)在生活中見(jiàn)到的有趣的人和事。對(duì)于生活和學(xué)習(xí)中和諧的現(xiàn)象，孩子們會(huì)主動(dòng)用手中的畫(huà)筆，以肯定的態(tài)度頌揚(yáng)畫(huà)中人的機(jī)智、勇敢和高尚的情操，并以畫(huà)中人的言行作為自己學(xué)習(xí)的榜樣。同樣，面對(duì)生活中的不文明現(xiàn)象，孩子們也會(huì)以有力的畫(huà)筆、批評(píng)的態(tài)度通過(guò)畫(huà)面?zhèn)鬟_(dá)出來(lái)，同時(shí)自覺(jué)約束自身不良的言行習(xí)慣。例如：看一些作品-，誠(chéng)然，幅好的動(dòng)漫作品，常常會(huì)讓孩子們?cè)跁?huì)心的笑聲中識(shí)別真、善、美或假、惡、丑。孩子們以自己在校園生活中見(jiàn)到的趣事為表現(xiàn)題材，創(chuàng)作出一幅幅趣味橫生，讓人發(fā)

8、出會(huì)心一笑和啟迪的佳作。孩子們通過(guò)繪畫(huà)動(dòng)漫作品從中受到啟發(fā)和教育，使他們?cè)谒枷肷系玫絻艋?，在道德行為上得到?guī)范?？梢?jiàn)，讓少年兒童參與動(dòng)漫繪畫(huà)活動(dòng)，對(duì)孩子們身心的健康發(fā)展的作用是顯而易見(jiàn)的。2.促進(jìn)少年兒童的觀察能力的提高。動(dòng)漫多是反映生活中有趣的人和事。所以，要畫(huà)好一幅生動(dòng)的動(dòng)漫作品必須熱愛(ài)生活，認(rèn)真觀察和審視生活。教師在輔導(dǎo)兒童進(jìn)行動(dòng)漫創(chuàng)作時(shí)，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生關(guān)注生活中那些經(jīng)常出現(xiàn)、生動(dòng)有趣、讓人思考的現(xiàn)象和事物，在關(guān)注中還要學(xué)會(huì)反思。沒(méi)有用心去觀察生活，就難以發(fā)現(xiàn)動(dòng)漫藝術(shù)創(chuàng)作的素材，即便有很好的素材發(fā)生在眼前，也會(huì)視而不見(jiàn)。雖說(shuō)動(dòng)漫藝術(shù)創(chuàng)作需要大膽的想象，但單靠大的膽量和激情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而需要

9、建立在對(duì)生活中林林總總、千奇百怪的事物認(rèn)真觀察和反思的基礎(chǔ)上。例如-，應(yīng)該說(shuō)，孩子們?cè)谄綍r(shí)生活中養(yǎng)成認(rèn)真觀察日常生活的好習(xí)慣，并善于利用獨(dú)特視角思考所見(jiàn)所聞，才使孩子們?cè)跇?gòu)思的過(guò)程中“一觸即發(fā)”。顯然，只有少年兒童平時(shí)養(yǎng)成認(rèn)真觀察生活的習(xí)慣，他們才能在觀察中不斷發(fā)現(xiàn)，同時(shí)結(jié)合大膽而有創(chuàng)意的想法，最終才能對(duì)有價(jià)值的素材進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作。所以，要學(xué)習(xí)漫畫(huà)創(chuàng)作，必先要求兒童練習(xí)好觀察的基本功。3.培養(yǎng)少年兒童繪畫(huà)技能和美術(shù)創(chuàng)造能力的提高。動(dòng)漫是一種技法性、思想性很強(qiáng)的藝術(shù)。一幅好的動(dòng)漫作品，需要作者擁有多方面的繪畫(huà)能力，如：造型能力，裝飾能力，色彩能力，構(gòu)圖能力，設(shè)計(jì)能力等。在動(dòng)漫創(chuàng)作中，雖然有時(shí)把生活

10、中不和諧的現(xiàn)象直接描繪下來(lái)就是一幅漫畫(huà)了，但更多的動(dòng)漫作品卻是“深加工”出來(lái)的，這個(gè)“深加工”的過(guò)程，就是想象、創(chuàng)造的過(guò)程，是需要?jiǎng)幽X筋思考的。也就是說(shuō)，對(duì)觀察到的素材要進(jìn)行“再創(chuàng)作”?！霸賱?chuàng)作”的方法是多種多樣的，有夸張法、對(duì)比法、用典法、擬人法、比喻法、誤會(huì)法等等。如：作者以自己曾被惡狗追逼的親身經(jīng)歷為素材進(jìn)行大膽構(gòu)思，以連環(huán)漫畫(huà)的形式進(jìn)行表現(xiàn)：第幅畫(huà)一人被惡狗追逼的情景；第二幅畫(huà)被惡狗追逼的人欲跑進(jìn)哈哈鏡店的情景；第三幅畫(huà)被惡狗追逼的人站在哈哈鏡旁哈哈大笑，原來(lái)惡狗被自己在哈哈鏡里放大變形后的形象嚇得落荒而逃。從畫(huà)中我們可以看出小作者在創(chuàng)作時(shí)想出了一個(gè)絕妙有效的學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)學(xué)生能夠群

11、策群力很快圓滿完成任務(wù)。4.燃起兒童求知的欲望。動(dòng)漫是智慧的藝術(shù)。要?jiǎng)?chuàng)作出讓人滿意的動(dòng)漫作品，沒(méi)有一定的知識(shí)積累是難以做到的。即使很好的動(dòng)漫素材近在眼前，也難以擦出智慧的火花，難以找到創(chuàng)作動(dòng)漫作品最佳的表現(xiàn)手法，更不要說(shuō)畫(huà)出使人愉悅、讓人難忘、意義深遠(yuǎn)的動(dòng)漫作品。漫畫(huà)大師華君武曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：從動(dòng)漫作品中基本可以看出作者知識(shí)面的寬窄。知識(shí)面越廣，創(chuàng)作出的動(dòng)漫作品就越有思想深度。它涉及自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)廣闊的知識(shí)領(lǐng)域。少年兒童平時(shí)需要注重知識(shí)的積累，在學(xué)習(xí)時(shí)，在玩耍時(shí)，在吃飯時(shí)，在看書(shū)時(shí)，在生活中的方方面面，每個(gè)環(huán)節(jié)都可以豐富自己的經(jīng)驗(yàn)，增加自身的知識(shí)量，讓它變得更多、更深、更廣。例如：美國(guó)教育部門(mén)做

12、了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，把40 個(gè)小學(xué)生分為A、B 兩組，每組20 人。然后分給A 組學(xué)生一個(gè)蘋(píng)果和20 條關(guān)于蘋(píng)果的自然科學(xué)知識(shí)，分給B 組學(xué)生只有一個(gè)蘋(píng)果。A、B 組通過(guò)20分鐘的學(xué)習(xí)觀察后，發(fā)給A、B 組學(xué)生每個(gè)人一張白紙。并且要求每位學(xué)生在白紙上寫(xiě)下通過(guò)觀察想針對(duì)蘋(píng)果提出的問(wèn)題，內(nèi)容和數(shù)量不限。統(tǒng)計(jì)結(jié)果出來(lái)后大家發(fā)現(xiàn)：在提出問(wèn)題的數(shù)量上A 組比B 組學(xué)生總共多提出147 條問(wèn)題，平均每人多提出7 條。從提出問(wèn)題的廣度和深度上看，A 組比B 組學(xué)生提出了更多、更廣、更具有針對(duì)性的問(wèn)題，原因在于A 組學(xué)生在觀察蘋(píng)果提出問(wèn)題之前，至少掌握了關(guān)于蘋(píng)果的20 條自然科學(xué)知識(shí)。在教學(xué)中教師必須提醒學(xué)生們平

13、時(shí)要關(guān)注各方面的知識(shí)，盡量開(kāi)闊視野，增加接觸面。知識(shí)多了，創(chuàng)作時(shí)就會(huì)得心應(yīng)手、左右逢源。由此可見(jiàn)，知識(shí)積累在動(dòng)漫藝術(shù)創(chuàng)作中有多么重要。當(dāng)孩子們的知識(shí)積累真正在動(dòng)漫藝術(shù)創(chuàng)作中得到應(yīng)用時(shí)，就能燃起他們繼續(xù)求知的欲望。動(dòng)漫是一種表現(xiàn)力強(qiáng)、功能多樣、效果顯著，深受少年兒童及成年人喜愛(ài)的藝術(shù)形式。它有助于提高少年兒童在多方面的能力，同時(shí)促進(jìn)他們養(yǎng)成健康、文明的言行習(xí)慣，這是毋庸置疑的。在提到素質(zhì)教育的今天，積極開(kāi)展少年兒童動(dòng)漫創(chuàng)作活動(dòng)，培養(yǎng)孩子們綜合素質(zhì)能力的提升，必將成為有識(shí)之士的共識(shí)。三、動(dòng)漫藝術(shù)形式在中小學(xué)美術(shù)教育中應(yīng)用的現(xiàn)狀與對(duì)策1、應(yīng)用現(xiàn)狀：在現(xiàn)代中小教學(xué)教材中主要有兩個(gè)部分的說(shuō)明，第一是：文

14、字說(shuō)明，另一方面是：圖片說(shuō)明。兩個(gè)部分都是非常的重要的，它們對(duì)孩子知識(shí)的理解，思維的拓寬，智力的啟發(fā)，都有各自不同的特點(diǎn)和作用。當(dāng)然主體說(shuō)明是文字說(shuō)明，那圖片說(shuō)明呢？大家會(huì)問(wèn)：“圖片說(shuō)明有什么作用呢”？圖片說(shuō)明是一種通過(guò)形體，顏色，動(dòng)作給孩子們一個(gè)非常具體的說(shuō)明，它是文字說(shuō)明所不能代替的。對(duì)學(xué)生充分理解文字說(shuō)明有一個(gè)全方位的協(xié)助作用，并且可以大大增加學(xué)生對(duì)文字內(nèi)容的求知欲望。在中小學(xué)現(xiàn)代教育中運(yùn)用很多的動(dòng)漫藝術(shù)形式的圖片，其內(nèi)容豐富形式多樣。（1）不拘一格的視覺(jué)造型：能夠引起學(xué)生們巨大的興趣和好奇心，使學(xué)生由生動(dòng)的圖片說(shuō)明對(duì)枯燥的文字說(shuō)明產(chǎn)生了求知感。（2）多通道的感官刺激：由于形態(tài)的多樣，使

15、學(xué)生能夠主動(dòng)的對(duì)文字說(shuō)明和圖片說(shuō)明進(jìn)行核對(duì)和對(duì)照，在此過(guò)程當(dāng)中學(xué)生無(wú)意思的就對(duì)知識(shí)進(jìn)行了反復(fù)的核對(duì)。最終，達(dá)到了牢記知識(shí)的結(jié)果。（3）主題鮮明、內(nèi)容豐富：鮮明的主題可以很準(zhǔn)確直接的概括和反映相對(duì)的文字說(shuō)明，并且，豐富的內(nèi)容可以多方面多角度去說(shuō)明和解釋文字說(shuō)明。（4）情感色彩濃厚：動(dòng)漫圖片即適應(yīng)中小學(xué)生的圖片理解能力，同時(shí)，又結(jié)合了豐富的劇情，使學(xué)生在故事當(dāng)掌握了書(shū)面知識(shí)和生活常識(shí)。（5）兒童化：這是動(dòng)漫藝術(shù)圖片所具備的得天獨(dú)厚的特點(diǎn)，它以自身的魅力吸引著廣大的學(xué)生們。這就是動(dòng)漫藝術(shù)形式運(yùn)用在中小學(xué)教材中最具說(shuō)服力的理由。雖然動(dòng)漫藝術(shù)的形式和內(nèi)容豐富多樣，已經(jīng)成為廣大青少年兒童所熱愛(ài)的藝術(shù)表現(xiàn)形

16、式，但在學(xué)校藝術(shù)教育中，我們?cè)谶@方面具有針對(duì)性的課程內(nèi)容卻少之又少。所以，需要由教師自己根據(jù)動(dòng)漫教學(xué)的需要補(bǔ)充相應(yīng)的內(nèi)容。同時(shí)也可以發(fā)動(dòng)廣大學(xué)生一同收集。這樣教師既可以了解學(xué)生的興趣，也可以更好的引導(dǎo)學(xué)生，使美術(shù)動(dòng)漫教學(xué)變得豐富多彩，富有活力，也符合教育是為了滿足個(gè)人和社會(huì)發(fā)展需要的目的。2、對(duì)策：以動(dòng)漫研究項(xiàng)目為主導(dǎo)在中小學(xué)生中開(kāi)展動(dòng)漫教學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)模式。這種實(shí)驗(yàn)室教學(xué)不僅能夠促進(jìn)學(xué)生美育智育發(fā)展也可以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力，跨學(xué)科綜合發(fā)展能力，也是為學(xué)生將來(lái)走上社會(huì)進(jìn)行職業(yè)發(fā)展的提供一條重要途徑。同時(shí)也是轉(zhuǎn)變當(dāng)前學(xué)生盲目上網(wǎng)的有效策略。( 1)中小學(xué)動(dòng)漫教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的意義繪畫(huà)與動(dòng)畫(huà)，是每

17、位少年兒童特別感興趣、非常喜歡做的一件事。繪畫(huà)能讓學(xué)生把內(nèi)心世界通過(guò)畫(huà)筆表現(xiàn)出來(lái)，雖然他們的繪畫(huà)水平參差不齊，但對(duì)于這種表現(xiàn)形式還是樂(lè)此不疲。而動(dòng)畫(huà)是在繪畫(huà)基礎(chǔ)的上，將畫(huà)面的內(nèi)容動(dòng)態(tài)化，是一種進(jìn)一步表達(dá)更多豐富內(nèi)容的表現(xiàn)手段。然而，隨著電腦的普及化，層出不窮的電腦游戲的推出，學(xué)生對(duì)電腦的興趣直線上升，有的學(xué)生成天沉浸在網(wǎng)絡(luò)聊天與電腦游戲的中，不僅影響了學(xué)業(yè)，而且影響了學(xué)生身心的健康發(fā)展。隨著教育改革的不斷深入以及信息技術(shù)在教學(xué)上的多樣化運(yùn)用，原有的教育手段，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了現(xiàn)代學(xué)生的需要，隨之而來(lái)的整合教育，通過(guò)美術(shù)及動(dòng)畫(huà)外衍與信息技術(shù)的結(jié)合，給美術(shù)教學(xué)帶來(lái)了新的內(nèi)容和活力。而繪畫(huà)作為美術(shù)當(dāng)中一個(gè)

18、必備的基礎(chǔ)技能，在現(xiàn)代技術(shù)的影響下悄然進(jìn)行著一場(chǎng)巨大的變革?；A(chǔ)美術(shù)教育不是專業(yè)美術(shù)教育，而是一種生活美術(shù)教育。通過(guò)認(rèn)識(shí)生活、了解生活，在自然與生活中尋找美、發(fā)現(xiàn)美，運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能表現(xiàn)生活，表達(dá)自己的情感。學(xué)生學(xué)的不是專業(yè)動(dòng)畫(huà)，而是生活動(dòng)畫(huà)，它們包括的內(nèi)容應(yīng)該有利于學(xué)生未來(lái)生活和身心發(fā)展的，畢竟我們不是培養(yǎng)美術(shù)家。學(xué)生作為自然人，他們耳聞目睹的生活不但五顏六色，而且是動(dòng)態(tài)的，同時(shí)對(duì)生活自然充滿希望、好奇、樂(lè)趣，他們習(xí)慣生活中的玩耍、游戲、亂涂亂畫(huà)，并喜歡讓畫(huà)面動(dòng)起來(lái)，以此視為輕松、愉快的生活，希望釋放天真，擺脫不快與緊張。因此，抓住學(xué)生這些興趣點(diǎn)，并合理地使用數(shù)字繪畫(huà)、動(dòng)畫(huà)表

19、現(xiàn)進(jìn)行動(dòng)漫影視教育，會(huì)收到事半功倍的效果。 動(dòng)漫影視和信息技術(shù)課標(biāo)（綱要）對(duì)信息技術(shù)學(xué)科和動(dòng)漫影視學(xué)科都提出了嶄新而豐富的教育方向。因此，無(wú)論是信息教師還是美術(shù)教師必須將先進(jìn)的教育思想和方法與實(shí)際教學(xué)工作相結(jié)合，建立讓學(xué)生自主地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)環(huán)境。并根據(jù)教學(xué)實(shí)際，開(kāi)發(fā)制作計(jì)算機(jī)教學(xué)資料，將原來(lái)教師的單純講授變成以學(xué)生主動(dòng)探究為主，與學(xué)生間協(xié)作學(xué)習(xí)相結(jié)合等靈活多樣的教與學(xué)的形式。1. 設(shè)計(jì)基礎(chǔ)表現(xiàn)方法創(chuàng)意發(fā)想的基本能力2. 手繪實(shí)作能力數(shù)字科技應(yīng)用能力3. 基本美感及鑒賞能力4. 將創(chuàng)意實(shí)現(xiàn)的創(chuàng)作能力（2）動(dòng)漫教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的必要性： 孩子的學(xué)習(xí)原動(dòng)

20、力是出于“愛(ài)好”，應(yīng)盡可能的保護(hù)孩子的學(xué)習(xí)熱情，但目前市場(chǎng)上的動(dòng)漫教育方案多針對(duì)專業(yè)人士和職業(yè)教育，而商業(yè)機(jī)構(gòu)教育服務(wù)良莠不齊。 孩子們學(xué)習(xí)的過(guò)程中，將關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)和記憶點(diǎn)融入具體的實(shí)際操作和近似于“玩”的體驗(yàn)是未來(lái)教育的一個(gè)正確的方向和趨勢(shì)。而當(dāng)前的動(dòng)漫教育解決方案多集中在“高、精、尖”的動(dòng)漫制作需求方面，所使用的教具和教學(xué)設(shè)備過(guò)于專業(yè)，甚至夾雜著大量的枯燥的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，極大地阻礙的孩子們的學(xué)習(xí)熱情。而在商業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中，動(dòng)漫教育在低齡層次的兒童中只是以低層次的繪畫(huà)與欣賞為核心內(nèi)容，完全與“動(dòng)漫”不沾邊，讓家長(zhǎng)們經(jīng)常地抱怨“教育資源不平衡”。  教師的教學(xué)過(guò)程需要有更加適合的教學(xué)內(nèi)容，

21、一線的教師多數(shù)都擅長(zhǎng)于傳統(tǒng)的教學(xué)方式和美術(shù)課的教學(xué)形式，對(duì)于“動(dòng)漫”的教學(xué)根本無(wú)從下手。我們發(fā)現(xiàn)許多的學(xué)校將美術(shù)教學(xué)與信息及計(jì)算機(jī)教學(xué)放在了一起，但配備給教師的教學(xué)資源卻是空白。學(xué)計(jì)算機(jī)的老師不懂美術(shù)，學(xué)美術(shù)的老師不懂計(jì)算機(jī)，結(jié)果造成了計(jì)算機(jī)老師還是在機(jī)房里教操作，美術(shù)老師在美術(shù)教室教畫(huà)畫(huà)，始終擺脫不了傳統(tǒng)美術(shù)教育的框框。家長(zhǎng)們也只能在校外尋找機(jī)會(huì)和解決出口來(lái)讓孩子們接觸到最前沿的教育內(nèi)容。 教育機(jī)構(gòu)應(yīng)針對(duì)教學(xué)特點(diǎn)準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)境，但實(shí)際上幾乎所有的學(xué)校因?yàn)椴涣私鈱I(yè)情況，對(duì)建設(shè)相關(guān)的教學(xué)環(huán)境沒(méi)有把握。動(dòng)漫教育與傳統(tǒng)的學(xué)科教育有著比較明顯的差距，這主要是源于現(xiàn)代動(dòng)漫影視的技術(shù)特點(diǎn)。與傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的筆墨水彩相比，現(xiàn)代動(dòng)漫影視教育更多的是依賴于動(dòng)漫制作軟件和比較專業(yè)的教學(xué)硬件，而且因?yàn)榻虒W(xué)過(guò)程都是在計(jì)算機(jī)上完成，對(duì)教學(xué)信息化的要求非常高，對(duì)學(xué)校現(xiàn)有的教育裝備提出了很高的要求。而學(xué)校在建設(shè)教學(xué)環(huán)境的過(guò)程中因?yàn)椴痪邆渥銐虻膶I(yè)及行業(yè)的辨識(shí)度，往往會(huì)造成盲目建設(shè)和重復(fù)投資。（3）動(dòng)漫教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)：國(guó)內(nèi)數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，隨著信息與網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代科技技術(shù)已漸趨成熟的優(yōu)勢(shì)，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，不僅在于整合網(wǎng)絡(luò)、影像、聲音與數(shù)字信息的制作技術(shù)，更應(yīng)著重基礎(chǔ)繪畫(huà)技巧發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)意創(chuàng)作！為培育能夠充分掌握多媒體技術(shù)的專業(yè)設(shè)計(jì)人才，建置中小