22四季之美教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課題四季之美主備人教學(xué) 目標(biāo)1 .會(huì)認(rèn)“窠、曠”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“黎、暈”等 9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“黎明、紅暈、 彩云”等詞語(yǔ)。2 .正確流利地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味。3 .學(xué)習(xí)本文按照時(shí)間順序描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。教學(xué) 重點(diǎn)1 .掌握本課的生字詞。2 .正確流利地朗讀課文，背誦課文，學(xué)習(xí)按照時(shí)間順序描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味。教學(xué) 時(shí)間兩課時(shí)信息PPT課件教學(xué)過(guò)程（第一課時(shí)）環(huán)節(jié)問(wèn)題設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)一：激 趣導(dǎo)入（出 示課件1）每個(gè)季節(jié) 有什么特 點(diǎn)？同學(xué)們，一年有幾個(gè)季節(jié)？分別是什么？每個(gè) 季節(jié)后什么特點(diǎn)？生說(shuō)自己喜歡的季節(jié)及其特點(diǎn)，師

2、加以點(diǎn)撥。我們看看日本作家清少納言筆下的四季是怎樣的。請(qǐng)我們打開(kāi)書(shū)，翻到90頁(yè)，大家齊讀課題。 生齊讀，師板書(shū)課題。板書(shū)：四季之美介紹作者：清少納言（約966-約1025）,日本平安時(shí)期著名 的女作家，中古三十六歌仙之一。清是姓，少 納言是她的官職。她與紫式部、和泉式部并稱(chēng) 平安時(shí)期的三大才女。隨筆作品枕草子。明確四季的盤(pán) 點(diǎn)，導(dǎo)入新課， 并且由課題引出 作家筆卜的四季 是怎樣的？，使 學(xué)生產(chǎn)生閱讀興 趣和閱讀期待?；顒?dòng)二： 自主學(xué)習(xí)， 合作探究。（出示課件2）掌握生字， 總結(jié)識(shí)字 方法1 .自讀課文，畫(huà)出生字詞。2 .小組活動(dòng)，大家借助工具書(shū)解決生字詞，并 在小組內(nèi)交流。3 .小組長(zhǎng)檢查小組

3、每個(gè)同學(xué)對(duì)生字的識(shí)記和理 解情況，并及時(shí)向老師匯報(bào)。4 .每個(gè)小組在向老師匯報(bào)學(xué)習(xí)生字的結(jié)果時(shí)， 要總結(jié)出本小組的識(shí)字方法。生匯報(bào)識(shí)字情況，并總結(jié)識(shí)字方法。相機(jī)交流多音字蒙 暈分別組詞讀通課文，掌握 生字，正確理解 文章重點(diǎn)字詞的 意思，識(shí)記生字相機(jī)交流意思：黎明：天快要亮或剛亮的時(shí)候。心曠神怡：曠：開(kāi)闊；怡：愉快。心境開(kāi)闊，精神愉快。窠里：窠，昆蟲(chóng)、鳥(niǎo)獸的巢穴。巢穴里。閑逸：恬靜安逸；安閑舒適凜冽：指的是極為寒冷，嚴(yán)寒刺骨?；顒?dòng)三： 初讀課文， 把握課文 內(nèi)容。（出 示課件3）想一想課 文寫(xiě)了什 么？1 .讀課文，用一句話概括課文的主要內(nèi)容。2 .全文總共有四段，每段的段意是什么？生總結(jié)、匯

4、報(bào)（出示課件 4） 這篇文章描寫(xiě)了四季不同的美景。作者抓住每個(gè)季節(jié)不同的美景進(jìn)行描寫(xiě)。板書(shū)：春天黎明夏大位晚秋天-黃昏冬天早辰說(shuō)說(shuō)這篇課文是按什么順序?qū)懙?？（四季順序）理清文章脈絡(luò)， 板書(shū)文章的結(jié) 構(gòu)，整體感知課 文活動(dòng)四： 朗讀課文， 體會(huì)文中 的美。1 .學(xué)生大聲朗讀課文。（出示課件5）師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)：在朗讀的時(shí)候，要注意讀出 感情。這篇文章描寫(xiě)的是四季之美，表達(dá)的是 作者對(duì)四季之美的喜愛(ài)之情。因此我們?cè)陂喿x 的時(shí)候，要把這種喜愛(ài)的情感讀出來(lái)。我們要 通過(guò)輕重讀的變化、語(yǔ)速快慢的改變，來(lái)表達(dá) 情感。卜面，我們讀課文，看誰(shuí)讀得好。2 .生自由讀課文。3 .小組讀課文，推薦讀得好的同學(xué)，在全班

5、同 學(xué)面前讀。其他同學(xué)及時(shí)做出評(píng)價(jià)。把文章讀通順， 讀準(zhǔn)確，讓學(xué)生 之間的互評(píng)作為 評(píng)價(jià)主要手段， 利于生本理念的 體現(xiàn)?；顒?dòng)五、課 堂小結(jié)這節(jié)課，我們明白了這篇文章的主要內(nèi)容，并 且通過(guò)朗讀，達(dá)到了對(duì)課文內(nèi)容的熟悉。這節(jié) 課還是有所收獲的。梳理本課的學(xué) 習(xí)，讓學(xué)生學(xué)得 更明白些活動(dòng)六、布 置作業(yè)。（出示課件6）1 .掌握課后生字詞。2 .背誦課文。3 .朗讀課文，體會(huì)文中體現(xiàn)的四季之美。教學(xué)過(guò)程（第二課時(shí)）環(huán)節(jié)問(wèn)題設(shè) 計(jì)活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入， 鞏固字詞1 .這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)四季之美這篇文章。板書(shū)：四季之美2 .聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。（出示課件 9）黎明 紅暈 漆黑 夜幕 降臨 愈發(fā)心曠神

6、怡閑逸 和諧 掃興課始進(jìn)行字詞鞏 固的練習(xí)，有助 于學(xué)生學(xué)得更扎 實(shí)一些?；顒?dòng)二： 深讀課文， 體會(huì)四季 之美說(shuō)說(shuō)四 季的美 各體現(xiàn) 在哪些 方面，具 有典型 性的景 物是什 么？1 .讀第，自然段，說(shuō)一說(shuō)，春天的美體現(xiàn)在哪里？作者寫(xiě)這一部分用了怎樣的寫(xiě)法？生總結(jié)，匯報(bào)（出示課件 10）作者認(rèn)為春天最美的是黎明。作者描寫(xiě)了春天黎明的動(dòng)態(tài)變化，描繪出春天特有的特點(diǎn)，體現(xiàn) 出春天的動(dòng)態(tài)美。板書(shū)：春天-黎明（顏色的變化）魚(yú)肚白-微微的紅暈-紅紫紅紫的彩云學(xué)生閉眼想象畫(huà)面。朗讀。在你的印象中，春天最美的是什么？學(xué)生說(shuō)話，指名交流。積累描寫(xiě)春天的成語(yǔ)。2 .小組合作學(xué)習(xí)：合作要求：讀2 4自然段，看看作

7、者抓住了哪些景物， 體現(xiàn)出各季怎樣的特點(diǎn)。在你的印象中，夏、秋、冬最美的景象是什么？上臺(tái)交流。讀第二自然段，看看作者抓住了夏天哪些景物，體現(xiàn)出夏天怎樣的特點(diǎn)。（出示課件11）生總結(jié)，匯報(bào)板書(shū)：夏天-夜晚（螢火蟲(chóng)的動(dòng)態(tài)）夏夜螢火蟲(chóng)-迷人學(xué)生閉眼想象畫(huà)面。朗讀。在你的印象中，夏天最美的是什么？學(xué)生說(shuō)話，指名交流。積累描寫(xiě)夏大的成語(yǔ)。讀第三自然段，說(shuō)說(shuō)秋天的美體現(xiàn)在哪里。生總結(jié)，匯報(bào)（出示課件 12）板書(shū)：秋天-黃昏（鳥(niǎo)兒們的動(dòng)態(tài)）四季的美各扃小 同的代表，通過(guò) 典型性景物明確 四季的美，讓學(xué) 生掌握讀透本課 內(nèi)容的方法及如 何體現(xiàn)景物特點(diǎn) 的手段，是本課 學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)烏鴉歸巢成群大雁 大自然的各

8、種聲音朗讀。評(píng)議。在你的印象中，秋天最美的是什么？學(xué)生說(shuō)話，指名交流。積累描寫(xiě)秋天的成語(yǔ)。讀第四自然段，說(shuō)說(shuō)冬天美在哪里，你的心情怎樣。（出示課件 13）生總結(jié)，匯報(bào)動(dòng) 一白一紅板書(shū)：冬天早晨落雪閑逸朗讀。評(píng)議。在你的印象中，冬天最美的是什么？學(xué)生說(shuō)話，指名交流。積累描寫(xiě)冬天的成語(yǔ)。師總結(jié)：分析課文，我們發(fā)現(xiàn)，作者筆卜的四季和我們常接觸到的描寫(xiě)四季的文章不同。作者在描寫(xiě)四季之美的時(shí)候， 只是抓住每個(gè)季節(jié)最具 有代表性的美?；顒?dòng)三：探討寫(xiě)作 順序。（出 示課件14）我們?cè)僖淮巫x課文，思考：這篇課文米用什么順 序來(lái)描寫(xiě)的？你從什么地方看出來(lái)的？生總結(jié)，匯報(bào)（出示課件 15）是按照時(shí)間順序來(lái)描寫(xiě)的。

9、是從“春、夏、秋、 冬”這四個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)的。板書(shū)：時(shí)間順序師：同學(xué)們總結(jié)得很好。這篇文章就是用時(shí)間順 序來(lái)介紹的。我們常用的寫(xiě)作順序有時(shí)間順序、 空間順序這兩種。介紹事物的發(fā)展，一般用時(shí)間 順序；介紹物體/、同部位的情況，適合用空間順 序。我們?cè)趯?xiě)作的時(shí)候，要根據(jù)所寫(xiě)內(nèi)容來(lái)確定 寫(xiě)作的順序。（出示課件 16）再次朗讀課文，看看這篇文章在寫(xiě)作上，還有什 么特點(diǎn)？疊詞的使用。找出相關(guān)的句子，體會(huì)好處。理清文本脈絡(luò)， 明確寫(xiě)作順序， 學(xué)以利于寫(xiě)活動(dòng)四、布 置作業(yè)。試著用時(shí)間順序?qū)懸粚?xiě)你喜歡的植物的成長(zhǎng)過(guò)程。仿照課文，用幾句話寫(xiě)一寫(xiě)自己印象最深的某個(gè) 工或。板書(shū)設(shè)計(jì)四季之美 春天黎明 夏大夜晚 秋天黃昏 冬天早晨教學(xué)反思這是一篇景中有情，情中有景的散文。文章米用時(shí)間順序，分別介紹了春、夏、秋、冬這四個(gè)季節(jié)中最有特點(diǎn)的美。在教學(xué)過(guò)程時(shí)，我組織學(xué)生學(xué)習(xí)了春天之美，先引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)天空云彩