現(xiàn)代教育技術教學心得體會3篇_心得體會

1、現(xiàn)代教育技術教學心得體會 3 篇現(xiàn)代教育技術就是運用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術， 通過對教 與學的過程和教與學的資源的設計，開發(fā)利用，評價和管理，以實現(xiàn) 教學優(yōu)化的理論與實踐。下面是帶來的現(xiàn)代教育技術教學心得體會， 希望可以幫到大家。篇一：現(xiàn)代教育技術教學心得體會 進入二十一世紀以來， 信息技 術的發(fā)展很大程度上推進了教育技術的改革。 在教育信息化飛速發(fā)展 的今天，網(wǎng)絡、計算機、多媒體等元素已經(jīng)在現(xiàn)代教育中凸顯優(yōu)勢， 同時對站在教育戰(zhàn)線的教師們也提出了更高的要求： 現(xiàn)階段我們國家 實施的是素質教育， 而課堂教學則是實施素質教育的主渠道， 因此提 高課堂教學的水平必須合理運用現(xiàn)代教育技術。運用現(xiàn)

2、代教育技術， 可改變過去那種教師講、學生聽，學生處在被動地位的局面。教師會 更注重向學生呈現(xiàn)各種材料， 幫助學生思考， 由“一言堂”變?yōu)椤叭?言堂”。另外，教學課件的使用進一步提高了課堂教學效率，使學生 學得更主動、更直觀，更有利于學生能力的培養(yǎng)，更有利于教學質量 的提高。學校教育的資源共享，促進教師群體素質的不斷提高。隨著新課程改革的逐步深入，多媒體作為一種輔助教學的手段， 正以其特有的優(yōu)勢走進課堂， 成為廣大教師的得力助手。 它在知識的 抽象性和學生思維的形象性之間架起了一座橋梁， 使我們的課堂教學 發(fā)生了可喜的變化。多媒體課件的運用，能讓教師的教學游刃有余，讓學生的學習興趣盎然在初步理解

3、現(xiàn)代教育技術理論的基礎上， 通過老師幾天的細心指 導，我進一步鞏固了自己平時自學的和從實踐中獲得的電腦、 網(wǎng)絡知 識，進一步練習如何申請博客，如何在博客上發(fā)表日志，感覺自己的 視野一下子擴充了好多。 通過與學員們的交流， 無論是教育還是教學， 我都能取長補短，大大提升了自我。另外我還學習并掌握了如何利用幾何畫板生成數(shù)學動畫， 有了這 些知識和技能的學習和實踐，我在課件制作、資源收集、網(wǎng)絡互動等 今后必須或將會用到的教育技術都得到了長足的提高， 在教學工作中 更加得心應手了。在短短幾天的學習中， 我深深了解到了多媒體三大特點： 多媒體 課件輔助教學最大的特點是有助于突出重點、 分散難點。 只要點

4、擊鼠 標，它就可以進行大量的演示，或呈現(xiàn)現(xiàn)象，或創(chuàng)設情景，或展示知 識發(fā)生、發(fā)展的過程，還能通過顏色、字體的變換，圖像的閃爍，聲 音的變化，引起學生的有意注意，為學生的思考和探究做出提示。多 媒體課件輔助教學的特點之二， 是有助于激發(fā)學生的學習興趣， 提高 學生學習的自主性。漂亮的界面和不斷變化的圖、文、聲在深深地吸 引學生注意力的同時， 更激發(fā)了學生學習的積極性。 多媒體課件輔助 教學的特點之三， 是有助于提高教學效率。 因為一方面多媒體可以通 過多種信息傳輸方式， 讓學生多種感官接受“刺激”， 使大腦兩半球 都活動起來， 另一方面可大量節(jié)省教師在課堂上講解、 書寫板演的時 間。學習時間雖然

5、很短， 但我還是覺得老師在有限的時間里教給我們 的知識技能都是如此的實用。俗話說：“活到老學到老”，今后我會 充分把這次所學到的知識應用到自身的教育教學工作中去， 敢于嘗試、 探索，為優(yōu)化課堂教學，為促進素質教育的改革做出自己的無私努力。 篇二：現(xiàn)代教育技術教學心得體會 隨著科技的不斷發(fā)展 , 各種新 型技術蓬勃涌現(xiàn) ,這極大的沖擊了教育。 教學不再是單一的講授形式 , 教學信息的組織形式也超出了文本方式。 教育技術的發(fā)展是教育問題 的新熱點。更多技術將應用于教育，我期盼著學習教育技術這門課。第一堂課老師就問我們：“對教育技術怎么理解的 ?了解多少這 方面的知識 ?它有什么作用 ?你們想學到什

6、么呢 ?”有的同學說：“教 育技術學習做課件”，有的說：“做 flash ”，而我卻說不出來。我 雖然對這門課很感興趣， 但了解的只是皮毛。 老師這么一問才使我認 識到自己知識的不足。經(jīng)過半學期的學習， 我認識到教育技術的博大精深。 它是我們師 范類學生必不可少的一種技能， 尤其對我們學習心理學的學生。 教育 技術屬于交叉學科，是連接教育、心理、信息技術等學科的橋梁。它 以信息科學技術為載體， 把心理學和教育學的理論相融合并用先進的 信息技術表現(xiàn)不來，使學習材料更容易被學生理解和接受。而對于我們來說， 現(xiàn)在最主要的就是先學習基礎的信息技術， 隨 著計算機的發(fā)展， 各種傳播方式日新月異。 通過學

7、習我不再是只瀏覽 別人的搏客了， 而擁有了自己的搏客。 我可以在上面發(fā)表自己的生活 感想，學習體會，還可以把好的網(wǎng)站和信息放在上面，和大家分享、 交流。 通過老師同學的介紹和自己的查找，我還發(fā)現(xiàn)了一些很好的 心理學 教育技術學的網(wǎng)站，從中學到了不少的知識。整理更新我的 搏客，瀏覽別人的搏客，與大家交流感想已是我每天最高興做的事。還有很多的技術要我們學習，例如：攝影。在老師的指導下，我 們學會了用手動調光、變焦式照相機，雖然有一些跑光的相片，但得 到的相片效果都很不錯。 我相信在加以時日我們的攝影技術會有很大 的提高。尤其是老師為我們講解了很多的主題照片， 使我們會真正的 欣賞、理解那些照片的意

8、義，并開始自己照一些主題照片。老師還給 我們展示了一些歷年學生做的課件， 原來我們也可以做的很好的。 但 我們還沒有學到課件制作， 還有 flash 制作，這一直是我們最感興趣 的一塊，希望能很快能加以學習。學習教育技術還有一個感想就是教學要創(chuàng)新， 對于正處在教育改 革的中國來說， 這一點尤為重要。 為什么中國的中學生能在奧林匹克 競賽中屢屢獲獎，而與諾貝爾獎無緣呢 ?歸根結底是中國的學生缺乏 創(chuàng)新精神， 這給我們的教育提出了要求， 也是為教育技術學提出了要 求。什么樣的教育材料能激發(fā)學生的創(chuàng)新意識 ?什么樣的教學組織有 利于創(chuàng)新的培養(yǎng) ?怎樣把心理學中的創(chuàng)新理論融合在教育技術中 ?這 些問題

9、都是我們必須面對的。 老師也給我們講了一些他們去國外參觀 的情況，還展示了一些圖片，供我們參考、學習。但我認為這些是不 夠的，這問題對于我們是任重道遠的，需要我們的繼續(xù)努力、探索。 篇三：現(xiàn)代教育技術教學心得體會 通過這幾次對現(xiàn)代教育技術 這門課程的學習， 我認為， 多媒體教學手段的廣泛采用給課堂教學帶 來了新的變化 ,但是只有在現(xiàn)代教學理念的指導之下 , 這種變化才能 從實質上朝著現(xiàn)代化教學推進 ,而不是停留于形式上的、 表面的變化。 隨著社會和信息技術的發(fā)展 , 多媒體教學手段已普遍運用于各學校的 課堂教學 , 這對于加快教學節(jié)奏、 提高教學效率 , 無疑有著明顯的積極 作用。但在實際運用

10、中也存在著一些誤區(qū) , 由此影響多媒體教學手段 作用的進一步發(fā)揮。本文擬對多媒體教學手段的優(yōu)勢 , 當前實際運用 中存在的一些問題及其原因 , 以及如何更好地運用多媒體教學手段進 行探討。一、現(xiàn)代教育技術作為教學手段具有的優(yōu)勢。 現(xiàn)代教育技術就是運用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術， 通過對教 與學的過程和教與學的資源的設計，開發(fā)利用，評價和管理，以實現(xiàn) 教學優(yōu)化的理論與實踐。它包括幻燈、投影、錄音、電視、光盤、計 算機等現(xiàn)代教學媒體和抽象形式表現(xiàn)出來的作用于教與學實踐中的 科學理論知識、系統(tǒng)方法。 由此可見，現(xiàn)代教育技術不僅要運用人以 外的物質資源， 還要注重人自身學習智能及資源的作用， 這對于合

11、理 配置教學資源， 優(yōu)化教育結構與過程， 進一步提高教育教學質量與效 率呈現(xiàn)出強大的生命力，并表現(xiàn)出許多突出優(yōu)勢。1 、教學方式形象生動，較好地培養(yǎng)學生的思維，想象和創(chuàng)造能 力。一些晦澀難懂，抽象枯燥，在傳統(tǒng)方法教學中配以模型掛圖和死 板的教學道具， 花費大量的精力和時間講解說明， 也難以達到良好的 效果，而用現(xiàn)代教育技術中的多面體手段教學， 集聲像字畫動態(tài)顯示， 圖文并茂，形象生動，達到了抽象概念具體化，微觀概念宏觀化的良 好效果，理解接受，讓學生親臨其境，親歷其中，得到體驗，單純的 死記硬背上升為理解應用， 提高了學生的思維能力、 想象能力和創(chuàng)新 能力。2 、促進教學內容快速更新，緊跟科技

12、發(fā)展步伐。當今世界科學 技術的發(fā)展突飛猛進， 掌握最新知識， 緊跟前沿的科技成為現(xiàn)代教育 必須考慮的問題。 沒有現(xiàn)代知識的學生將得不到社會的歡迎， 現(xiàn)代教 育技術手段具有信息量大， 特別是與計算機網(wǎng)絡技術相融合， 實現(xiàn)資 源共享，最新知識的快速傳播，有利于學生知識視野的拓寬，加上新 知識，新概念層出不窮， 教師的教學內容已不再僅局限于自己或少數(shù) 人的科研成果。過去傳統(tǒng)教學中，因課時限制，教師知識面窄，教學 內容難點解決有異， 傳授知識單一落后等問題都能得到及時的更新和 發(fā)展。3 、對教學資源的傳播和再利用起到了積極作用?，F(xiàn)代教育技術 應用數(shù)字化教學材料， 具有可以長久保存， 可以通過網(wǎng)絡技術或

13、其它 通訊手段廣泛傳播的特點， 便于學生自學和教師交流。 信息知識的傳 遞手段方式對教育的發(fā)展是至關重要的。 傳統(tǒng)教學中， 許多優(yōu)秀的有 經(jīng)驗的教師耗費心血編寫的教案，由于傳播后保存不便，缺乏交流， 隨著歲月的流失而遺失， 從某種意義上講， 造成了知識和經(jīng)驗的浪費。 采用多媒體教學， 教師的智慧和經(jīng)驗都將在制作的課件以電子技術的 方式記錄， 教師積累一生的教學成果， 這些課件的保存應用將成為其 教學生命的延續(xù)。 當后繼教師使用前人的課件時， 可以深切感受和體 會他們深邃的思想、 豐富的經(jīng)驗。 后繼的教師可以根據(jù)課程的發(fā)展和 授課對象的要求，吸收經(jīng)驗，更新完善的應用。4 、現(xiàn)代教育技術信息量大，

14、有效提高了教學效率。教師要給學 生傳授豐富而又廣闊的知識，靠傳統(tǒng)的教學方法，速度慢、范圍窄， 限制了信息量的擴充。 如何在有限的教學時限內最大限度的傳授知識 培養(yǎng)出基礎厚， 知識面寬的全方位人才， 是現(xiàn)代教育技術手段用于教 學就能解決的必然途徑，它具有速度快，知識信息量多而不亂、廣而 不泛的特點。 給學生豐富的最新的知識， 有利于調動學生渴求知識的 欲望，從而有效的提高教學效率。二、運用多媒體教學手段的某些誤區(qū) 多媒體教學手段的運用并不一定意味著教學水平與教學質量的 必然提高。相反,對多媒體教學手段的不恰當使用 , 反而還會給教學帶 來一些新的問題。1. 過分依賴多媒體投影。課堂教學過程成了講

15、投影 , 甚至純粹念 投影,教學形式不僅沒有豐富多彩 , 反而更加單調。有的連必要的板書 也沒有了, 教學輔助手段變成了主要手段。過去的照本宣科變成了照 投影宣科。2. 投影的內容過多。 投影的每一頁面都好幾十字 , 甚至上百字 , 把 原來想寫板書的、乃至于想講的都搬了上去。制作課件雖有點費事 , 完成以后便一勞永逸 , 甚至連念都不想念了 ,讓學生自己看吧。有的就 不再下功夫做課前備課 ,反正課堂上一放投影就全有了 , 自己照著投 影講就行了。教學質量反而受到負面影響。3. 教學節(jié)奏發(fā)生變形。 由于投影上文字過多 , 換頁又較快 , 學生只 能忙于抄寫 ,沒法仔細聽講。翻出新的一頁 ,學生

16、要記 ,教師只能停頓 幾十秒,乃至一、二分鐘 ,然后再講。再翻一頁 , 又再停頓一下。教師 的講授速度與學生的思維速度不合拍。 教學進程不連貫 ,沒了節(jié)奏感 , 顯得很別扭、很生澀。就像音樂理論中所講的 ,沒有了節(jié)奏 ,也就沒有 了美感。三、關鍵還是教學理念的轉變出現(xiàn)這些問題的原因 ,還是在于教學理念的問題 : 教學手段現(xiàn)代 化了,但是教學理念沒有相應跟上 , 還是依舊如故。按照傳統(tǒng)教學理念 教師就是講書本上的具體知識 , 而且所有內容要一一講到 ,才能稱為 教過和學過。多媒體教學手段反而成了新形式下的滿堂灌 , 而且還比 過去灌得更多 , 學生連喘息的時間都很少。在多媒體教學手段的運用上 ,

17、 教學理念是第一位 ,技術問題是第 二位。就像討論教學方法的改革 , 同樣也是教學理念是第一位的 , 具體 方法的改進是第二位的。課件制作技術的改進與運用 , 要服務于現(xiàn)代 教學理念的實踐。而不能僅僅把它當成一個“現(xiàn)代化的黑板” , 僅僅 是用投影代替板書、鼠標代替粉筆 , 不過是省了一個黑板擦而已。多 媒體教學手段要有利于教學理念的提升和實踐 , 要著眼于學生有更好 的學習效果 , 而不是著眼于老師的方便與省事。充分發(fā)揮多媒體教學手段優(yōu)勢 , 更好地推行現(xiàn)代教學理念的實踐 應注意以下幾點 :1. 用好多媒體教學手段 ,加強和擴展知識面 , 深化教學內容。甚至 可以打破教室與社會的界限 , 把

18、本課程放在更大的社會視野中講授 , 有效提升教學水準。比如 , 可以直接展示與專業(yè)內容有關的當天網(wǎng)絡 時政新聞和最新學術動態(tài)。 如證券投資課程就可通過顯示證券交易的 即時行情 , 做到課堂教學與證券市場跳動的脈搏同步進行。2. 用好多媒體教學手段 , 展現(xiàn)科學的思維式 , 著力開拓學生的思 維能力和創(chuàng)新能力 , 推動知識能力素質的全方位發(fā)展。 如通過展現(xiàn) Ekcel 的投影, 可直接顯示某些數(shù)學模型的建立過程、數(shù) 列的形成過程、曲線圖的制作過程 , 所進行的不僅是知識的傳授過程 , 更是對思維方式、 思維過程的解析和說明。 同時,在這過程中 ,也能提 高教師的思維能力和創(chuàng)新能力。3. 用好多媒

19、體教學手段 , 提高教學效率 , 實現(xiàn)更充分的師生互動 和交流。四、多媒體教學手段運用中的幾個具體問題1. 精心選擇投影內容。投影內容不是多多益善 , 也不是教材章節(jié) 目錄的簡單翻版 , 要依據(jù)教學大綱、教學內容和學生對象加以精心選 擇。一般來說 , 主要是以下三類 :(1) 教學內容的框架。簡要展示教學 內容的綱要、層次、主要結論 ;(2) 教材以外的補充資料 , 如新增的內 容、自己設計的例題、 實際的案例和統(tǒng)計數(shù)據(jù)等 ;(3) 口述與文字不便 于表述的資料 , 如表格、圖像、視聽資料等。2. 注意教學速度要和學生的思維速度保持一致。 運用多媒體課件 往往容易造成教學速度過快 , 學生的聽

20、寫特別是思維速度跟不上。要 注意每頁投影的文字不要過多 , 合理控制換頁的頻率 , 適當采用逐行 顯示。注意放映、語言講述和學生記錄三者之間的配合協(xié)調 , 給學生 留有一定的思考時間。3. 改進教學方法。 多媒體教學手段較之于傳統(tǒng)教學手段有著根本 性的變化 , 因而教學方法也要相應改進 , 以適應新的教學手段下的課 堂教學。我們可以充分利用這個有利條件更多地進行啟發(fā)式教學, 更多地進行師生互動。對于運用多媒體課件 , 提高教學效率之后所節(jié)省 的課堂時間 , 一方面可以適當增加新的內容 , 介紹一些新的前沿成果 ; 另一方面 ,也可以把時間留給學生 , 讓他們有更多的時間進行思考、 操 作和交流。4. 教育學生改進學習方法。 運用多媒體教學手段不僅教師要改進 教學方法, 學生也要相應地調整自己的學習方法。在運用多媒體教學 手段的條件下 , 教學速度快 , 內容多 , 信息轉換跨度大 , 因此在學習方 法上需要更加注意 :(1) 做好課前預習。 事先要知道教師準