多媒體教學(xué)手段在高中新世紀(jì)英語教學(xué)中的運用

1、多媒體教學(xué)手段在高中新世紀(jì)英語教學(xué)中的運用中原中學(xué) 侯文嫻外語教學(xué)是一門實踐性很強的技能訓(xùn)練課?，F(xiàn)代外語教學(xué)的發(fā)展的一個重要標(biāo)志就是教學(xué)實踐性的大大加強。高中新世紀(jì)英語教材融合了閱讀,語法結(jié)構(gòu),聽說寫,交際功能等教學(xué)內(nèi)容.這是一本根據(jù)上海市中小學(xué)課程教材改革方案所編寫的教材,其中有大量的已經(jīng)發(fā)表的文字作品,音樂作品和美術(shù)作品,能夠直觀,生動,形象地展現(xiàn)教材內(nèi)容,增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.布魯納說過：“學(xué)習(xí)最好的刺激是對所學(xué)教材的興趣”，對學(xué)生來說“興趣”將直接影響學(xué)習(xí)效果。如果再配以多媒體教學(xué)手段將可達到更完美的教學(xué)效果。利用多媒體技術(shù)進行教學(xué)是指：將計算機、錄像機、錄音機、投影儀、VCD教學(xué)軟件等

2、多種媒體集中于一體，由教師根據(jù)不同課型的要求，靈活機動地用相關(guān)的媒體進行教學(xué)。這些是現(xiàn)代外語教學(xué)技術(shù)的組成部分。多媒體教學(xué)集音、像、形于一體，其優(yōu)化組合能夠全方位刺激學(xué)生感官，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們展開一種立體化的思維活動，在真切的情境中學(xué)習(xí)活的語言。多媒體組合教學(xué)中的方法，不是簡單的圖像代替，而是從形象的感知向抽象的思維過渡, 使學(xué)生的形象思維得到發(fā)展的同時，邏輯思維能力得到了相應(yīng)的發(fā)展，解決了教學(xué)中的重點與難點。  (一)能調(diào)動學(xué)生多樣感官參與教學(xué)過程，提高學(xué)習(xí)效率認(rèn)知心理學(xué)對記憶率的研究發(fā)現(xiàn)：學(xué)習(xí)同樣的材料，如果單用聽覺學(xué)習(xí)，3小時后能記憶獲知的70%，3天后降為10%；單用

3、視覺，3小時后記憶中留存72%，3天后降為20%；如果視覺和聽覺同時使用，則3小時后保存記憶85%，3天后仍存留記憶65%。可見，在教學(xué)環(huán)境中廣泛使用能使學(xué)生視聽并用的教學(xué)媒體，就可以大幅度提高學(xué)習(xí)效率。從心理學(xué)角度來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是多種感官活動的綜合運用過程。通過應(yīng)用信息技術(shù)，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具有聲形并茂、生動活潑的表現(xiàn)形式，使教學(xué)活動情理交融，有張有弛，學(xué)生動腦、動眼、動耳、動口、動手，多種感官共同參與，更準(zhǔn)確生動地感知所學(xué)知識，同時也更有利于學(xué)生理解和掌握知識。因此,在新世紀(jì)高中英語高三第一學(xué)期的課本中Unit 4 Drama “Around the World in Eighty

4、Days”,這課內(nèi)容是節(jié)選其結(jié)尾部分,為了使學(xué)生能夠加深對課文的理解,就組織他們觀看了整部電影.學(xué)生明顯對課文產(chǎn)生了興趣,積極認(rèn)真地完成了課本中的問題以及老師給的附加問題，很快的理解了課文內(nèi)容。在此過程中,學(xué)生發(fā)現(xiàn)有一句臺詞 “It serves you right!”, 正好在Unit 3中學(xué)過,學(xué)生興奮極了,許多人重復(fù)這句話，把它深深地印在腦海中。(二)運用網(wǎng)絡(luò)課件，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍由于學(xué)生的集中注意力是依賴于興趣的，在學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)的條件下，使學(xué)生能夠從不同的角度認(rèn)真觀察事物，利用豐富的感性材料，不斷加深學(xué)生的可知表象，“百聞不如一見”，直觀

5、可視的形象對于新知識接受快，理解深，記得牢，有效地提高了教學(xué)效果。正如英語中說的：You can lead the horse to the river,but you can not make it drink.只有當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣和渴望，他才愿意學(xué)。信息技術(shù)的應(yīng)用，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)教學(xué)情景，使教學(xué)過程變得形象、生動、活潑，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)，激發(fā)求知欲望。我通過英特爾未來教育的培訓(xùn),將高三第一學(xué)期課本中的Unit 5制作成多媒體教案.通過實踐發(fā)現(xiàn),學(xué)生對上課內(nèi)容非常感興趣,對作業(yè)更是積極地完成,尤其是預(yù)習(xí)作業(yè),學(xué)生積極的利用網(wǎng)絡(luò)尋找關(guān)于建筑奇跡的有關(guān)資料,有效的提

6、高了他們的自學(xué)能力,除了我所提供的網(wǎng)絡(luò)資料以外,有些學(xué)生還能用自己的上網(wǎng)技能進行自學(xué),也對我,教師本身,提出了挑戰(zhàn)。(三)多媒體技術(shù)的應(yīng)用有利于大幅度提高課堂教學(xué)效率 優(yōu)質(zhì)、高效的課堂教學(xué)效率意味著“高密度”和“快節(jié)奏”?！案呙芏取笔侵浮皩W(xué)生外語實踐的量大、面寬”，而“快節(jié)奏”指“在設(shè)計多媒體課件時，教學(xué)節(jié)奏明快，練習(xí)轉(zhuǎn)換、環(huán)節(jié)交替緊湊。我的一堂英語寫作課就因此產(chǎn)生了高效率.在高一第一學(xué)期Unit 1中 “Writing Compound Sentences”,我用powerpoint制作課件,把學(xué)生在寫作中不用連詞連接句子的錯誤制作在其中,大大節(jié)省了寫板書的時間,同時又能為學(xué)生展現(xiàn)出多種改正

7、方法,又通過不同的聲音,來告訴學(xué)生他們的該法是否恰當(dāng),活躍了課堂氣氛,也加快了節(jié)奏,產(chǎn)生了奇效。(四) 多媒體教學(xué)手段為外語教師提供了教學(xué)方便,并能促使教師更多地進行教學(xué)反思新世紀(jì)教材的課容量很大,要在備課中涉及到方方面面是不容易的.而用多媒體教學(xué)外語，除了利用教材配套的光盤、錄音錄像帶以外，教師還可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容編制成圖文并茂、引人入勝的課件，將容量大、內(nèi)容豐富的知識在很短的時間內(nèi)展示在投影屏上，這大大濃縮了教學(xué)時間，相對提高了教學(xué)效率。盡管這無形中增加了教師的備課量，卻可以在授課時起到速效性、同時性和廣泛性的作用，加快授課速度、加大知識的承載量和課堂教學(xué)的信息量，而且邏輯性強、形象清晰。比如

8、,要為學(xué)生介紹印度泰姬陵,簡單的用英語表述,不會英氣他們的興趣,可也非常沉悶冗長。但在多媒體課件中，現(xiàn)有從不同角度拍攝的圖片又有文字介紹再加上其來歷的一個動人的故事；圖文并茂，生動形象，的確使我的授課提供了方便。教師還可將多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合，以調(diào)用和共享豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化不僅使教師吸取大量優(yōu)秀教師的精華，豐富了教學(xué)經(jīng)驗，網(wǎng)絡(luò)中隨時可調(diào)用和共享的豐富的教學(xué)資源還使外語教師和學(xué)習(xí)者能夠廣泛攝取所需的信息。在英特爾未來教育培訓(xùn)中,我與同行們互相學(xué)習(xí),互相交流,學(xué)到了許多新的技能,更使我在將新世紀(jì)教材與多媒體教學(xué)手段融合方面有了巨大的進步.我也更加意識到信息技術(shù)的運用需要教師本身素質(zhì)

9、的提高，對教師本身來說也是一個挑戰(zhàn)。教師在自身的職業(yè)發(fā)展中，信息技術(shù)應(yīng)是一門“必修課”，教師要選準(zhǔn)起點，瞄準(zhǔn)目標(biāo)，不斷探索，勤于反思，使自身的教育教學(xué)能力適應(yīng)時代的發(fā)展和需要。(五) 多媒體技術(shù)為發(fā)揮教師和學(xué)生的作用及改善相互關(guān)系創(chuàng)造了可能性 一位優(yōu)秀的教師總是從學(xué)生那里學(xué)到許多東西。多媒體的人機交互界面恰好創(chuàng)造了人與人之間相互作用機會，教師可以從多媒體環(huán)境中找出學(xué)生學(xué)習(xí)上的問題，從而妥善解決教學(xué)上的問題，既當(dāng)先生，又當(dāng)學(xué)生。學(xué)生則可利用多媒體的靈活性更多地選擇吸取信息。這樣，教師可以強化自己的主導(dǎo)作用，學(xué)生又能充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)主體作用，師生關(guān)系更趨融洽。新世紀(jì)教材中有許多新的知識，并涉及到不同的領(lǐng)域。作為一個英語教師不斷拓展自己的知識面是很重要的，但由于網(wǎng)絡(luò)的普及性，使得有時學(xué)生的知識面大于教師，因此作為教師，我也必須懂得教學(xué)相長的道理，與學(xué)生共同去探究問題。利用我的英語優(yōu)勢來引領(lǐng)學(xué)生用英語去思考問題，交流經(jīng)驗，寫出心得。由此可見，多媒體教學(xué)技術(shù)硬件帶來了教學(xué)模式的變革與教學(xué)組織形式的多樣化。一改傳統(tǒng)的“教師學(xué)生”單向傳導(dǎo)為“教師媒體學(xué)生”的相互作用結(jié)構(gòu)模式，具有交互性和動態(tài)開放性。學(xué)生由被動變?yōu)橹鲃犹剿鳎處熡捎?xùn)導(dǎo)者變?yōu)閱l(fā)者和助學(xué)者。這些變化對學(xué)習(xí)者主體意識、參