特殊教育行業(yè)市場分析報告_目錄

1、FORWARD 前曜2017-2022年中國特殊教育行業(yè)市場前瞻與投資戰(zhàn)略規(guī)劃分析報告Chi na Special Education In dustry Report 2017-2022, Market Forecast andIn vestme nt Strategic Pla nning不全面預判行業(yè)形勢就決策，回報將無從談起（幫您發(fā)現(xiàn)特殊教育行業(yè)未被滿足的市場需求，明確產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向與投資前景）http:/bg .qian zha n. com/o前瞻產(chǎn)業(yè)研究院tjqian !昱公司背景前瞻產(chǎn)業(yè)研究院于1998年成立于北京清華園，主要致力于為客戶提供具有戰(zhàn)略 參考價值的細分產(chǎn)業(yè)競爭決策支

2、持系統(tǒng)、 細分產(chǎn)業(yè)研究、項目可行性研究、商業(yè) 計劃書、互聯(lián)網(wǎng)+轉(zhuǎn)型咨詢、產(chǎn)業(yè)園區(qū)規(guī)劃、區(qū)域（城市）產(chǎn)業(yè)規(guī)劃、產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn) 略規(guī)劃、數(shù)據(jù)庫營銷服務等專項市場研究解決方案。前瞻產(chǎn)業(yè)研究院現(xiàn)有480多名員工，本科以上學歷占98.5% ,65%具有雙學位、 碩士及博士學位，高級研究員280多名，專家顧問85人，市場調(diào)研專家65人, 數(shù)據(jù)建模專家15人，海外咨詢專家28人，研究院大多數(shù)員工曾在國內(nèi)多家知 名產(chǎn)業(yè)研究所與證券研究機構(gòu)工作過，有過豐富的從業(yè)經(jīng)驗。前瞻擁有前瞻產(chǎn)業(yè) 研究院、前瞻商業(yè)資訊、前瞻投資顧問 3家行業(yè)研究機構(gòu)，10多家市場調(diào)研基 地以及深圳、杭州、長沙、成都等6家專業(yè)項目咨詢中心組成的高

3、素質(zhì)運營團隊。 研究院與清華大學、人民大學、廈門大學、武漢大學、中山大學、國際信息研究 所、國家稅務總局、國家統(tǒng)計局、國家經(jīng)貿(mào)委、海關總署、國家信息中心、商務 部研究院、國務院發(fā)展研究中心、各行業(yè)協(xié)會等權(quán)威機構(gòu)建立了良好合作關系， 與國內(nèi)多家證券公司、PE、VC機構(gòu)、律所、會所及10多省市金融辦、上市辦 結(jié)成合作伙伴，同時與美國、英國、德國、澳大利亞等國的著名咨詢服務機構(gòu)建 立了深層次戰(zhàn)略合作伙伴關系。前瞻產(chǎn)業(yè)研究院歷經(jīng)10多年的發(fā)展，現(xiàn)已是中國最具影響力的專業(yè)市場研究機 構(gòu)！是中國細分產(chǎn)業(yè)市場研究的領導者！前瞻穩(wěn)居中國第一，爭做世界前三強的 咨詢服務機構(gòu)！3bg.qianzhanzombg.

4、qianzhanzombg.qianzhanzomO前瞻產(chǎn)業(yè)研究院 中國細分產(chǎn)業(yè)硏究的領導者!中匡第一家擁有自主 知識產(chǎn)収的數(shù)據(jù)庫平 臺的行業(yè)研克機構(gòu)!中國第一家在中冒從 事細分市場硏克任達 17年的硏究機構(gòu)!中匡荔一家擁有近 如0名行業(yè)分析師硏 賓團限的市場研究機 構(gòu)！中國第T自建專家 庫入駐人數(shù)達260 名的研克機構(gòu)!中匡第一家訂閱報告客戶數(shù)達180000 家容戶好評達 100000余盟的行業(yè)硏疣脫！中國第V菇得最直 權(quán)威機構(gòu)國務院發(fā)展 研究院年鑒編制指定 的行業(yè)研究機構(gòu)！中匡算一家采用國際 同歩的SCP科學分 析模型及完美的產(chǎn)業(yè) 璉研克地廚摺引做行 業(yè)研刪躺t中國第F幫助企業(yè) 從市場凋研

5、、市場左 位、融資、上市四方面 攜導宛咸企業(yè)M市 場規(guī)制的硏宛機構(gòu).bg.qianzhanzombg.qianzhanzom內(nèi)容簡介特殊教育是我國教育事業(yè)的重要組成，國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020 年）指岀:要關心和支持特殊教育，到 2020年，基本實現(xiàn)市（地）和 30萬人口以上、殘疾兒童少年較多的縣（市） 都有一所特殊教育學校。為實現(xiàn)此目標，政府將改擴建和新建一批特殊教育學校?？梢灶A見，在國家和各 級政府的政策及經(jīng)費支持下，特殊教育行業(yè)將穩(wěn)步發(fā)展。隨著殘疾人受教育的環(huán)境和條件將大大改善，大型特殊教育服務提供機構(gòu)的改革創(chuàng)新日趨頻繁，國內(nèi)優(yōu)秀 的特殊教育服務提供企業(yè)愈來愈重

6、視對行業(yè)市場的研究，特別是對企業(yè)發(fā)展環(huán)境和客戶需求趨勢變化的深 入研究。正因為如此，一大批國內(nèi)優(yōu)秀的特殊教育服務提供品牌迅速崛起，逐漸成為特殊教育行業(yè)中的翹 楚！ 本報告利用前瞻長期對特殊教育行業(yè)市場跟蹤搜集的一手市場數(shù)據(jù)，全面而準確地為您從行業(yè)的整體高度 來架構(gòu)分析體系。報告主要分析了特殊教育行業(yè)發(fā)展環(huán)境；國際特殊教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀；中國特殊教育行 業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與市場需求；中國特殊教育重點區(qū)域發(fā)展情況；中國特殊教育經(jīng)費收支情況；中國福利機構(gòu)開 展特殊教育的趨勢和發(fā)展模式；特殊教育行業(yè)領先學校經(jīng)營情況；特殊教育福利機構(gòu)經(jīng)營情況；全納教育 發(fā)展狀況；特殊教育師資培訓情況；特殊教育行業(yè)未來發(fā)展趨勢與前

7、景；同時，佐之以全行業(yè)近年來全面 詳實的一手連續(xù)性市場數(shù)據(jù)，讓您全面、準確地把握整個特殊教育行業(yè)的市場走向和發(fā)展趨勢。本報告最大的特點就是前瞻性和適時性。報告通過對大量一手市場調(diào)研數(shù)據(jù)的前瞻性分析，深入而客觀地 剖析當前特殊教育行業(yè)的總體市場容量、市場規(guī)模，并根據(jù)特殊教育行業(yè)的發(fā)展軌跡及多年的實踐經(jīng)驗， 對其未來的發(fā)展前景做岀審慎分析與預測，是特殊教育學校、福利機構(gòu)、投資企業(yè)準確了解行業(yè)當前最新 發(fā)展動態(tài)，把握市場機會，做岀正確經(jīng)營決策和明確特殊教育發(fā)展方向不可多得的精品。也是業(yè)內(nèi)第一份 對特殊教育行業(yè)調(diào)研以及行業(yè)重點企業(yè)進行全面系統(tǒng)分析的重量級報告。o前瞻產(chǎn)業(yè)研究院本報告將幫助特殊教育服務提

8、供企業(yè)、福利機構(gòu)、投資企業(yè)準確了解特殊教育行業(yè)當前最新發(fā)展動向，及早發(fā)現(xiàn)特殊教育行業(yè)市場的空白點，機會點，增長點和盈利點,前瞻性地把握特殊教育行業(yè)未被滿足的市場需求和趨勢，形成企業(yè)良好的可持續(xù)發(fā)展優(yōu)勢，有效規(guī)避特殊教育行業(yè)投資風險，更有效率地鞏固或 者拓展相應的戰(zhàn)略性目標市場，牢牢把握行業(yè)競爭的主動權(quán)。報告鏈接：止報告信息【出版日期】2017年7月【出版機構(gòu)】前瞻產(chǎn)業(yè)研究院【交付方式】Email電子版/特快專遞【報告價格】總價:9500 印刷價:8900 電子價8900更報告目錄第1章：中國特殊教育行業(yè)發(fā)展綜述111.1特殊教育行業(yè)概述111.1.1特殊教育的定義11(1)特殊教育的定義11(

9、2)特殊教育和普通教育的區(qū)別111.1.2特殊教育的對象及形式11(1)特殊教育的對象11(2)特殊教育的形式121.1.3特殊教育對社會的重要性121.2特殊教育行業(yè)發(fā)展環(huán)境分析121.2.1特殊教育行業(yè)政策環(huán)境分析12O前唱產(chǎn)業(yè)研究院（1）特殊教育發(fā)展政策12（2）特殊教育立法情況151.2.2特殊教育行業(yè)社會環(huán)境分析18（1）居民收入及教育消費分析18（2）殘疾人受教育情況分析19（3）特殊教育社會認知情況201.2.3全國教育事業(yè)經(jīng)費收支分析20（1）全國教育經(jīng)費統(tǒng)計說明20（2）全國教育經(jīng)費整體情況21（3）特殊教育經(jīng)費收支情況22（4）教育經(jīng)費投入對行業(yè)的影響24第2章：國際特殊教

10、育行業(yè)發(fā)展分析252.1國際特殊教育行業(yè)發(fā)展總體情況252.1.1 一體化發(fā)展情況252.1.2科技化發(fā)展情況262.1.3國際合作情況262.2美國特殊教育行業(yè)發(fā)展分析262.2.1美國特殊教育概況262.2.2美國特殊教育立法分析292.2.3美國特殊教育課程設計分析30（1）美國特殊教育課程類型30（2）美國特殊教育課程調(diào)整31（3） 美國特殊教育通用課程33（4） 調(diào)整與通用設計課程比較35（5） 美國特殊教育課程設計的啟示352.2.4美國早期特殊教育師資培養(yǎng)體系36（1）美國早期特殊教育師資培養(yǎng)簡介36（2）美國早期特殊教育師資培養(yǎng)政策36（3）美國早期特殊教育師資培養(yǎng)實踐38（4

11、） 美國早期特殊教育師資培養(yǎng)的啟示402.3澳大利亞特殊教育行業(yè)發(fā)展分析422.3.1澳大利亞特殊教育概況422.3.2澳大利亞特殊教育的主要形式422.3.3澳大利亞特殊教育的機制建設432.3.4澳大利亞特殊教育師資培養(yǎng)模式432.3.5澳大利亞特殊教育支持保障體系442.3.6澳大利亞特殊教育對我國的啟示442.4日本特殊教育行業(yè)發(fā)展分析452.4.1日本特殊教育概況452.4.2日本傳統(tǒng)特殊教育分析462.4.3日本特別支援教育政策46（1）日本特別支援政策的確立46（2）日本特別支援政策的推進472.4.4中日特殊教育的比較分析49（1） 中日特殊教育的相同之處49（2） 中日特殊教

12、育的不同之處502.4.5日本特殊教育對我國的啟示51第3章：中國特殊教育行業(yè)發(fā)展分析523.1特殊教育行業(yè)發(fā)展狀況523.1.1特殊教育行業(yè)發(fā)展情況52（1）擴大教學資源52（2）提高教學質(zhì)量52（3）構(gòu)建發(fā)展體系53（4） 保障殘疾人就業(yè)543.1.2特殊教育辦學情況分析54（1）特殊教育學校數(shù)及分布54（2）特殊教育班數(shù)量及分布55（3）特殊教育招生情況分析57（4）特殊教育畢業(yè)生情況分析593.1.3特殊教育在校生情況分析61（1）特殊教育在校生規(guī)模及結(jié)構(gòu)61（2）特殊教育在校生分布情況633.1.4特殊教育學校師資情況分析65（1）特殊教育學校教職工數(shù)量65（2）特殊教育學校專任教師

13、學歷65（3）特殊教育學校專任教師職稱669O前唱產(chǎn)業(yè)研究院3.1.5特殊教育經(jīng)費投入存在的問題663.1.6特殊教育經(jīng)費投入機制完善建議673.2特殊教育各階段教育發(fā)展狀況683.2.1特殊教育體系簡介683.2.2特殊教育的學前教育發(fā)展分析70（1） 國家對殘疾兒童學前教育的要求70（2） 殘疾兒童學前教育的安置方式70（3） 殘疾兒童的教育責任70（4）特殊教育的學前教育現(xiàn)狀分析713.2.3特殊教育的義務教育發(fā)展分析71（1）特殊教育的義務教育安置方式71（2）特殊教育的義務教育現(xiàn)狀分析723.2.4特殊教育的職業(yè)教育發(fā)展分析72（1）特殊教育的職業(yè)教育發(fā)展目標72（2）特殊教育的職業(yè)

14、教育體系72（3）特殊教育的職業(yè)教育責任72（4）特殊教育的職業(yè)教育現(xiàn)狀723.2.5特殊教育的高級中等以上教育發(fā)展分析72（1）特殊教育的高中教育發(fā)展政策及現(xiàn)狀72（2）特殊教育的高等教育發(fā)展政策及現(xiàn)狀73（3）特殊教育其他形式教育發(fā)展政策及現(xiàn)狀733.3特殊教育行業(yè)需求分析74O前唱產(chǎn)業(yè)研究院331殘疾人口基本情況74332殘疾人就業(yè)情況分析743.3.3特殊教育需求缺口分析75（1）特殊教育需求缺口規(guī)模75（2）特殊教育需求地域分布75（3）不同類型學校需求分析76第4章：中國特殊教育行業(yè)區(qū)域發(fā)展分析774.1特殊教育行業(yè)區(qū)域發(fā)展概況774.2山東省特殊教育行業(yè)發(fā)展分析804.2.1山東

15、省特殊教育相關政策804.2.2山東省特殊教育行業(yè)發(fā)展狀況81（1） 山東省未入學學齡殘疾兒童少年81（2） 山東省特殊教育高中教育階段情況81（3） 山東省特殊教育高等教育階段情況824.2.3山東省特殊教育經(jīng)費收支分析83（1）山東省特殊教育經(jīng)費收入分析83（2）山東省特殊教育經(jīng)費支出分析834.2.4山東省特殊教育發(fā)展建議844.3河北省特殊教育行業(yè)發(fā)展分析854.3.1河北省特殊教育相關政策854.3.2河北省特殊教育行業(yè)發(fā)展狀況85（1）河北省未入學學齡殘疾兒童少年85（2） 河北省特殊教育高中教育階段情況85（3） 河北省特殊教育高等教育階段情況86433河北省特殊教育經(jīng)費收支分析

16、87（1）河北省特殊教育經(jīng)費收入分析87（2）河北省特殊教育經(jīng)費支出分析884.3.4河北省特殊教育發(fā)展建議884.4河南省特殊教育行業(yè)發(fā)展分析914.4.1河南省特殊教育相關政策914.4.2河南省特殊教育行業(yè)發(fā)展狀況93（1） 河南省未入學學齡殘疾兒童少年93（2） 河南省特殊教育高中教育階段情況93（3） 河南省特殊教育高等教育階段情況944.4.3河南省特殊教育經(jīng)費收支分析95（1）河南省特殊教育經(jīng)費收入分析95（2）河南省特殊教育經(jīng)費支出分析954.4.4河南省特殊教育發(fā)展建議964.5江蘇省特殊教育行業(yè)發(fā)展分析974.5.1江蘇省特殊教育相關政策974.5.2江蘇省特殊教育行業(yè)發(fā)展

17、狀況98（1） 江蘇省未入學學齡殘疾兒童少年98（2） 江蘇省特殊教育高中教育階段情況98（3） 江蘇省特殊教育高等教育階段情況994.5.3江蘇省特殊教育經(jīng)費收支分析100（1）江蘇省特殊教育經(jīng)費收入分析100（2）江蘇省特殊教育經(jīng)費支出分析1004.5.4江蘇省特殊教育發(fā)展建議1004.6四川省特殊教育行業(yè)發(fā)展分析1014.6.1四川省特殊教育相關政策1014.6.2四川省特殊教育行業(yè)發(fā)展狀況101（1） 四川省未入學學齡殘疾兒童少年102（2） 四川省特殊教育高中教育階段情況102（3） 四川省特殊教育高等教育階段情況1034.6.3四川省特殊教育經(jīng)費收支分析103（1）四川省特殊教育經(jīng)

18、費收入分析103（2）四川省特殊教育經(jīng)費支出分析1044.6.4四川省特殊教育發(fā)展建議1044.7湖北省特殊教育行業(yè)發(fā)展分析1064.7.1湖北省特殊教育相關政策1064.7.2湖北省特殊教育行業(yè)發(fā)展狀況106（1） 湖北省未入學學齡殘疾兒童少年106（2） 湖北省特殊教育高中教育階段情況106（3） 湖北省特殊教育高等教育階段情況1074.7.3湖北省特殊教育經(jīng)費收支分析108（1）湖北省特殊教育經(jīng)費收入分析10815O前唱產(chǎn)業(yè)研究院(2)湖北省特殊教育經(jīng)費支出分析1084.7.4湖北省特殊教育發(fā)展建議1094.8丿東省特殊教育行業(yè)發(fā)展分析1114.8.1廣東省特殊教育相關政策1114.8.

19、2廣東省特殊教育行業(yè)發(fā)展狀況111(1)廣東省未入學學齡殘疾兒童少年111(2)丿東省特姝教育咼中教育階段情況112(3)廣東省特殊教育高等教育階段情況1124.8.3丿東省特殊教育經(jīng)費收支分析113(1)丿東省特殊教育經(jīng)費收入分析113(2)廣東省特殊教育經(jīng)費支出分析1134.8.4廣東省特殊教育發(fā)展建議114第5早：中國福利機構(gòu)特殊教冃發(fā)展趨勢與模式分析5.1福利機構(gòu)開展特殊教育現(xiàn)狀與趨勢1175.1.1福利機構(gòu)開展特殊教育現(xiàn)狀1175.1.2福利機構(gòu)特教工作發(fā)展方向1175.1.3福利機構(gòu)開展特殊教育趨勢1185.1.4福利機構(gòu)特教工作發(fā)展建議1185.2福利機構(gòu)特殊教育模式現(xiàn)狀與趨勢1

20、195.2.1福利機構(gòu)特殊教育模式發(fā)展現(xiàn)狀1195.2.2福利機構(gòu)特殊教育模式發(fā)展趨勢1195.3福利機構(gòu)特殊教育模式的發(fā)展策略12011717O前唱產(chǎn)業(yè)研究院5.3.1隨班就讀模式1205.3.2豕庭教育模式1215.3.3訓練中心模式1215.3.4多?；Ｊ?21第6章：中國領先特殊教育學校和福利機構(gòu)經(jīng)營分析1236.1特殊教育學校發(fā)展概況1236.2領先特殊教育學校經(jīng)營分析 123621北京市盲人學校 123（1）學校發(fā)展情況簡介123（2）學校設施環(huán)境分析124（3）學校師資力量分析124（4）學校辦學情況分析124（5）學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析125（6）學校最新發(fā)展動向1256.2.2

21、北京啟喑實驗學校125（1）學校發(fā)展情況簡介125（2）學校設施環(huán)境分析126（3）學校師資力量分析126（4）學校辦學情況分析126（5）學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析126（6）學校最新發(fā)展動向1276.2.3北京市朝陽區(qū)新源西里小學127(1) 學校發(fā)展情況簡介127(2) 學校教學規(guī)模分析127(3) 學校師資力量分析127(4) 學校辦學思路分析127(5) 學校辦學特色分析128(6) 學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析1286.2.4北京聯(lián)合大學特殊教育學院129(1) 學校發(fā)展情況簡介129(2) 學校設施環(huán)境分析129(3) 學校師資力量分析129(4) 學校專業(yè)設置分析129(5) 學校辦學特色分析1

22、30(6) 學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析1306.2.5上海市浦東新區(qū)特殊教育學校130(1) 學校發(fā)展情況簡介130(2) 學校設施環(huán)境分析131(3) 學校師資力量分析131(4) 學校經(jīng)營情況分析131(5) 學校辦學特色分析131(6) 學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析1316.2.6上海市盲童學校132學校發(fā)展情況簡介13219O前唱產(chǎn)業(yè)研究院bg.qianzhanzonn(2)學校設施環(huán)境分析132(3)學校師資力量分析132(4)學校辦學情況分析132(5)學校辦學特色分析132(6)學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析133627深圳元平特殊教育學校133(1)學校發(fā)展情況簡介133(2)學校設施環(huán)境分析134(3)學

23、校師資力量分析134(4)學校經(jīng)營情況分析134(5)學校辦學特色分析134(6)學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析134628天津理工大學聾人工學院135(1)學校發(fā)展情況簡介135(2)學校設施環(huán)境分析135(3)學校師資力量分析136(4)學校經(jīng)營情況分析136(5)學校辦學特色分析136(6)學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析1366.2.9石家莊市特殊教育學校137(1)學校發(fā)展情況簡介137(2)學校設施環(huán)境分析137(3) 學校師資力量分析137(4) 學校辦學情況分析137(5) 學校辦學特色分析138(6) 學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析1386210山西省特殊教育中等專業(yè)學校139(1) 學校發(fā)展情況簡介139(2)

24、 學校設施環(huán)境分析139(3) 學校師資力量分析139(4) 學校經(jīng)營情況分析139(5) 學校辦學特色分析140(6) 學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析1406.2.11赤峰市民族特殊教育學校140(1) 學校發(fā)展情況簡介140(2) 學校設施環(huán)境分析141(3) 學校師資力量分析141(4) 學校經(jīng)營情況分析141(5) 學校辦學特色分析142(6) 學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析1426.2.12長春大學特殊教育學院142(1) 學校發(fā)展情況簡介142(2) 學校設施環(huán)境分析143學校師資力量分析14323O前唱產(chǎn)業(yè)研究院bg.qianzhanzonn（4）學校經(jīng)營情況分析143（5）學校辦學特色分析143（6）

25、學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析1436.2.13齊齊哈爾市特殊教育學校144（1）學校發(fā)展情況簡介144（2）學校設施環(huán)境分析144（3）學校師資力量分析144（4）學校經(jīng)營情況分析145（5）學校辦學特色分析145（6）學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析1456.2.14安康市陽光學校145（1）學校發(fā)展情況簡介145（2）學校設施環(huán)境分析146（3）學校師資力量分析146（4）學校經(jīng)營情況分析146（5）學校辦學特色分析146（6）學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析1466.2.15常州市聾啞學校147（1）學校發(fā)展情況簡介147（2）學校設施環(huán)境分析147（3）學校經(jīng)營情況分析147（4）學校辦學特色分析14825O前唱產(chǎn)業(yè)研究院

26、（1）學校發(fā)展情況簡介152（2）學校設施環(huán)境分析152（3）學校師資力量分析152（4）學校經(jīng)營情況分析152（5）學校辦學特色分析152（6）學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析15318152（5）學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析1486216徐州市特殊教育中心（1）學校發(fā)展情況簡介148（2）學校設施環(huán)境分析149（3）學校師資力量分析149（4）學校經(jīng)營情況分析149（5）學校辦學特色分析150（6）學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析1506.2.17浙江省盲人學校150（1）學校發(fā)展情況簡介150（2）學校設施環(huán)境分析151（3）學校師資力量分析151（4）學校經(jīng)營情況分析151（5）學校辦學特色分析151（6）學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分

27、析1511486.2.18杭州聾人學校O前唱產(chǎn)業(yè)研究院6.2.19浙江省華強中等職業(yè)學校153（1）學校發(fā)展情況簡介153（2）學校設施環(huán)境分析153（3）學校師資力量分析154（4）學校經(jīng)營情況分析154（5）學校辦學特色分析154（6）學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析1546220馬鞍山市特殊教育學校 154（1）學校發(fā)展情況簡介155（2）學校設施環(huán)境分析155（3）學校師資力量分析155（4）學校經(jīng)營情況分析155（5）學校辦學特色分析156（6）學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析1576.2.21蕪湖盲人按摩學校157（1）學校發(fā)展情況簡介157（2）學校設施環(huán)境分析157（3）學校師資力量分析158（4）學校經(jīng)

28、營情況分析158（5）學校辦學特色分析158（6）學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析1586.2.22九江市特殊教育學校15827O前唱產(chǎn)業(yè)研究院29O前唱產(chǎn)業(yè)研究院(1)學校發(fā)展情況簡介158(2)學校設施環(huán)境分析159(3)學校師資力量分析159(4)學校經(jīng)營情況分析159(5)學校辦學特色分析159(6)學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析1606.2.23山東省特殊教育中等專業(yè)學校(1)學校發(fā)展情況簡介160(2)學校設施環(huán)境分析160(3)學校師資力量分析160(4)學校經(jīng)營情況分析161(5)學校辦學特色分析161(6)學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析1616.2.24淄博市盲人學校162(1)學校發(fā)展情況簡介162(2)學校設

29、施環(huán)境分析162(3)學校師資力量分析162(4)學校經(jīng)營情況分析162(5)學校辦學特色分析163(6)學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析1636.2.25鄭州市盲聾啞學校164(1)學校發(fā)展情況簡介164160#O前唱產(chǎn)業(yè)研究院（2）學校設施環(huán)境分析164（3）學校經(jīng)營情況分析164（4）學校辦學特色分析164（5）學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析1656.2.26長沙市特殊教育學校（1）學校發(fā)展情況簡介165（2）學校設施環(huán)境分析166（3）學校師資力量分析166（4）學校經(jīng)營情況分析166（5）學校辦學特色分析166（6）學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析1666.2.27湘潭市特殊教育學校（1）學校發(fā)展情況簡介167（2）學校設

30、施環(huán)境分析167（3）學校師資力量分析167（4）學校經(jīng)營情況分析168（5）學校辦學特色分析168（6）學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析1681651676228桂林市培智學校16931O前唱產(chǎn)業(yè)研究院#O前唱產(chǎn)業(yè)研究院（1）學校發(fā)展情況簡介169（2）學校設施環(huán)境分析169（3）學校師資力量分析169#O前唱產(chǎn)業(yè)研究院bg.qianzhanzonn（4）學校經(jīng)營情況分析169（5）學校辦學特色分析169（6）學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析1706229成都市特殊教育學校170（1）學校發(fā)展情況簡介170（2）學校師資力量分析170（3）學校經(jīng)營情況分析171（4）學校辦學特色分析171（5）學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析171

31、6.2.30云南省昆明市盲啞學校172（1）學校發(fā)展情況簡介172（2）學校設施環(huán)境分析172（3）學校師資力量分析172（4）學校經(jīng)營情況分析172（5）學校辦學特色分析172（6）學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析1736.3領先特殊教育福利機構(gòu)經(jīng)營分析1736.3.1武漢市兒童福利院173（1）機構(gòu)發(fā)展情況簡介173（2）機構(gòu)師資力量分析174（3）機構(gòu)養(yǎng)育模式分析174（4）機構(gòu)特殊教育分析174（5）機構(gòu)最新發(fā)展動向1756.3.2廣州市社會福利院175（1）機構(gòu)發(fā)展情況簡介175（2）機構(gòu)設施環(huán)境分析175（3）機構(gòu)師資力里分析175（4）機構(gòu)特殊教育分析176（5）機構(gòu)最新發(fā)展動向1766.3.

32、3天津市社會福利院176（1）機構(gòu)發(fā)展情況簡介176（2）機構(gòu)設施環(huán)境分析176（3）機構(gòu)收養(yǎng)范圍分析177（4）機構(gòu)特殊教育分析177（5）機構(gòu)最新發(fā)展動向1776.3.4深圳市民愛特殊兒童福利院177（1）機構(gòu)發(fā)展情況簡介177（2）機構(gòu)服務范圍分析178（3）機構(gòu)師資力里分析178（4）機構(gòu)特殊教育分析1786.3.5上海市兒童福利院178（1）機構(gòu)發(fā)展情況簡介178（2）機構(gòu)設施環(huán)境分析179（3）機構(gòu)養(yǎng)育模式分析179（4） 機構(gòu)特殊教育分析179（5） 機構(gòu)創(chuàng)新舉措分析179第7章：中國特殊教育行業(yè)專題分析1807.1全納教育發(fā)展分析1807.1.1全納教育的起源與發(fā)展180（1）

33、全納教育的起源180（2）全納教育的發(fā)展1807.1.2全納教育的概念及理念181（1）全納教育的概念181（2）全納教育的理念1827.1.3國外全納教育發(fā)展分析182（1）美國全納教育發(fā)展分析182（2）西班牙全納教育發(fā)展分析183（3）英國全納教育發(fā)展分析183（4）韓國全納教育發(fā)展分析1847.1.4中國全納教育發(fā)展現(xiàn)狀分析184（1）實踐探索184（2）政策法規(guī)184（3）理論研究1857.1.5中國全納教育存在的問題及對策分析186（1） 全納教育存在的問題186187（2）全納教育問題的解決對策37O前唱產(chǎn)業(yè)研究院bg.qianzhanzonn7.1.6全納教育發(fā)展趨勢1887.

34、2特殊教育師資培訓分析1897.2.1特殊教育師資培養(yǎng)的重要性和任務189（1） 特殊教育師資培養(yǎng)的重要性189（2）特殊教育師資培養(yǎng)的任務1907.2.2特殊師范教育培養(yǎng)模式及面臨的困境190（1）中等特殊師范教育模式190（2）?？铺厥鈳煼督逃Ｊ?91（3）本科特殊師范教育模式191（4）基于專業(yè)化發(fā)展的教師教育培養(yǎng)模式191（5）對教師教育培養(yǎng)模式的探索與設想1927.2.3特殊教育師資培養(yǎng)存在的問題194（1）特殊教育培養(yǎng)層次冋題195（2）特殊教育專業(yè)所分布問題195（3）特殊教育地域分布問題195（4）特殊教育專業(yè)度問題1967.2.4特殊教育師資培養(yǎng)的建議196第8章：中國特殊

35、教育行業(yè)投資分析1988.1特殊教育行業(yè)投資特性1988.1.1特殊教育行業(yè)投資壁壘1988.1.2特殊教育行業(yè)盈利因素198199（1）供給因素（2）需求因素 1998.1.3特殊教育行業(yè)盈利分析1998.2特殊教育行業(yè)發(fā)展前景2008.3特殊教育行業(yè)投資建議2018.3.1特殊教育行業(yè)投資機會分析2018.3.2特殊教育行業(yè)投資風險分析202（1） 政策風險202（2） 財務風險2028.3.3特殊教育行業(yè)投資建議202（1） 投資方式建議202（2） 投資方向建議202圖表目錄圖表1 ：我國特殊教育相關法律法規(guī)16圖表2 : 2005-2016年我國城鎮(zhèn)居民人均可支配收入情況（單位：元，

36、%）18圖表3 : 2010-2016年我國城鎮(zhèn)居民人均消費性支出情況（單位：元，%）19圖表4 :我國城鎮(zhèn)居民文化用品及服務消費占比情況（單位： %）1920圖表5 : 2008-2016年我國高等院校錄取殘疾考生情況（單位：人）圖表6 :全國教育經(jīng)費投入結(jié)構(gòu)（單位：%）21圖表7 :全國學校生均公共財政預算教育事業(yè)費支出情況（單位：元，%）22圖表8 :全國學校生均公共財政預算公用經(jīng)費支出情況（單位：元，%）22圖表9 :全國特殊教育經(jīng)費收入情況（單位：千元）23圖表10 :全國特殊教育經(jīng)費支出情況（單位：千元）23圖表11 :全國特殊教育經(jīng)費支出構(gòu)成（單位： %）23圖表12 :美國殘疾

37、障礙兒童區(qū)分類27圖表13 :美國超常兒童教育法分類27圖表14:課程調(diào)整的四種類型32圖表15 :課程調(diào)整的九個維度33圖表16 :早期兒童部關于早期特殊教育項目實踐部分的要求37圖表17 : Vermont大學和Kansas大學的早期特殊教育本科項目核心課程對比39圖表18 : 2006-2016年特殊教育學校數(shù)統(tǒng)計（單位：所）54圖表19 :我國特殊教育學校類型分布（單位： %）54圖表20 :我國特殊教育學校城鄉(xiāng)分布（單位： %）55圖表21 : 2006-2016 年我國特殊教育班數(shù)統(tǒng)計（單位：個）56圖表22 :我國特殊教育班類型分布（單位： %）56圖表23 :我國特殊教育班城鄉(xiāng)

38、分布（單位： %）57圖表24:我國特殊教育班機構(gòu)類型分布（單位： %）5741O前唱產(chǎn)業(yè)研究院bg.qianzhanzonn圖表25圖表26圖表27圖表28圖表29圖表30圖表31圖表32圖表33圖表34圖表35圖表36圖表37圖表38圖表39圖表40圖表41圖表42圖表43圖表44圖表4574:2006-2016年我國特殊教育招生規(guī)模（單位：人）58:我國特殊教育招生類型分布（單位：%）58:我國特殊教育招生城鄉(xiāng)分布（單位：%）59:我國不同特殊教育形式招生結(jié)構(gòu)（單位：%）59:2006-2016年我國特殊教育畢業(yè)生規(guī)模（單位：人）60:我國特殊教育畢業(yè)生類型分布（單位：%）60:我國特殊

39、教育畢業(yè)生城鄉(xiāng)分布（單位：%）61:我國不同特殊教育形式畢業(yè)生結(jié)構(gòu)（單位：%）61:2006-2016年我國特殊教育在校生規(guī)模（單位：人）62:我國特殊教育在校生類型分布（單位：%）62:我國特殊教育在校生城鄉(xiāng)分布（單位：%）63:我國不同特殊教育形式在校生結(jié)構(gòu)（單位：%）63:我國特殊教育在校生男女比例（單位：%）64:我國特殊教育不同階段在校生人數(shù)（單位：人）64:我國特殊教育在校生階段分布情況（單位：%）65:我國特殊教育學校教職工結(jié)構(gòu)（單位：%）65:我國特殊教育學校專任教師學歷分布情況（單位： %）66:特殊教育學校專任教師職稱分布情況（單位：%）66:我國特殊教育體系69:我國各殘

40、疾等級分布情況（單位：%）74:2008-2016年我國城鎮(zhèn)殘疾人新安排就業(yè)情況（單位：萬人）43O前唱產(chǎn)業(yè)研究院:全國各地區(qū)特殊教育經(jīng)費收入排名情況（單位：千元）77:全國各地區(qū)特殊教育經(jīng)費收入占比情況（單位：%)78:全國各地區(qū)特殊教育經(jīng)費支出排名情況（單位：千元）78:全國各地區(qū)特殊教育經(jīng)費支出占比情況（單位：%)80:山東省特殊教育高中教育階段機構(gòu)情況（單位：個）82:山東省特殊教育高中教育階段學生情況（單位：人）82:山東省特殊教育高等教育階段學生情況（單位:人）83:山東省特殊教育經(jīng)費收入情況（單位：千元）83:山東省特殊教育經(jīng)費支出情況（單位：千元）84:河北省特殊教育高中教育階

41、段機構(gòu)情況（單位：個）86:河北省特殊教育高中教育階段學生情況（單位：人）86:河北省特殊教育高等教育階段學生情況（單位:人）86:河北省特殊教育經(jīng)費收入情況（單位：千元）87:河北省特殊教育經(jīng)費支出情況（單位：千元）88:河南省特殊教育咼中教育階段機構(gòu)情況（單位:個）93:河南省特殊教育咼中教育階段學生情況（單位:人）94:河南省特殊教育高等教育階段學生情況（單位:人）95:河南省特殊教育經(jīng)費收入情況（單位：千元）95:河南省特殊教育經(jīng)費支出情況（單位：千元）96:江蘇省特殊教育高中教育階段機構(gòu)情況（單位:個）98:江蘇省特殊教育高中教育階段學生情況（單位:人）99:江蘇省特殊教育高等教育階

42、段學生情況（單位:人）99圖表46圖表47圖表48圖表49圖表50圖表51圖表52圖表53圖表54圖表55圖表56圖表57圖表58圖表59圖表60圖表61圖表62圖表63圖表64圖表65圖表66圖表6729O前唱產(chǎn)業(yè)研究院圖表68圖表69圖表70圖表71圖表72圖表73圖表74圖表75圖表76圖表77圖表78圖表79圖表80圖表81圖表82圖表83圖表84圖表85圖表86圖表87圖表88圖表8930:江蘇省特殊教育經(jīng)費收入情況（單位：千元）100:江蘇省特殊教育經(jīng)費支出情況（單位：千元）100:四川省特殊教育高中教育階段機構(gòu)情況（單位：個）102:四川省特殊教育高中教育階段學生情況（單位：人）

43、102:四川省特殊教育高等教育階段學生情況（單位：人）103:四川省特殊教育經(jīng)費收入情況（單位：千元）103:四川省特殊教育經(jīng)費支出情況（單位：千元）104:湖北省特殊教育高中教育階段機構(gòu)情況（單位：個）107:湖北省特殊教育高中教育階段學生情況（單位：人）107:湖北省特殊教育高等教育階段學生情況（單位：人）107:湖北省特殊教育經(jīng)費收入情況（單位：千元）108:湖北省特殊教育經(jīng)費支出情況（單位：千元）108:廣東省特殊教育高中教育階段機構(gòu)情況（單位：個）112:廣東省特殊教育高中教育階段學生情況（單位：人）112:廣東省特殊教育高等教育階段學生情況（單位：人）113:廣東省特殊教育經(jīng)費收入

44、情況（單位：千元）113:廣東省特殊教育經(jīng)費支出情況（單位：千元）113:北京市盲人學?；拘畔⒈?23:北京市盲人學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析125:北京啟喑實驗學?；拘畔⒈?25:北京啟喑實驗學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析126:北京市朝陽區(qū)新源西里小學基本信息表127O前唱產(chǎn)業(yè)研究院圖表90 :圖表91 :圖表92 :圖表93 :圖表94 :圖表95 :圖表96 :圖表97 :圖表98 :圖表99 :圖表100圖表101圖表102圖表103圖表104圖表105圖表106圖表107圖表108圖表109圖表110圖表111北京帀朝陽區(qū)新源西里小學經(jīng)營優(yōu)劣勢分析128北京聯(lián)合大學特殊教育學院基本信息表129北京聯(lián)合大學特殊教育學院經(jīng)營優(yōu)劣勢分析130上海市浦東新區(qū)特殊教育學校基本信息表130上海市浦東新區(qū)特殊教育學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析131上海市盲童學?；拘畔⒈?32上海市盲童學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析133深圳元平特殊教育學?；拘畔⒈?33深圳元平特殊教育學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析134天津理工大學聾人工學院基本信息表135:天津理工大學聾人工學院經(jīng)營優(yōu)劣勢分析136:石家莊市特殊教育學?；拘畔⒈?37:石家莊市特殊教育學校經(jīng)營優(yōu)劣勢分析138:山西省特殊教育中等專業(yè)學?；拘畔⒈?39:山西省特殊教育中等專業(yè)