論網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)中小學(xué)作文教學(xué)的影響

1、論網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)中小學(xué)作文教學(xué)的影響在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，由于計(jì)算機(jī)的普及，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的特殊性 和人們心理、思維習(xí)慣的影響，衍生了區(qū)別于母語(yǔ)的特殊而 又不規(guī)語(yǔ)言變體，這種不規(guī)和隨意的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言不僅破壞了漢 語(yǔ)純潔性和規(guī)性，一定程度上造成了語(yǔ)言的混亂，給人們帶 來(lái)閱讀的障礙，青少年熱衷于網(wǎng)絡(luò)，也是網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的主要?jiǎng)?chuàng) 造者，這給當(dāng)前的語(yǔ)文作文教學(xué)帶來(lái)了不小沖擊。本文在分 析產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言產(chǎn)生的原因和對(duì)中小學(xué)生書(shū)面表達(dá)的影響 程度的基礎(chǔ)上，試圖總結(jié)出相應(yīng)的具有可操作性的對(duì)策。一、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的概念網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言是伴隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展而新興的一種有別于傳 統(tǒng)平面媒介的語(yǔ)言形式。它以簡(jiǎn)潔生動(dòng)的形式，一誕生就得 到了廣大網(wǎng)友的偏愛(ài)，發(fā)展神

2、速。目前正在廣泛使用的網(wǎng)絡(luò) 語(yǔ)言版本是“浮云水版”。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言包括拼音或者英文字母 的縮寫(xiě)。含有某種特定意義的數(shù)字以及形象生動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫(huà) 和圖片，起初主要是網(wǎng)蟲(chóng)們?yōu)榱颂岣呔W(wǎng)上聊天的效率或某種 特定的需要而采取的方式，久而久之就形成特定語(yǔ)言了。二、受網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的影響，中小學(xué)作文現(xiàn)狀現(xiàn)狀一、學(xué)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言入侵學(xué)生作文老師寬容家長(zhǎng)擔(dān)憂(yōu)在與語(yǔ)文教師交流的過(guò)程中了解到：在最近幾年的作文教學(xué)實(shí)踐 中，學(xué)生的作文中出現(xiàn)了越來(lái)越多的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。一位語(yǔ)文教學(xué)研究者 的抽樣調(diào)查顯示，被調(diào)查的學(xué)校每個(gè)班級(jí)都存在學(xué)生或多或少使用網(wǎng) 絡(luò)。有篇學(xué)生的暑期作文是這樣寫(xiě)的：“暑期中，讀大學(xué)的GG回 來(lái)，給我?guī)Я撕芏嗪脰|東。都系'

3、;偶'非常'稀飯'的。那醬紫'，'偶'就答應(yīng)GG帶他去逛金街”,學(xué)生們往往喜歡把一些 網(wǎng)絡(luò)詞匯運(yùn)用到寫(xiě)作中，比如把我說(shuō)成“偶”，把喜歡說(shuō)成“稀飯”， 把這樣子說(shuō)成“醬紫”等。對(duì)此，多數(shù)老師采取的都是既不鼓勵(lì)也不 反對(duì)的態(tài)度。但應(yīng)盡量避免使用隨意性的甚至含有錯(cuò)別字的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ) 言，如果使用不當(dāng)肯定是會(huì)影響成績(jī)的?，F(xiàn)狀二、高考作文用詞需謹(jǐn)慎網(wǎng)絡(luò)熱詞將被扣分據(jù)了解，教育部考試中心組織各科命題專(zhuān)家對(duì)考試大綱進(jìn)行 了修訂，包括調(diào)整考試圍、考試要求等，它們是2007年全國(guó)實(shí)行“3+ 文綜/理綜”模式高考命題的依據(jù)。教育部考試中心還分文、理科編 寫(xiě)了2007年普通

4、高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱的說(shuō)明作為配 套書(shū)，主要包括大綱修訂說(shuō)明、考試要求說(shuō)明、參考試卷等。語(yǔ)文不 考繁難字，作文要平時(shí)訓(xùn)練各種文體，用生造的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言可能會(huì)被扣 分。三、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)中小學(xué)生的影響1、影響到很多年輕人的漢語(yǔ)言表達(dá)能力網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言“入侵”中學(xué)生作文，更多人表達(dá)的是擔(dān)心。一些網(wǎng)民 憂(yōu)慮地說(shuō)，寫(xiě)作文的初衷是為了提高學(xué)生對(duì)文字的駕馭能力，在作文 中使用不符合語(yǔ)言規(guī)的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)用語(yǔ)。而互聯(lián)網(wǎng) 上流行的一些粗俗網(wǎng)絡(luò)表達(dá)，更形成了 “語(yǔ)言公害”，已經(jīng)影響到很 多年輕人的漢語(yǔ)言表達(dá)能力。王登峰說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的核心特點(diǎn)是“以書(shū)面形式呈現(xiàn)的快速口 語(yǔ)”，很多情況下既不注重語(yǔ)法，對(duì)遣詞造

5、句也缺乏精心考慮，一味 地追求簡(jiǎn)便、快捷。中小學(xué)生正處于語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)階段，語(yǔ)言規(guī)知 識(shí)和應(yīng)用能力尚不穩(wěn)固,辨別能力差，如果平時(shí)經(jīng)常使用這樣的語(yǔ)言, 隨意省略、隨意用錯(cuò)別字等，難免會(huì)對(duì)正確、規(guī)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和使用造 成影響，并養(yǎng)成不良的語(yǔ)言習(xí)慣，影響他們語(yǔ)言表達(dá)能力的正常發(fā)展 和提局O2、使用網(wǎng)絡(luò)詞匯讓自己變得“詞窮” 了，語(yǔ)言表達(dá)很單一記者在采訪(fǎng)中了解到，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言給中小學(xué)生帶來(lái)的影響已然顯 現(xiàn)。省華僑中學(xué)學(xué)生吳湘雨是初三年級(jí)的優(yōu)秀學(xué)生，她說(shuō)，過(guò)多使用 網(wǎng)絡(luò)詞匯讓自己變得“詞窮” T,語(yǔ)言表達(dá)很單一。3、文字表達(dá)不規(guī)、不完整，病句、錯(cuò)句、歧義的現(xiàn)象層出不窮大學(xué)文學(xué)院古代文學(xué)教授仲冬梅在教學(xué)過(guò)程中發(fā)

6、現(xiàn)，受網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言 的影響，2007年以后入學(xué)的大學(xué)生漢語(yǔ)表達(dá)能力明顯比前幾屆差很 多，文字表達(dá)不規(guī)、不完整，病句、錯(cuò)句、歧義的現(xiàn)象層出不窮，經(jīng) 常冠戴、錯(cuò)字連篇?！白詈米尵W(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言'留'在網(wǎng)絡(luò)里，離開(kāi)網(wǎng)絡(luò)后還是盡快'轉(zhuǎn)換 頻道'為好?！蓖醯欠逭J(rèn)為，如果一些網(wǎng)絡(luò)特性太強(qiáng)的語(yǔ)言、甚至所 謂的“火星文”過(guò)多進(jìn)入中小學(xué)生作文，或者進(jìn)入新聞報(bào)道、公文等 公共服務(wù)領(lǐng)域，勢(shì)必造成信息交流和溝通的問(wèn)題，也會(huì)對(duì)漢語(yǔ)的規(guī)使 用產(chǎn)生直接的影響。四、受網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的影響，應(yīng)采取以下措施“如果不對(duì)中小學(xué)生熱衷網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的現(xiàn)象加以引導(dǎo)，長(zhǎng)期下去， 漢語(yǔ)的規(guī)用法有可能漸漸地被遺忘，這是很可怕的事?！笔?/p>

7、第九小學(xué) 副校長(zhǎng)吳少蘭擔(dān)憂(yōu)地說(shuō)。1、引導(dǎo)孩子用得適時(shí)、適度、適量，并學(xué)會(huì)自覺(jué)地篩選網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)己°但面對(duì)“杯具”“童鞋” “菌男”等諸多完全網(wǎng)絡(luò)化的網(wǎng)絡(luò)詞匯， 作為中小學(xué)老師，一定要引導(dǎo)孩子用得適時(shí)、適度、適量，并學(xué)會(huì)自 覺(jué)地篩選網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。2、加強(qiáng)中小學(xué)語(yǔ)文教材的創(chuàng)新，以及教學(xué)方法的創(chuàng)新。仲冬梅教授認(rèn)為，應(yīng)加強(qiáng)中小學(xué)語(yǔ)文教材的創(chuàng)新，以及教學(xué)方法 的創(chuàng)新。她說(shuō)，中小學(xué)語(yǔ)文教材既要體現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和繼承， 也要增加童心童趣，通過(guò)生動(dòng)有趣的語(yǔ)言學(xué)教育，讓孩子們能真正領(lǐng) 悟中國(guó)博大精深的文字學(xué)問(wèn)。王登峰建議，教師可實(shí)施一些富有創(chuàng)造性的教學(xué)方法，例如將規(guī) 的漢語(yǔ)言與網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言進(jìn)行比較，讓孩子了解規(guī)

8、語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)、精煉、凝重和高雅。還可以多舉行一些經(jīng)典詩(shī)文的朗誦比賽，讓學(xué)生多朗讀美 文，養(yǎng)成良好的語(yǔ)言文字表達(dá)習(xí)慣。3、提倡文明上網(wǎng)，凈化網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言環(huán)境此外，王登峰認(rèn)為應(yīng)提倡文明上網(wǎng)，凈化網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言環(huán)境，鼓勵(lì)網(wǎng) 民在網(wǎng)絡(luò)上不僅注重語(yǔ)言的創(chuàng)新和快捷，也要關(guān)注溝通和表達(dá)的順暢 和理性。同時(shí)，新聞媒體、學(xué)校等公共服務(wù)領(lǐng)域應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家的語(yǔ) 言政策，使用規(guī)的語(yǔ)言文字，形成良好的社會(huì)語(yǔ)言環(huán)境。（“中國(guó)網(wǎng) 事”記者葉蘋(píng)、吳晶、周慧敏）五、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的合理之處一位大學(xué)中文系教授指出，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言是一種網(wǎng)絡(luò)簡(jiǎn)約化交流方 式，應(yīng)當(dāng)客觀(guān)地來(lái)看待網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)學(xué)生和社會(huì)的影響，不能一棍子打 死。語(yǔ)言本身就是在發(fā)展的過(guò)程中不斷變化與

9、完善的，上個(gè)世紀(jì)初， 胡適、獨(dú)秀等人倡導(dǎo)了白話(huà)文運(yùn)動(dòng)。就是因?yàn)槟菆?chǎng)運(yùn)動(dòng)，我們今天的 語(yǔ)言中才沒(méi)有了 “之乎者也”。在白話(huà)文剛出現(xiàn)的時(shí)候，也遭到了不 少的抨擊與抵制，而歷史則證明了白話(huà)文存在的價(jià)值。在語(yǔ)言的長(zhǎng)期 發(fā)展中會(huì)出現(xiàn)一些新的詞匯，有一部分有生命力，有一些會(huì)被淘汰， 這些新出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)詞匯中有些可能成為漢語(yǔ)的新詞匯。對(duì)于出現(xiàn)的網(wǎng) 絡(luò)流行語(yǔ)言，不能簡(jiǎn)單地判斷對(duì)錯(cuò)。王登峰表示，漢語(yǔ)言文字有著幾千年的歷史，一直處在不斷發(fā)展 和變化之中，尤其是詞匯。某種意義上看，網(wǎng)絡(luò)詞匯也是語(yǔ)言的創(chuàng)新 和發(fā)展，有些生動(dòng)、貼切的新詞匯，如“給力” “浮云”等，符合漢 語(yǔ)言的表達(dá)規(guī)，它也可能逐漸進(jìn)入到漢語(yǔ)的基本詞匯中。當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言是漢語(yǔ)言和一種變體，沒(méi)有規(guī)完整的體系，還沒(méi)有 被大圍的漢語(yǔ)使用者約定成俗普通認(rèn)識(shí)和接受。所以當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的 泛濫，會(huì)造成語(yǔ)言一定程度上的混亂和粗俗化、破壞漢語(yǔ)言的純潔性 和