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文檔簡介
1、原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)新修訂小學(xué)階段原創(chuàng)精品配套教材8、小鷹學(xué)飛教材定制/提高課堂效率/內(nèi)容可修改8.KittyLearntoFly教師:風(fēng)老師風(fēng)順第二小學(xué)編訂:FoonShion教育卜ExcellentTeachingDesign8、小鷹學(xué)飛教材說明:本教學(xué)設(shè)計(jì)資料適用于小學(xué)二年級(jí)語文科目,主要用途為提升學(xué)生日常聽、說、讀、寫的語言組織能力,提高邏輯思維、形象思維、口語交際及表達(dá)技巧,II獲得實(shí)際運(yùn)用語言的能力,進(jìn)而促進(jìn)全面發(fā)展和提高。內(nèi)容已根據(jù)教材主題進(jìn)行配套式編寫,可直接修改調(diào)整或者打印成為紙質(zhì)版本進(jìn)行教學(xué)使用。iJ教學(xué)課題8.小鷹學(xué)飛課型新授本課題教時(shí)數(shù):3本教時(shí)為第1教時(shí)備課日期9月20日教學(xué)
2、目標(biāo):1、能分角色朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格上面的字只識(shí)不寫,認(rèn)識(shí)新偏旁,理解生字組成的詞語。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格上面的字只識(shí)不寫,認(rèn)識(shí)新偏旁,理解生字組成的詞語。教學(xué)方法與手段:多媒體課件ExcellentTeachingDesign教學(xué)過程:教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、引導(dǎo)看圖,揭示課題1、由示幻燈圖片。(1)由示圖一:圖上畫的是誰和誰?小鷹跟著老鷹飛到了什么地方?(2)由示圖二:小鷹跟著老鷹又飛到了什么地方?2、設(shè)計(jì)懸念,引由新課。小鷹怎么會(huì)越飛越高的呢?它飛到很高的天空后又是怎么想的呢?今天我們一起來學(xué)習(xí)第九課。3、由示課題。(1)板書:9小鷹學(xué)飛(2)
3、教學(xué)生字:鷹二、初讀課文1、自由輕聲讀課文。(1)由示自讀要求。a讀第一遍時(shí),在生字下做好標(biāo)記。b讀第二遍,碰到生字重點(diǎn)拼讀。c讀第三遍,在難讀的句子下畫上曲線。第3頁/總37頁 原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesignd讀第四遍,標(biāo)上自然段序號(hào)。(2)引導(dǎo)學(xué)生按上述要求自讀課文。2、檢查自學(xué)情況。(1)檢查生字讀音。小鷹跟著搖搖頭不算豉起勁拼命急促總算吧頭頂(2)檢查難讀句子。a由示:小鷹只好豉起勁,跟著老鷹拼命向上飛。(先引導(dǎo)讀好幾個(gè)帶有生字的詞語,然后領(lǐng)讀全句,最后指名讀句子。)b由示:小鷹一抬頭,只見白云上面,還有幾只鷹在盤旋呢!(重點(diǎn)指導(dǎo)停頓)(3)檢查課文朗讀情況
4、。a指名說說本課共有幾個(gè)自然段。b指名分自然段朗讀課文。讀后師生共同評(píng)議。3、教師范讀課文。學(xué)生邊讀邊思考:這篇課文主要講的是誰和誰?講的是它們之間的什么事?讀后討論上述思考題。三、學(xué)習(xí)生字1、練讀生字。2、你怎樣記住這些生字?ExcellentTeachingDesign3、師范寫生字,講述結(jié)構(gòu)。4、生練習(xí)寫字,師巡視。一、導(dǎo)入新課1、學(xué)生認(rèn)真聆聽。揭示課題、解題學(xué)生解釋題意。二、初讀指導(dǎo)1、自學(xué)生字詞。(1)學(xué)生借助拼音輕聲自由讀課文,讀順語句,畫由不認(rèn)識(shí)、不理解的詞語。(2)學(xué)生自讀字詞。(3)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的意思。2、檢查自學(xué)效果。(1)學(xué)生看投影。(2)個(gè)別學(xué)生讀生字詞。(3
5、)學(xué)生交流詞語的意思。(4)學(xué)生讀生字詞。第5頁/總37頁原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign3、學(xué)生練讀課文。4、學(xué)生讀課文。5、學(xué)生分段讀課文。寫字指導(dǎo)1、學(xué)生談?wù)勛⒁恻c(diǎn)。2、學(xué)生描紅。通過此環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣通過此環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)和質(zhì)疑能力。教會(huì)學(xué)生理解詞語的方法,指導(dǎo)學(xué)生放在課文的語境中區(qū)理解詞語的意思。作業(yè)設(shè)計(jì)抄寫生字。板書設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign8.小鷹學(xué)飛授后小記:授課日期月日教學(xué)課題8.小鷹學(xué)飛課型新授ExcellentTeachingDesign本課題教時(shí)數(shù):3本教時(shí)為第2教時(shí)備課日期9月20日教學(xué)目標(biāo):1、能正確流利
6、有感情地朗讀課文。2、讓學(xué)生明白學(xué)無止境的道理,教育學(xué)生要虛心學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):ExcellentTeachingDesign1、能正確流利有感情地朗讀課文。2、讓學(xué)生明白學(xué)無止境的道理,教育學(xué)生要虛心學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取。教學(xué)方法與手段:多媒體課件教學(xué)過程:教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖ExcellentTeachingDesign、復(fù)習(xí)鞏固1、師:通過上堂課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道了,小鷹跟著老鷹學(xué)飛行,一共飛了三次,小鷹一共說了三次話,請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,畫由小鷹說的話。2、指名口答,相機(jī)由示:我已經(jīng)會(huì)飛啦!我真的會(huì)飛啦!現(xiàn)在我總算會(huì)飛了吧?ExcellentTeachingDesign二、
7、學(xué)習(xí)第一、二自然段。1、指名讀第一、二段。問:小鷹飛到了哪?心情怎樣?2、指導(dǎo)朗讀小鷹的話。師:對(duì)于一只剛剛學(xué)飛行的小鷹來說,第一次學(xué)飛行就能飛到大樹的上面,心里肯定是十分高興的,誰能學(xué)小鷹的樣來喊喊看?3、指導(dǎo)朗讀老鷹的話。師:這話被身旁的老鷹聽到了,他是怎么說的?ExcellentTeachingDesign指名朗讀并加上搖頭的動(dòng)作。4、問:老鷹為什么會(huì)這么說呢?三、學(xué)習(xí)第三、四自然段。1、過渡:聽了老鷹的話,小鷹怎么做了呢?(自讀3、4段)說說讀懂了什么?重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀老鷹和小鷹的對(duì)話。小鷹:高興、得意、自滿ExcellentTeachingDesign老鷹:親切、和藹2、問:小鷹已經(jīng)飛得
8、比大山高了,老鷹為什么還要這樣說呢?(作為鷹,飛得比大山高,這不算什么,老鷹希望小鷹飛得更高,把飛行本領(lǐng)學(xué)得更好。)3、表演第1、2、3、4自然段。師:看到小鷹這么努力地學(xué)習(xí)飛行,同學(xué)們你們想不想也來飛一飛?師導(dǎo)生演:我們展開翅膀跟著老鷹一起來學(xué)飛行嘍!飛呀飛,我們飛到了大樹的上面,低頭一看,哇!大樹正在自己的腳下呢!小鷹們可高興了,喊了聲:我已經(jīng)會(huì)飛啦!老鷹搖搖頭說:飛得只比大樹高,還不算會(huì)飛?!钡?3頁/總37頁原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign聽了老鷹的話我們要不要再繼續(xù)學(xué)飛行了?(要)我們繼續(xù)往上飛吧!飛呀飛,看,什么已經(jīng)在我們的下面了?小鷹們心情怎樣?又高興得
9、喊起來:我真的會(huì)飛啦!”可老鷹又搖搖頭說:飛得只比大山高,還不算會(huì)飛?!蔽覀円呀?jīng)飛得翅膀都酸了,全身都累了,可老鷹還是不滿意,那么我們還要不要再繼續(xù)往上飛了?(要)那我們?cè)偈裹c(diǎn)勁拍動(dòng)翅膀往上飛!大風(fēng)來了,我們怕不怕?大雨來了我們怕不怕?真是一群勇敢的小鷹啊!四、學(xué)習(xí)第五、六自然段。1、過渡:我們文中的小鷹也向我們小朋友一樣勇敢,繼續(xù)往上飛!2、自讀第5、6段,找生不明白的地方,先和同桌討論一下,解決不了的呆會(huì)兒提由來大家一起解決。ExcellentTeachingDesign豉起勁、拼命:利用體育課上跑步比賽的經(jīng)驗(yàn)來體會(huì)。急促地喘著氣:表演來理解3、指導(dǎo)朗讀小鷹的話:比較前兩句話,來體會(huì)此時(shí)的
10、小鷹變得虛心了省略號(hào)省去的是小鷹的喘氣聲。4、師:老鷹是怎么做怎么說的?(指名表演)5、師:當(dāng)小鷹看到還有幾只鷹在白云上面盤旋,心里會(huì)怎么想?ExcellentTeachingDesign6、師:是呀,在老鷹的豉勵(lì)下,我們相信小鷹會(huì)一次比一次飛得高。下面我們一起分角色朗讀這部分內(nèi)容,好嗎?(男女生分角色朗讀)五、拓展延伸,總結(jié)全文1、師:學(xué)了這篇課文,你懂得了一個(gè)什么道理呢?今后你打算怎么做呢?2、小結(jié)師:是呀,學(xué)習(xí)是沒有止境的,我們只有不斷的學(xué)習(xí),才會(huì)使自己更強(qiáng)。希望小朋友們像小鷹一樣,不斷進(jìn)取,一往無前,學(xué)到更多的本領(lǐng)。最后老師送給你們四個(gè)成語:天外有天人外有人學(xué)無止境一往無前第37頁/總
11、37頁ExcellentTeachingDesign3、讓我們?cè)僖黄鹩懈星榈乩首x這篇課文。、復(fù)習(xí)鞏固1、同學(xué)們自讀課文,畫由小鷹說的話。ExcellentTeachingDesign(1)學(xué)生朗讀(2)學(xué)生交流(3)學(xué)生朗讀ExcellentTeachingDesign(4)學(xué)生交流(5)學(xué)生自讀(6)學(xué)生交流Excellent Teaching Design(7)學(xué)生表演ExcellentTeachingDesign(8)學(xué)生自讀ExcellentTeachingDesign(9)學(xué)生交流(10)學(xué)生表演ExcellentTeachingDesign(11)分角色朗讀(12)學(xué)生交流Exce
12、llentTeachingDesign(13)學(xué)生朗讀課文通過復(fù)習(xí)鞏固,回顧上節(jié)課的內(nèi)容ExcellentTeachingDesign教學(xué)時(shí),抓住重點(diǎn)詞語引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、感悟小鷹在學(xué)飛過程中的心理變化。通過觀察插圖、反復(fù)練讀的方法理解課文內(nèi)容,懂得深刻道理。小鷹學(xué)飛分三段,這三段結(jié)構(gòu)相似,第一段教師指導(dǎo),第二段放手讓學(xué)生自己學(xué),第三段再重點(diǎn)講解、感悟,滲透學(xué)法指導(dǎo)。ExcellentTeachingDesign請(qǐng)學(xué)生表演,能夠調(diào)節(jié)課堂氣氛。ExcellentTeachingDesign抓住又高興“、喊“、真的”等詞體會(huì)小鷹得意的神態(tài)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解老鷹說的話的意思,讓學(xué)生懂得,有本領(lǐng)的鷹應(yīng)該飛得比這更高。ExcellentTeachingDesign教師適度放手,引導(dǎo)學(xué)生明白鼓起勁”、拼命向上飛不但描述了小鷹使由全身力氣刻苦練習(xí)飛行的樣子,而且說明越往高處飛越難飛。ExcellentTeachingDesign通過觀察圖片,展開想象,使學(xué)生理解句意ExcellentTeachingDesign與練習(xí)中的成語聯(lián)系
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