小學(xué)二年級(jí)語文小鷹學(xué)飛教學(xué)設(shè)計(jì)

1、原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)新修訂小學(xué)階段原創(chuàng)精品配套教材8、小鷹學(xué)飛教材定制/提高課堂效率/內(nèi)容可修改8.KittyLearntoFly教師：風(fēng)老師風(fēng)順第二小學(xué)編訂：FoonShion教育卜ExcellentTeachingDesign8、小鷹學(xué)飛教材說明：本教學(xué)設(shè)計(jì)資料適用于小學(xué)二年級(jí)語文科目，主要用途為提升學(xué)生日常聽、說、讀、寫的語言組織能力，提高邏輯思維、形象思維、口語交際及表達(dá)技巧，II獲得實(shí)際運(yùn)用語言的能力，進(jìn)而促進(jìn)全面發(fā)展和提高。內(nèi)容已根據(jù)教材主題進(jìn)行配套式編寫，可直接修改調(diào)整或者打印成為紙質(zhì)版本進(jìn)行教學(xué)使用。iJ教學(xué)課題8.小鷹學(xué)飛課型新授本課題教時(shí)數(shù)：3本教時(shí)為第1教時(shí)備課日期9月20日教學(xué)

2、目標(biāo)：1、能分角色朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)新偏旁，理解生字組成的詞語。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)新偏旁,理解生字組成的詞語。教學(xué)方法與手段:多媒體課件ExcellentTeachingDesign教學(xué)過程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、引導(dǎo)看圖，揭示課題1、由示幻燈圖片。(1)由示圖一：圖上畫的是誰和誰？小鷹跟著老鷹飛到了什么地方？(2)由示圖二：小鷹跟著老鷹又飛到了什么地方？2、設(shè)計(jì)懸念，引由新課。小鷹怎么會(huì)越飛越高的呢？它飛到很高的天空后又是怎么想的呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)第九課。3、由示課題。(1)板書：9小鷹學(xué)飛(2)

3、教學(xué)生字：鷹二、初讀課文1、自由輕聲讀課文。(1)由示自讀要求。a讀第一遍時(shí)，在生字下做好標(biāo)記。b讀第二遍，碰到生字重點(diǎn)拼讀。c讀第三遍，在難讀的句子下畫上曲線。第3頁/總37頁 原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesignd讀第四遍，標(biāo)上自然段序號(hào)。(2)引導(dǎo)學(xué)生按上述要求自讀課文。2、檢查自學(xué)情況。(1)檢查生字讀音。小鷹跟著搖搖頭不算豉起勁拼命急促總算吧頭頂(2)檢查難讀句子。a由示：小鷹只好豉起勁，跟著老鷹拼命向上飛。(先引導(dǎo)讀好幾個(gè)帶有生字的詞語，然后領(lǐng)讀全句，最后指名讀句子。)b由示：小鷹一抬頭，只見白云上面，還有幾只鷹在盤旋呢！(重點(diǎn)指導(dǎo)停頓)(3)檢查課文朗讀情況

4、。a指名說說本課共有幾個(gè)自然段。b指名分自然段朗讀課文。讀后師生共同評(píng)議。3、教師范讀課文。學(xué)生邊讀邊思考：這篇課文主要講的是誰和誰？講的是它們之間的什么事？讀后討論上述思考題。三、學(xué)習(xí)生字1、練讀生字。2、你怎樣記住這些生字？ExcellentTeachingDesign3、師范寫生字，講述結(jié)構(gòu)。4、生練習(xí)寫字，師巡視。一、導(dǎo)入新課1、學(xué)生認(rèn)真聆聽。揭示課題、解題學(xué)生解釋題意。二、初讀指導(dǎo)1、自學(xué)生字詞。(1)學(xué)生借助拼音輕聲自由讀課文，讀順語句，畫由不認(rèn)識(shí)、不理解的詞語。(2)學(xué)生自讀字詞。(3)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的意思。2、檢查自學(xué)效果。(1)學(xué)生看投影。(2)個(gè)別學(xué)生讀生字詞。(3

5、)學(xué)生交流詞語的意思。(4)學(xué)生讀生字詞。第5頁/總37頁原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign3、學(xué)生練讀課文。4、學(xué)生讀課文。5、學(xué)生分段讀課文。寫字指導(dǎo)1、學(xué)生談?wù)勛⒁恻c(diǎn)。2、學(xué)生描紅。通過此環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣通過此環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)和質(zhì)疑能力。教會(huì)學(xué)生理解詞語的方法，指導(dǎo)學(xué)生放在課文的語境中區(qū)理解詞語的意思。作業(yè)設(shè)計(jì)抄寫生字。板書設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign8.小鷹學(xué)飛授后小記：授課日期月日教學(xué)課題8.小鷹學(xué)飛課型新授ExcellentTeachingDesign本課題教時(shí)數(shù)：3本教時(shí)為第2教時(shí)備課日期9月20日教學(xué)目標(biāo):1、能正確流利

6、有感情地朗讀課文。2、讓學(xué)生明白學(xué)無止境的道理，教育學(xué)生要虛心學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):ExcellentTeachingDesign1、能正確流利有感情地朗讀課文。2、讓學(xué)生明白學(xué)無止境的道理，教育學(xué)生要虛心學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取。教學(xué)方法與手段:多媒體課件教學(xué)過程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖ExcellentTeachingDesign、復(fù)習(xí)鞏固1、師：通過上堂課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了，小鷹跟著老鷹學(xué)飛行，一共飛了三次，小鷹一共說了三次話，請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，畫由小鷹說的話。2、指名口答，相機(jī)由示：我已經(jīng)會(huì)飛啦！我真的會(huì)飛啦!現(xiàn)在我總算會(huì)飛了吧?ExcellentTeachingDesign二、

7、學(xué)習(xí)第一、二自然段。1、指名讀第一、二段。問：小鷹飛到了哪？心情怎樣？2、指導(dǎo)朗讀小鷹的話。師：對(duì)于一只剛剛學(xué)飛行的小鷹來說，第一次學(xué)飛行就能飛到大樹的上面，心里肯定是十分高興的，誰能學(xué)小鷹的樣來喊喊看？3、指導(dǎo)朗讀老鷹的話。師：這話被身旁的老鷹聽到了，他是怎么說的？ExcellentTeachingDesign指名朗讀并加上搖頭的動(dòng)作。4、問：老鷹為什么會(huì)這么說呢?三、學(xué)習(xí)第三、四自然段。1、過渡：聽了老鷹的話，小鷹怎么做了呢？（自讀3、4段）說說讀懂了什么?重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀老鷹和小鷹的對(duì)話。小鷹：高興、得意、自滿ExcellentTeachingDesign老鷹：親切、和藹2、問：小鷹已經(jīng)飛得

8、比大山高了，老鷹為什么還要這樣說呢？（作為鷹，飛得比大山高，這不算什么，老鷹希望小鷹飛得更高，把飛行本領(lǐng)學(xué)得更好。）3、表演第1、2、3、4自然段。師：看到小鷹這么努力地學(xué)習(xí)飛行，同學(xué)們你們想不想也來飛一飛？師導(dǎo)生演：我們展開翅膀跟著老鷹一起來學(xué)飛行嘍！飛呀飛，我們飛到了大樹的上面，低頭一看，哇！大樹正在自己的腳下呢！小鷹們可高興了，喊了聲：我已經(jīng)會(huì)飛啦!老鷹搖搖頭說：飛得只比大樹高，還不算會(huì)飛?！钡?3頁/總37頁原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign聽了老鷹的話我們要不要再繼續(xù)學(xué)飛行了？（要）我們繼續(xù)往上飛吧！飛呀飛，看，什么已經(jīng)在我們的下面了？小鷹們心情怎樣？又高興得

9、喊起來：我真的會(huì)飛啦！”可老鷹又搖搖頭說：飛得只比大山高，還不算會(huì)飛?！蔽覀円呀?jīng)飛得翅膀都酸了，全身都累了，可老鷹還是不滿意，那么我們還要不要再繼續(xù)往上飛了？（要）那我們?cè)偈裹c(diǎn)勁拍動(dòng)翅膀往上飛！大風(fēng)來了，我們怕不怕？大雨來了我們怕不怕？真是一群勇敢的小鷹啊！四、學(xué)習(xí)第五、六自然段。1、過渡：我們文中的小鷹也向我們小朋友一樣勇敢，繼續(xù)往上飛！2、自讀第5、6段，找生不明白的地方，先和同桌討論一下，解決不了的呆會(huì)兒提由來大家一起解決。ExcellentTeachingDesign豉起勁、拼命：利用體育課上跑步比賽的經(jīng)驗(yàn)來體會(huì)。急促地喘著氣：表演來理解3、指導(dǎo)朗讀小鷹的話:比較前兩句話，來體會(huì)此時(shí)的

10、小鷹變得虛心了省略號(hào)省去的是小鷹的喘氣聲。4、師：老鷹是怎么做怎么說的？（指名表演）5、師：當(dāng)小鷹看到還有幾只鷹在白云上面盤旋，心里會(huì)怎么想？ExcellentTeachingDesign6、師：是呀，在老鷹的豉勵(lì)下，我們相信小鷹會(huì)一次比一次飛得高。下面我們一起分角色朗讀這部分內(nèi)容，好嗎？（男女生分角色朗讀）五、拓展延伸，總結(jié)全文1、師：學(xué)了這篇課文，你懂得了一個(gè)什么道理呢？今后你打算怎么做呢？2、小結(jié)師：是呀，學(xué)習(xí)是沒有止境的，我們只有不斷的學(xué)習(xí)，才會(huì)使自己更強(qiáng)。希望小朋友們像小鷹一樣，不斷進(jìn)取，一往無前，學(xué)到更多的本領(lǐng)。最后老師送給你們四個(gè)成語：天外有天人外有人學(xué)無止境一往無前第37頁/總

11、37頁ExcellentTeachingDesign3、讓我們?cè)僖黄鹩懈星榈乩首x這篇課文。、復(fù)習(xí)鞏固1、同學(xué)們自讀課文，畫由小鷹說的話。ExcellentTeachingDesign(1)學(xué)生朗讀(2)學(xué)生交流(3)學(xué)生朗讀ExcellentTeachingDesign(4)學(xué)生交流(5)學(xué)生自讀(6)學(xué)生交流Excellent Teaching Design(7)學(xué)生表演ExcellentTeachingDesign(8)學(xué)生自讀ExcellentTeachingDesign(9)學(xué)生交流(10)學(xué)生表演ExcellentTeachingDesign(11)分角色朗讀(12)學(xué)生交流Exce

12、llentTeachingDesign(13)學(xué)生朗讀課文通過復(fù)習(xí)鞏固，回顧上節(jié)課的內(nèi)容ExcellentTeachingDesign教學(xué)時(shí)，抓住重點(diǎn)詞語引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、感悟小鷹在學(xué)飛過程中的心理變化。通過觀察插圖、反復(fù)練讀的方法理解課文內(nèi)容，懂得深刻道理。小鷹學(xué)飛分三段，這三段結(jié)構(gòu)相似,第一段教師指導(dǎo)，第二段放手讓學(xué)生自己學(xué)，第三段再重點(diǎn)講解、感悟，滲透學(xué)法指導(dǎo)。ExcellentTeachingDesign請(qǐng)學(xué)生表演，能夠調(diào)節(jié)課堂氣氛。ExcellentTeachingDesign抓住又高興“、喊“、真的”等詞體會(huì)小鷹得意的神態(tài)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解老鷹說的話的意思，讓學(xué)生懂得，有本領(lǐng)的鷹應(yīng)該飛得比這更高。ExcellentTeachingDesign教師適度放手，引導(dǎo)學(xué)生明白鼓起勁”、拼命向上飛不但描述了小鷹使由全身力氣刻苦練習(xí)飛行的樣子，而且說明越往高處飛越難飛。ExcellentTeachingDesign通過觀察圖片，展開想象，使學(xué)生理解句意ExcellentTeachingDesign與練習(xí)中的成語聯(lián)系