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1、原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)新修訂小學(xué)階段原創(chuàng)精品配套教材趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)3教材定制/提高課堂效率/內(nèi)容可修改"ZhaozhouBridge"TeachingDesign3教師:風(fēng)老師風(fēng)順第二小學(xué)編訂:FoonShion教育卜ExcellentTeachingDesign趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)3教材說(shuō)明:本教案資料適用于小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文科目,主要用途為提升學(xué)生日常聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)言組織能力,提高邏輯思維、形象思維、口語(yǔ)交際及表達(dá)技巧,獲得實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力,進(jìn)而促進(jìn)全面發(fā)展和提高。內(nèi)容已根據(jù)教材主題進(jìn)行配套式編寫(xiě),可直接修改調(diào)整或者打印成為紙質(zhì)版本進(jìn)行教學(xué)使用。趙州橋一課著重介紹了趙州橋的歷史地位和
2、雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn),是一篇向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的好教材。為了切實(shí)落實(shí)學(xué)生的思想品德教育要滲透到每科的教學(xué)中去,配合我校開(kāi)展的探究式”教學(xué)模式研討活動(dòng),我一改往日傳統(tǒng)的逐段分析、講授的教學(xué)模式,在趙州橋一課上大膽嘗試,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),自主探究,從而達(dá)到多方位訓(xùn)練的目的。一、收集資料,課前做好充分準(zhǔn)備教學(xué)前,我布置了一項(xiàng)作業(yè),就是讓全班同學(xué)通過(guò)各種渠道收集趙州橋或其它一些橋梁的資料??刹檎艺n外書(shū)籍,上網(wǎng)查詢等,并將自己收集的資料進(jìn)行整理、歸納,以待上課教學(xué)時(shí)用。這一次的課前預(yù)習(xí),我一改往日的讓學(xué)生做單調(diào)的查字、組詞等練習(xí),而是盡可能地去收集自己所需的材料??纯破諘?shū)、上網(wǎng)等都是孩子們喜歡做的事
3、,于是,我就投其所好,通過(guò)這些渠道將資料收集好,并加以整理、歸納,無(wú)形中就給了他們課外閱讀、分析歸納能力的鍛煉。ExcellentTeachingDesign二、質(zhì)疑解疑,輕輕松松學(xué)習(xí)課文萬(wàn)事俱備,只欠東風(fēng)”教學(xué)時(shí),一開(kāi)課,我就說(shuō)要帶他們到趙州橋去玩玩,并利用多媒體教學(xué)課件演示趙州橋的全景,這樣馬上激發(fā)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接下來(lái)就是讓學(xué)生自由朗讀課文,說(shuō)說(shuō)你讀完課文后,都知道了什么?待學(xué)生七嘴八舌把自己知道的說(shuō)由來(lái)后,我又提了一個(gè)問(wèn)題:你還想知道什么?",石激起千層浪”,問(wèn)題一提由,頓時(shí)課堂氣氛活躍了起來(lái),同學(xué)們紛紛把自己想知道的問(wèn)題提由來(lái),老師將這些問(wèn)題進(jìn)行整理、歸納。隨后,我就讓
4、同學(xué)們分成小組,將課前收集的資料拿由來(lái),看看能用自己現(xiàn)有的資料解決哪些問(wèn)題。在學(xué)習(xí)小組中,同學(xué)們相互發(fā)表自己的意見(jiàn),相互交流,通過(guò)自己的努力解決了一個(gè)又一個(gè)的問(wèn)題,同時(shí)也領(lǐng)略到了成功的喜悅。給予充足的時(shí)間討論后,接著學(xué)生在班級(jí)進(jìn)行交流。通過(guò)小組進(jìn)行合作解決問(wèn)題,學(xué)生能夠知道趙州橋的建筑特點(diǎn)和設(shè)計(jì)上的最大特點(diǎn)一一拱上加拱,這樣的構(gòu)造既堅(jiān)固,又節(jié)省石料。課堂上的教學(xué)要求,以及重難點(diǎn),就在同學(xué)們質(zhì)疑解疑的過(guò)程中,輕輕松松地完成了。當(dāng)然,這樣的教學(xué)要求老師有較高的素質(zhì)和應(yīng)變能力,來(lái)及時(shí)幫助學(xué)生解答難題和糾正學(xué)生在問(wèn)答中不對(duì)的地方。三、激發(fā)情感,指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀在教學(xué)趙州橋的一個(gè)特點(diǎn)一美觀時(shí),我用多媒
5、體課件演第3頁(yè)/總5頁(yè) 原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign示由幾幅橋欄板上雕刻著精美圖案,并讓學(xué)生用自己的話給我們描述一番,當(dāng)他們感到的確很美時(shí),再問(wèn):這么美的圖案,我們?cè)撛鯓幼x生來(lái)呢?學(xué)生的情感被激發(fā)后,一個(gè)個(gè)是讀得有滋有味,連老師也被他們所感染。又如,當(dāng)介紹完趙州橋的概貌和特點(diǎn)時(shí),我要求學(xué)生談?wù)勛约郝?tīng)完后的感受。當(dāng)學(xué)生都表示從內(nèi)心中涌生一種自豪、驕傲的感情時(shí),水到渠成”,我便要求學(xué)生帶著這種自豪、驕傲的感情去朗讀課文最后一段。四、給橋取名,訓(xùn)練學(xué)生的擴(kuò)散思維趙州橋一課教學(xué)快結(jié)束時(shí),我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生給趙州橋取名的教學(xué)環(huán)節(jié),收到了意想不到的的效果。我們都知道趙州橋是以地名
6、而命名的,請(qǐng)同學(xué)們?cè)贋檫@座橋取個(gè)有意義的名字,并說(shuō)明理由。”話音剛落,學(xué)生情緒激昂,踴躍舉手:一李春橋。因?yàn)檫@是李春設(shè)計(jì)和參加建造的,為了紀(jì)念他,取這個(gè)名字。一光榮橋。這座橋使每一個(gè)中國(guó)人感到無(wú)尚光榮、無(wú)比驕傲。一拱上加拱”橋。這是李春在設(shè)計(jì)上的一個(gè)創(chuàng)舉,也是這座橋構(gòu)造的主要特征。一奇跡橋。趙州橋能一直保存到今天,已有1300年的歷史了,它充分顯示了中國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干,是我國(guó)建橋史上的一個(gè)奇跡。ExcellentTeachingDesign還有智慧橋”、堅(jiān)固橋”等等五花八門(mén)的答案,聽(tīng)著同學(xué)們娓娓道來(lái)的理由,我心里真是有著說(shuō)不生的驚喜。我想,這一次教學(xué)上的改革,總算收到了一定的成效。五、新聞發(fā)布,讓學(xué)生增長(zhǎng)課外知識(shí)我把趙州橋一課的教學(xué)延伸到了課后,在第二課堂時(shí)間里,我專門(mén)開(kāi)展了一個(gè)橋梁新聞發(fā)布會(huì)工由同學(xué)向大家介紹有關(guān)趙州橋和其它橋梁的知識(shí)。大家把收集到的各方面資料,都在發(fā)布會(huì)”上向班上同學(xué)發(fā)布,有關(guān)趙州橋的由來(lái),趙州橋的傳說(shuō),盧溝橋等等。有些資料是我聞所未聞的,在同學(xué)們面前,我也只得承認(rèn)自己孤陋寡聞了。看到他們一個(gè)個(gè)得意的模樣,我不得不打心眼里佩服他們。以上就是我對(duì)趙州橋一課的整個(gè)教學(xué)過(guò)程,它主要體現(xiàn)了學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性,在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生自主地參與到教學(xué)中去,
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