小學(xué)數(shù)學(xué)《千米的認(rèn)識(shí)》優(yōu)秀教案

1、.千米的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容： 九年義務(wù)教育課本小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)第一學(xué)期（試用本）第49、50 頁(yè)教學(xué)背景分析：千米的認(rèn)識(shí)是上海市九年義務(wù)教育課本小學(xué)數(shù)學(xué)新教材三年級(jí)第一學(xué)期第五單元幾何小實(shí)踐的內(nèi)容。1、學(xué)生已經(jīng)知道了什么一年級(jí)：認(rèn)識(shí)了米（ m）、厘米 (cm)、毫米 (mm)3 個(gè)長(zhǎng)度單位。聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)識(shí)米尺，通過(guò)測(cè)量常見物體等活動(dòng)建立 1 米、 1 厘米和 1 毫米的實(shí)際長(zhǎng)度觀念。知道 1 米 =100 厘米、 1 厘米 =10 毫米；能根據(jù)實(shí)際需要，選用適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度單位。初步會(huì)用米和厘米作單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度。初步會(huì)用刻度尺量線段的長(zhǎng)和畫線段（限整厘米） 。初步會(huì)用目測(cè)或不同器具，估計(jì)線段或物體的長(zhǎng)度

2、大約幾厘米或幾米。二年級(jí)：認(rèn)識(shí)千克 (kg)、克(g)2 個(gè)質(zhì)量單位。在實(shí)際操作中初步建立1 千克、 1 克的量感。知道 1 千克 =1000 克。能進(jìn)行有關(guān)質(zhì)量的簡(jiǎn)單計(jì)算。根據(jù)前測(cè)分析：約有 75%的學(xué)生對(duì)于“千米”這個(gè)新知并不陌生，在生活中曾聽到或看到過(guò)這個(gè)長(zhǎng)度單位，并約有 35%的學(xué)生知道“公里”就是“千米” 。2、學(xué)生學(xué)習(xí)存在的困難雖然學(xué)生在生活中會(huì)看到或聽到到用千米（公里）表示較長(zhǎng)的路程，但學(xué)生缺乏對(duì) 1 千米長(zhǎng)度的體驗(yàn)，因此建立“千米“的量感，是本課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位：千米。知道1 千米等于 1000米，并能進(jìn)行千米與米之間的換算。2、聯(lián)系生活實(shí)際，建立“千米”

3、的量感，并知道可以用步測(cè)等方法對(duì)長(zhǎng)度進(jìn)行估測(cè)。3、經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)觀察、比較、猜想與驗(yàn)證等數(shù)學(xué)方法。4、通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受千米與生活的聯(lián)系，體會(huì)千米的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：1、通過(guò)體驗(yàn)，建立“千米”的量感。2、千米、米之間的換算。整理文本.教學(xué)難點(diǎn)：建立“千米”的量感。教學(xué)技術(shù)與學(xué)習(xí)資源應(yīng)用：1、自制多媒體課件。包括教材插圖，校園內(nèi)的操場(chǎng)圖，校門外至車站的圖片等和1 千米的視頻錄像等。2、小練習(xí)紙、小實(shí)踐記錄紙。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)引入1、回憶已經(jīng)學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位。2、填入合適的長(zhǎng)度單位。學(xué)校操場(chǎng)的直道長(zhǎng)大約為110（）；小胖身高 142（）；一塊橡皮的厚約12（）；嘉定到上海人

4、民廣場(chǎng)的距離為36（）?！驹O(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位，并引發(fā)認(rèn)知沖突，初步感知千米產(chǎn)生的必要性。】3、 出示課題：千米的認(rèn)識(shí)。二、探究新知1、初步建立“千米”的量感（1）出示高速公路上的路程指示牌整理文本.從這些路牌中你能得到哪些信息？BA化學(xué)工業(yè)區(qū)用數(shù)射線表示：0 1003005001000 米（2）揭示千米與米之間的關(guān)系： （板書） 1 千米 =1000 米【設(shè)計(jì)意圖 ：充分利用教材所提供的資源，通過(guò)觀察路牌標(biāo)志，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。同時(shí)通過(guò)“數(shù)射線”以數(shù)形結(jié)合的方式揭示千米與米的進(jìn)率關(guān)系?！?、體驗(yàn) 1 千米的長(zhǎng)度（1）算一算：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的標(biāo)準(zhǔn)環(huán)形跑道，通常一圈是400m， 1km 是

5、幾圈？普通小學(xué)的環(huán)形跑道一圈是多少米？跑1km 要幾圈？從普小校門出去右轉(zhuǎn)一直到前方的車站，這一段距離大約是100 米。1 千米有這樣的幾段？（ 2）估一估：猜想： 10 個(gè) 100 米的長(zhǎng)度。驗(yàn)證：播放視頻。估測(cè)：從家出發(fā)后1 千米的路程。A 、交流B、認(rèn)識(shí)步測(cè)、計(jì)時(shí)的方法C、實(shí)踐驗(yàn)證（見后面作業(yè):課后小實(shí)踐）（ 3）想一想：縱向感知 1 千米的長(zhǎng)度?！驹O(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，以學(xué)生熟悉的校園、路段為例提供動(dòng)態(tài)化的學(xué)習(xí)材料，整理文本.通過(guò)多維度感知“ 1 千米”的長(zhǎng)度。在猜想、估測(cè)、驗(yàn)證中進(jìn)一步體驗(yàn)1 千米的長(zhǎng)度，從而比較清晰地建立1 千米的量感?！?、千米與米的換算（1）交流讀法（2

6、）單位換算【設(shè)計(jì)意圖：在讀法中感悟千米與米的進(jìn)率；在換算中通過(guò)“千克與克”換算方法的遷移，體會(huì)換算方法多樣化的同時(shí)，進(jìn)一步鞏固千米與米的互換。】三、鞏固練習(xí)填寫合適的長(zhǎng)度單位。嘉定到上海人民廣場(chǎng)的距離為36 千米。1、獨(dú)立完成。2、交流反饋?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)選用合適的長(zhǎng)度單位進(jìn)一步鞏固對(duì)千米的量感。通過(guò)對(duì)32000 千米長(zhǎng)度單位的選用進(jìn)行辨析，進(jìn)一步體會(huì)千米產(chǎn)生的必要性。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)比較的數(shù)學(xué)方法。】四、全課總結(jié)整理文本.完善長(zhǎng)度單位的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。五、拓展應(yīng)用你打算選擇哪一種出行方式去南翔古漪園，說(shuō)說(shuō)你的理由。板書設(shè)計(jì)：千米的認(rèn)識(shí)（公里）1 千米 =1000 米km1 千米就是 10 個(gè) 100 米。長(zhǎng)度單位千米km