線的情感和韻律

1、 線的情感和韻律 學(xué)院：美術(shù)學(xué)院 姓名： 鞏俐 學(xué)號(hào)：41023117 學(xué)科：美術(shù) 教材版本：人教版 年級(jí)：初一 目 錄一、 教材分析3二、學(xué)情分析 3三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)41.知識(shí)與技能目標(biāo) 42.過程與方法目標(biāo) 43.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 4四、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)4五、教學(xué)準(zhǔn)備: 4六、教法學(xué)法：4 1教學(xué)方法 42學(xué)法指導(dǎo) 4七、學(xué)習(xí)資源與環(huán)境 5八、教學(xué)過程 5 1激趣感知 52.審美描述 63.討論探究74.體驗(yàn)表現(xiàn) 85.概括總結(jié) 96.板書設(shè)計(jì) 97.課后作業(yè) 9九、教學(xué)總結(jié)9十、學(xué)習(xí)流程圖10線的情感和韻律教案教學(xué)對(duì)象：幼師二年級(jí)一班課程類型：綜合課教學(xué)課時(shí): 1課時(shí)（45）一、 教

2、材分析 線的情感這一單元采用以人文主題統(tǒng)領(lǐng)的“雙主題”單元形式組織課程和教學(xué)內(nèi)容。教材和課程設(shè)計(jì)中，從和學(xué)生密切相關(guān)的生活中選擇單元主題，達(dá)到人文素養(yǎng)和藝術(shù)能力的培養(yǎng)目標(biāo)。 教材注重對(duì)學(xué)生情感的激發(fā)，使學(xué)生接觸多種藝術(shù)形式，拓寬藝術(shù)視野，感知、體驗(yàn)藝術(shù)與自然、與人物、與繪畫、音樂藝術(shù)的關(guān)系，注重突出藝術(shù)學(xué)習(xí)的人文價(jià)值。二、 學(xué)情分析 這部分內(nèi)容針對(duì)的是幼師二年級(jí)學(xué)生，他們的年齡不同，具有善于思考、勇于創(chuàng)新的天性以及一定的觀察能力和表現(xiàn)能力；而且在此課之前，學(xué)生已經(jīng)在小學(xué)的美術(shù)課本上初步學(xué)習(xí)了線的知識(shí)和技能，最重要的是，教材中的內(nèi)容多是學(xué)生日常生活中能觀察和接觸到的事物，這些都為本節(jié)課的教學(xué)提供

3、了良好的前提條件。 但此年齡段學(xué)生還具有好奇心強(qiáng)、注意力集中的時(shí)間不長(zhǎng)等特點(diǎn)，因此，教師要利用生動(dòng)的語言和學(xué)生感興趣的話題引起學(xué)生的注意，并不時(shí)的改變學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過教師的講解、演示，加上生動(dòng)形象的圖片解析與作業(yè)練習(xí)，使學(xué)生對(duì)線的情感和韻律的基本知識(shí)有一定的認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到獨(dú)立通過音樂的旋律來用線組成的畫面。三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)【知識(shí)與技能目標(biāo)】：引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)多種視聽感官認(rèn)識(shí)自然、生活和藝術(shù)中線的存在形式，學(xué)生能欣賞和了解藝術(shù)作品中與線條相關(guān)聯(lián)的基本知識(shí)和技能，感受和體驗(yàn)線的多種視覺元素和形式美?！具^程與方法目標(biāo)】：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在多種藝術(shù)形式的比較欣賞中發(fā)現(xiàn)美、探究美，學(xué)生能將視覺中的線通過簡(jiǎn)單的知識(shí)

4、拓展和各學(xué)科的知識(shí)溝通融合，學(xué)習(xí)多角度欣賞和認(rèn)識(shí)事物的方法?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】：形成和提高視聽覺感受和欣賞能力，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、人文素養(yǎng)和價(jià)值觀。四、教材重點(diǎn)難點(diǎn)分析 1、教學(xué)重點(diǎn)：通過藝術(shù)作品視聽覺的比較欣賞，感受藝術(shù)作品中線的情感和韻律美。2、教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用視聽覺來欣賞線的形式美，體驗(yàn)“音感作畫”。五、教學(xué)準(zhǔn)備1、教具：多媒體課件、馬克筆、水彩筆、電腦等。2、學(xué)具：自己尋找的各中的有關(guān)線條的實(shí)物圖片、畫紙、鉛筆、橡皮、馬克筆、水彩筆等。六、教法與學(xué)法【教學(xué)方法】：從美術(shù)學(xué)科切入，聯(lián)系多學(xué)科相關(guān)知識(shí)進(jìn)行比較欣賞?！緦W(xué)法指導(dǎo)】：比較欣賞、討論探究、體驗(yàn)表現(xiàn)。七、學(xué)習(xí)資源與環(huán)境1、

5、教師利用PowerPoint制作多媒體課件，從網(wǎng)絡(luò)上收集圖片、音頻、視頻等教學(xué)素材。2、學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)收集資料，預(yù)習(xí)新課，了解八十七神仙卷、徐悲鴻奔馬圖、梵·高星月夜、康定斯基穿越線的相關(guān)資料。八、教學(xué)過程本節(jié)課教學(xué)由激趣感知、審美描述、討論探究、體驗(yàn)表現(xiàn)、概括總結(jié)、板書設(shè)計(jì)、課后作業(yè)七個(gè)環(huán)節(jié)組成?！炯とじ兄?教師：讓同學(xué)們看黑板，教師在黑板上畫一根線“”問學(xué)生“這是什么？” 告知目標(biāo)：對(duì)，一根線，大家可別小瞧它，它可是我們繪畫最基本的表現(xiàn)語言，今天這節(jié)課，它可是我們的主角。我們?cè)谛W(xué)的美術(shù)課本上已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了關(guān)于線條的一些基本知識(shí)和技能。那么，在各類藝術(shù)作品中，線有哪些豐富的表

6、現(xiàn)形式和情感性呢？【圖片】建筑被人們稱之為“凝固的音樂”，大家請(qǐng)看屏幕，這是一張城市立交橋的圖片。教師提問：它是由什么組成的呢？（學(xué)生回答）教師總結(jié)：它是由各種線條縱橫交錯(cuò)，很有音樂感。大家觀察一下，你能發(fā)現(xiàn)圖片中有幾種線的表現(xiàn)形式？請(qǐng)說出它的名稱（學(xué)生回答曲、折、粗、細(xì)、長(zhǎng)、短等）。教師鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。 我們知道，點(diǎn)是最短的線，點(diǎn)的移動(dòng)軌跡就形成了線，線的排列就成為面。點(diǎn)、線、面是構(gòu)成畫面的三個(gè)基本造型元素。那么，不同線的表現(xiàn)形式可以給人產(chǎn)生那些不同的視覺心理感受呢？今天這節(jié)課呢？老師就帶大家學(xué)習(xí)一下“線的情感和韻律”?！緦徝烂枋觥坑螒蚓毩?xí)：老師給出四種不同線的表現(xiàn)形式（緊張、舒緩、煩躁、平靜）

7、，學(xué)生將線與詞語做個(gè)連線。下面我們通過對(duì)自然、人物和藝術(shù)作品的具體觀察和分析，探究線的各種存在形式。首先我們來看一下，在自然中，線有那些變化形態(tài)和表現(xiàn)形式。1、【圖片】“海邊”。 探究的問題：天空和大海之間出現(xiàn)一條什么樣的形式線？（水平線）水平線有什么視覺心理感受？（平靜、開闊）2、 【圖片】“旗桿”。探究的問題：旗桿與地面之間出現(xiàn)什么形式的線？（垂直線）垂直線是我們產(chǎn)生（高聳感、莊嚴(yán)）。3、 【圖片】“水波”“蜘蛛網(wǎng)”“男性輪廓線”“女性輪廓線”學(xué)生觀察。教師講解：水波的曲線給我們帶來流動(dòng)感；蜘蛛網(wǎng)的射線帶來方向感；男性輪廓線具有力量和陽(yáng)剛之美；女性輪廓線具有柔順和盈秀之美。【討論探究】接下

8、來，我們以下面兩組美術(shù)作品為案例，通過比較欣賞，重點(diǎn)討論在繪畫藝術(shù)作品中線的變化形態(tài)和表現(xiàn)形式。1、【圖片】出示中國(guó)畫圖片八十七神仙卷和奔馬圖。比較兩幅畫用線各有什么特點(diǎn)？【教師分析】：八十七神仙卷是一幅宗教人物畫，它的體態(tài)婀娜，列隊(duì)行進(jìn)，氣質(zhì)高貴，體態(tài)豐腴優(yōu)美。用線特點(diǎn)：游絲鐵線描，細(xì)密均勻、氣韻流暢，富有女性韻律美。奔馬圖徐悲鴻注重寫生，關(guān)于馬的寫生畫稿不下于千幅，對(duì)馬的骨骼、肌肉了如指掌。作品描繪了馬的颯爽英姿，表現(xiàn)了馬的剽悍勇猛，象征中華民族的崛起，抒發(fā)作者愛國(guó)主義情感。用線特點(diǎn)：凹凸技法，線條簡(jiǎn)練奔放、抑揚(yáng)頓挫，用筆剛健有力，用墨淋漓酣暢。2、 【圖片】出示西畫圖片印象派畫家梵

9、83;高星月夜和俄國(guó)·康定斯基穿越線的作品，比較兩幅畫用線各有什么特點(diǎn)？【教師分析】：星月夜現(xiàn)存于紐約現(xiàn)代藝術(shù)館。左側(cè)是一棵燃燒的柏樹！天空中有翻滾著的星星，圣雷米的那一夜果真如梵高筆下的那般扭曲、翻滾。梵高是個(gè)很易激動(dòng)的人，這幅星月夜是梵高深埋在靈魂深處對(duì)世界（宇宙進(jìn)化）感受，所有的一切似乎都在回旋、轉(zhuǎn)動(dòng)、扭曲、翻滾。用線特點(diǎn)（顫動(dòng)、旋轉(zhuǎn)的筆觸） 穿越線是一幅抽象畫。抽象藝術(shù)是指無形象、非理性、純形式的繪畫、雕塑和裝置。俄國(guó)的康定斯基抒情抽象被認(rèn)為是“熱抽象”，而荷蘭的蒙德里安的幾何抽象被認(rèn)為是“冷抽象”，他們是抽象畫兩大流派的代表人物?？刀ㄋ够莻€(gè)個(gè)性奔放的人，他直接以點(diǎn)、線、面

10、、色塊等純抽象的造型元素來表達(dá)情感。他受音樂的啟發(fā)，強(qiáng)調(diào)即興式的情感宣泄，有“畫布上的樂師”美稱。他的用線特點(diǎn)：用點(diǎn)、線、面、色去表現(xiàn)純精神的世界?！倦A段小結(jié)】：中西方繪畫對(duì)線條功能的理解是：西畫側(cè)重客觀世界再現(xiàn)，也注重心理和意向表達(dá)。中國(guó)畫側(cè)重抒發(fā)內(nèi)心情感，更注重追求節(jié)奏、韻律、氣勢(shì)、性格和意趣之美?！倔w驗(yàn)表現(xiàn)】 在音樂藝術(shù)中（歌曲）又有哪些聽覺中的形式線？（學(xué)生試著根據(jù)自己所聽到的旋律用線的形式畫在紙上）【教師】給出旋律線定義：在樂曲展開中由旋律呈現(xiàn)的線性形態(tài)，稱為旋律線。比較欣賞和體驗(yàn)：歌曲我的祖國(guó)和五星紅旗旋律線的異同?！緦W(xué)生】學(xué)唱我的祖國(guó)片段。注意唱歌時(shí)的情感和旋律線，用鉛筆試著以線

11、條的形式作畫。知識(shí)點(diǎn)小結(jié)：線分為有形的線（視覺的線）和無形的線（聽覺的線），自然中的形式線、音樂中的旋律和繪畫中的線條都相通之處：都具有線的節(jié)奏韻味和情感性?！局R(shí)拓展】：在各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域和生活中，還有那些“線”的表現(xiàn)形式？（如詩(shī)歌中的線：李白，望廬山瀑布：日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。孟郊，游子吟：慈母手中線，游子身上衣。數(shù)學(xué)中的線：幾何線、拋物線等）【概括總結(jié)】線的情感和韻律在自然生活中線裝扮自然、無處不在在繪畫藝術(shù)中線是造型元素、抒發(fā)情感在音樂藝術(shù)中線有旋律美和韻律美【板書設(shè)計(jì)】線的情感和韻律1、 在自然界中，線裝扮自然，無處不在2、 在繪畫藝術(shù)中，線是造型元素，抒發(fā)情感三、在音樂藝術(shù)中，線有旋律美和韻律美【課后作業(yè)】課后欣賞貝多芬的歡樂頌，大家即興以“音感作畫”，用線條表達(dá)自己的感受。9、 教學(xué)總結(jié)線的情感和韻律這節(jié)課是一門綜合課程，它把我們生活中的實(shí)際存在的各種“線”與美術(shù)這門學(xué)科聯(lián)系起來，讓學(xué)生感受到其實(shí)生活中到處都充滿藝術(shù)氣息，只是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)。課程到最后，我們會(huì)通過欣賞音樂中的“旋律線”來進(jìn)行簡(jiǎn)單的繪畫練習(xí)，學(xué)生要根據(jù)自己所聽到的對(duì)音樂的感悟來作畫，希望本節(jié)