《早操》教學設計（修改）王靖芳

1、教學設計（教案）基本信息學 科語文年 級一年級教學形式教 師王靖芳單 位新鄉(xiāng)市第一鐵路小學課題名稱早操學情分析分析要點：1.教師主觀分析、師生訪談、學生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調查等；2.學生認知發(fā)展分析：主要分析學生現(xiàn)在的認知基礎（包括知識基礎和能力基礎），要形成本節(jié)內容應該要走的認知發(fā)展線；3.學生認知障礙點：學生形成本節(jié)課知識時最主要的障礙點。低年級學生對直觀形象的東西比較感興趣，但是不會有順序地展開觀察圖畫，在回答問題的過程中，口語表達時的儀態(tài)、聲音等都沒有養(yǎng)成習慣。另外有些字不認識，有可能不是看著字讀，而是背。同時學生不會識記生字。學生寫字還存在一定困難。教學目標分析要點：1.知識目

2、標；2.能力目標；3.情感態(tài)度與價值觀。 1、認讀本課9個生字，準確、工整書寫4個生字。 2、借助拼音讀熟、讀懂韻文，培養(yǎng)看拼音識字的能力，教育學生培養(yǎng)早起鍛煉的好習慣。教學過程一、導入1、同學們，早晨是一天中空氣最清新的時候，老師想帶你們去一個好地方，你們想去嗎？2、課件向學生展示早晨欣欣向榮的景象。師渲染：看！太陽和鮮花在向我們歡笑，小草和綠葉在向我們招手。在這美好的早晨，你最想做什么？引導學生 自由表達自己的想法。師：不但我們小學生要做早操，小露珠、小鳥兒、小蜜蜂也要做早操。他們是怎樣做早操的呢？出示課文插圖，引導學生有序地觀察。這節(jié)課我們就來學習一首兒歌早操。請大家齊讀課題。二、讀兒歌

3、1、今天，我們學過的復韻母也來欣賞這早上的美景了，你還認識它們嗎？出示復韻母 ai ei ui ao ou iu ie ue er 自由讀齊讀2、打開書第39頁，做好指讀姿勢，聽讀課文，找找復韻母朋友。3、學生借助拼音自讀兒歌，遇到不認識的字，在下面點點兒，問問老師、同學。指名讀，評價指名帶讀同桌檢查讀自由讀。4、這首兒歌同學們讀得真好！這些詞語娃娃從課文中跳出來，你還認識它們嗎？課件出示：綠葉、做操、小學生、起得早、跑來跑去、飛來飛去、滾來滾去（強調“早、做、操”是平舌音）自己試讀指名讀帶讀齊讀5、課件演示：擦掉熟字，只留生字。慢速指讀快速指讀齊讀6、老師相信同學們會越學越出色?，F(xiàn)在，我想繼

4、續(xù)考一考你們，出的問題也有點難，你們怕不怕？出示生字開火車認讀，并找朋友。同學互讀生字。7、識記生字后游戲鞏固（對號入座：發(fā)給學生生字卡片，貼在相應的拼音下面并讀一遍。8、書寫生字。三、學文1、讀一讀，誰愿意把兒歌讀給大家聽。其他的同學當靈耳朵，聽的要求：發(fā)音是否準確，聲音是否洪亮。（引導學生評價）2、說一說，兒歌有幾句話？自己出聲讀課文，看看在這美麗的早晨，誰出來做操了？3、女生讀一遍課文，大家找一找他們都在哪兒做操？4、男生讀一遍課文，大家看一看他們是怎樣做操的？（出示詞條：滾來滾去、跳來跳去、飛來飛去、跑來跑去）你還能說出幾個“（）來（）去”的詞嗎？5、看了它們做操，你有什么感受？自由說。帶著你們的感受讀課文。四、指導背誦多么有趣的兒歌?。∽屛覀儼阉浽谛睦锇?！配上音樂，根據(jù)提示學生在課堂上熟讀成誦。，起得早，來去，在做操。五、拓展學習1、 想一想，還有誰也會做早操？它是怎樣做操的？2、 根據(jù)提示，仿寫一小節(jié)。（口頭說一說）六、總結全文板書設計早操小露珠 綠葉上 滾來滾去小鳥兒 樹枝上 跳來跳去小蜜蜂 花朵