《我對誰負責(zé)　誰對我負責(zé)》

1、我對誰負責(zé)誰對我負責(zé)教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：知道責(zé)任的含義；知道的責(zé)任的來源；懂得人因不同的社會身份而負有不同的責(zé)任；懂得每個人應(yīng)該對自己負責(zé)；知道負責(zé)任的表現(xiàn)和意義，了解不負責(zé)任的后果。 能力目標(biāo)：能夠分清責(zé)任的來源；能夠隨著角色的變換，調(diào)節(jié)角色行為，承擔(dān)不同的責(zé)任；能夠為自己負責(zé)，也為他人負責(zé)。 情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：對自己的責(zé)任有明確的認識，增強責(zé)任意識；愿意為自己的行為負責(zé)；對那些為自己、為社會承擔(dān)責(zé)任的人心懷感激之情。 教學(xué)重點和難點 1、關(guān)于責(zé)任的概念。（通過舉例，讓學(xué)生理解責(zé)任的兩層含義：“應(yīng)該”和“不應(yīng)該”做的事情。） 2、關(guān)于責(zé)任的來源。（舉例說明。強調(diào)許多責(zé)任不只有一個來

2、源。） 教學(xué)設(shè)計 引言內(nèi)容： 這是我們生活中常見的一個場景，提問：（1）小方面臨的問題是什么？（2）你認為應(yīng)該由誰來決定做哪一件事？為什么？（3）如果你是小方，你會如何決定？ （1）在履行責(zé)任的時候，往往會面臨這樣或那樣的沖突。 （2）應(yīng)該由自己作出選擇，并且必須對自己的選擇承擔(dān)責(zé)任。 （3）當(dāng)多種責(zé)任發(fā)生沖突時，可根據(jù)事情的輕重緩急進行選擇。先做重要的、必須馬上做的，再做重要的，不需要馬上做的，最后做自己愛好的事情。 新課教學(xué)： 一、我的角色 我的責(zé)任 （一）責(zé)任的含義 活動1里根的故事：這個男孩就是里根，后來當(dāng)選為美國總統(tǒng)。引出責(zé)任 提問： （1）這個少年應(yīng)該賠錢給店主嗎？（少年做錯了事，

3、該為自己的行為負責(zé)） （2）爸爸應(yīng)該為孩子支付賠款嗎？（是父親的責(zé)任，我國婚姻法也規(guī)定在未成年子女對國家、集體或他人造成損害時，父母有賠償經(jīng)濟損失的義務(wù)。） （3）你贊成爸爸的決定嗎？你覺得爸爸為什么要這樣做？（父親要求孩子將來償還墊付的賠款，看上去好像對孩子的要求嚴厲了一些，但是這對培養(yǎng)孩子的責(zé)任心是很有幫助的。） 活動2回顧自己的成長歷程 思考： （1）你從什么時候開始，認識到要為自己的行為負責(zé)？ （2）隨著年齡的增長，你是否感到自己的責(zé)任也在逐漸增大呢？ 教師講述：自從走上自立的路程，每個人都有自己的責(zé)任。隨著年齡的增長，生活范圍的擴大，我們需要承擔(dān)的責(zé)任也逐漸增多課本劃線。那么，什么是

4、責(zé)任呢？ 歸納責(zé)任的含義。責(zé)任應(yīng)包含兩層含義：責(zé)任是一個人應(yīng)當(dāng)做事情；責(zé)任是不應(yīng)該做的某些的事情。課本劃線 活動2將學(xué)生分成若干小組，每個小組在家庭、學(xué)校、社會各領(lǐng)域當(dāng)中選擇一個角色，探討在這個領(lǐng)域中該做和不該做的事情，填寫在課本的表格中。然后將小組討論的結(jié)果在全班進行交流。 應(yīng)該做的事情 不應(yīng)該做的事情 家庭 體貼孝敬父母 不應(yīng)該用粗魯?shù)膽B(tài)度對待父母 承擔(dān)一定的家務(wù) 不應(yīng)該對父母提出過分的要求 學(xué)校 上課專心聽講 不應(yīng)該逃避打掃教室衛(wèi)生 幫助遇到困難的同學(xué) 不應(yīng)該抄襲作業(yè) 社會 自覺遵守交通規(guī)則 不應(yīng)該偷別人的東西 在公交車上給老人讓座 不應(yīng)該隨地吐痰 活動小結(jié)：在現(xiàn)實生活中我們每個人都有自

5、己應(yīng)該做的事情，也有不應(yīng)該做的事情，責(zé)任就是一個人應(yīng)當(dāng)做的或者不應(yīng)該做的事情。 （二）責(zé)任的來源 活動3 眾志成城抗震救災(zāi) 看多媒體汶川地震相關(guān)資料，思考： （1）材料中出現(xiàn)了哪些人物？（上級領(lǐng)導(dǎo)、消防隊員、部隊?wèi)?zhàn)士、醫(yī)生、民政部門等） （2）這些人物分別承擔(dān)了哪些責(zé)任？略。教師講述：在救災(zāi)的過程中，這些人因不同的社會身份而負有不同的責(zé)任。 （3）他們承擔(dān)的責(zé)任來自哪里？作為社會一員的你能為災(zāi)區(qū)做點什么？ 哪些人？ 什么責(zé)任？ 責(zé)任來源？ 上級領(lǐng)導(dǎo) 組織、指揮搶震救災(zāi) 法律規(guī)定、分配任務(wù)、職業(yè)要求、上級任命 消防隊員 滅火 分配的任務(wù)、道德原則 部隊?wèi)?zhàn)士 尋找被困的人并實施救援工作 分配的任務(wù)

6、、道德原則 醫(yī)生 盡力搶救、治病救人 職業(yè)的要求、法律規(guī)定、道德原則 民政部門 運輸物資 分配的任務(wù)、法律規(guī)定、道德原則 學(xué)生 捐獻零花錢、獻愛心 公民身份、分配的任務(wù)、道德原則 災(zāi)民 災(zāi)后自救 法律規(guī)定、傳統(tǒng)習(xí)俗、道德原則 記者 報道災(zāi)情 職業(yè)的要求、法律規(guī)定、道德原則 （注意：該表答案僅供參考，請老師們在使用時注意選擇使用。） 在學(xué)生討論第3個小問題之前，教師先引導(dǎo)學(xué)生認識責(zé)任的來源。 責(zé)任的來源：責(zé)任產(chǎn)生于社會關(guān)系之中的相互承諾。責(zé)任來自于：對他人的承諾、分配的任務(wù)、上級的任命、職業(yè)的要求、法律規(guī)定、傳統(tǒng)習(xí)俗、公民身份、道德原則。關(guān)于“公民身份”等可參看教師用書 活動4下面這些責(zé)任來自于

7、哪里？ （1）張某答應(yīng)朋友，幫助他解決困難。（承諾） （2）老師布置讓我完成的作業(yè)。（任務(wù)） （3）爸爸是記者，他要對新聞保持敏感性。（職業(yè)） （4）交通法規(guī)定人們不能闖紅燈。（法律） （5）出門在外，經(jīng)常給父母報平安。（習(xí)俗） 課本上： （1）法律規(guī)定、道德原則、傳統(tǒng)習(xí)俗 （2）法律規(guī)定、分配的任務(wù)、公民的身份 （3）法律規(guī)定、分配的任務(wù)、職業(yè)要求、上級的任命 （4）法律規(guī)定、職業(yè)要求、道德原則 通過填寫得出：許多責(zé)任不只有一個來源。認識責(zé)任的來源后請學(xué)生填寫表格第3欄責(zé)任的來源。 （三）責(zé)任與角色同在：人因不同的社會身份而負有不同的責(zé)任 教師講述：我們在社會中生活，隨著所處環(huán)境和場所的變化

8、，我們扮演著不同的角色，而每一種角色往往都意味著一種責(zé)任。課本上劃線顯示示意圖 活動5引導(dǎo)學(xué)生了解自己在生活中扮演哪些角色，知道不同的角色往往意味著不同的責(zé)任。 角色 責(zé)任 1 學(xué)生 遵守校紀(jì)校規(guī)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù) 2 子女 孝敬父母 3 朋友 忠誠、互助互諒 4 同桌 團結(jié)友愛，互相幫助 5 哥哥（姐姐） 關(guān)心、照顧好弟弟（妹妹） 討論：角色與責(zé)任之間有什么樣的關(guān)系？ 1.角色越多，責(zé)任越多。 2.不同的責(zé)任，來自不同的角色。 3.只有盡到責(zé)任，才能扮演好自己的角色。 教師小結(jié)：我們在社會中生活，扮演著不同的角色，而每一種角色往往都意味著一種責(zé)任。要扮演好各種角色，必須盡到自己的責(zé)任。只有

9、人人都認識到自己扮演的角色，盡到自己的責(zé)任，才能共同建設(shè)和諧美好的社會，共享美好的幸福生活。課本上劃線 投影圖片：我們的責(zé)任和諧的社會 二、誰在對我負責(zé)（難點） （一）自己對自己負責(zé) 活動6填寫表格幫助小含解決困惑“誰對我負責(zé)？” 誰負有責(zé)任 責(zé)任是什么 應(yīng)當(dāng)向誰負責(zé) 責(zé)任的來源是什么 如果你是組長，會怎么做？為什么（重點討論） 小含 按時完成作業(yè)，及時交作業(yè) 自己、學(xué)校 法律、承諾、任務(wù) 如實告訴老師，認真履行組長的責(zé)任，對同學(xué)、對老師負責(zé) 組長 及時收作業(yè) 小含、老師 承諾、任務(wù) 老師 教書育人 小含、學(xué)校、父母 法律、承諾、任務(wù) 小含的父母 教育子女，督促孩子努力學(xué)習(xí) 小含、自己、國家

10、法律、承諾、任務(wù) 教師講述：答案首先，應(yīng)該是自己對自己負責(zé)。誰對自己不負責(zé)任，誰就要對這種不負責(zé)任所造成的后果負責(zé)。 哪些行為是自己對自己負責(zé)的表現(xiàn)？（做好自己的事情、及時糾正自己的錯誤、約定守時、信守誠實、自尊自信、自立自強等） 為什么要自己對自己負責(zé)呢？（自己對自己負責(zé)的意義）（只有對自己負責(zé)的人，才能享有真正的自尊，也才有資格、有信心、有能力承擔(dān)起對他人、對社會的責(zé)任。如果不能自覺承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任、對自己負責(zé)，你就永遠無法長大成人。） 活動7 我們的成長過程，就是不斷承擔(dān)新責(zé)任的過程。 在你當(dāng)前的生活（學(xué)校、家庭、社區(qū)、社會生活）中：1.有哪些責(zé)任是你獨自承擔(dān)的？(略)2.有哪些責(zé)任本該由

11、你承擔(dān)，卻由其他人替你承擔(dān)了？3.如果我們不承擔(dān)這些責(zé)任，會有什么后果？ （二）他人對我負責(zé) 其次，別人也對“我”成長和生活承擔(dān)著責(zé)任。我們無時無刻不在受惠于他人對我們負有的責(zé)任。劃線 活動8 哪些人對“我”成長和生活承擔(dān)著責(zé)任？父母：（略）老師：（略）警察：（略）還有其他人嗎？如：武漢一公交車司機猝死前踩住剎車保證乘客安全。 教師講述：除了家人外，很多人也在為你的成長和生活承擔(dān)責(zé)任。他人對自己的責(zé)任，更多是源于什么？（遵守職業(yè)道德）。我們可以想象，如果沒有他們我們的生活會變成怎樣？（使學(xué)生認識到盡到職業(yè)責(zé)任的重要性）正是由于許許多多人在承擔(dān)著各自的責(zé)任，才有我們的健康成長和快樂生活，對這些人

12、我們應(yīng)心存感激。 小結(jié)升華：認識到他人對我負責(zé)的同時，我也應(yīng)對他人負責(zé)，特別是將來走上工作崗位時更應(yīng)盡職盡責(zé)。 （三）不負責(zé)任的后果 活動9閱讀五個情景，討論不負責(zé)任的后果有哪些？ 不承擔(dān)責(zé)任總會造成一定的后果。不僅會給自己帶來不利影響，如得不到人們的信任、受到譴責(zé)，甚至受到法律的處罰，更重要的是背離了做人的基本要求。從整個社會來說，會導(dǎo)致效率降低，人與人之間缺乏必要的信任，增加社會成本，影響社會的進步。）因此，一個人應(yīng)當(dāng)對自己的行為負責(zé)，對他人、對社會負責(zé)，努力做一個負責(zé)任的公民。 新課小結(jié)：我們都生活在社會中，任何人脫離了社會就不可能生存和發(fā)展，更不可能成就任何事業(yè)。社會是一個整體，人們在社會生活中都扮演著不同的角色，承擔(dān)著不同的責(zé)任。我對他人負責(zé)，他人也對我負責(zé)；我對自己負責(zé)，說到底，也就是對他人、對社會負責(zé)。我們每個人都應(yīng)該具有責(zé)任感。 第一框總結(jié)：學(xué)了本框內(nèi)容你能回答框題“我對誰負責(zé)？誰對我負責(zé)？”（我對自己負責(zé)，同時對他人、對社會負責(zé)；自己對自己負責(zé)，同時他人、社會對我負責(zé)。） 板書設(shè)計 課后練習(xí) 每個人在社會中扮演著不同的角色，而每種角色往往都意味著一種責(zé)任。請在空格中填寫恰當(dāng)內(nèi)容。 父母親的責(zé)任是養(yǎng)育子女。這個責(zé)任來自