筆算乘法教學設計

1、“筆算乘法”教學設計城關鎮(zhèn)西關小學王志義【教學內容】人教版義務教育課程標準實驗教科書·數學（三年級上冊）第74頁。【教學目標】1使學生經歷“提出問題估算口算筆算”的計算過程，在多樣化的算法中能自主最優(yōu)化。 2使學生在嘗試寫豎式、小組討論交流算法的過程中掌握筆算乘法的書寫格式和算理。3培養(yǎng)學生的問題意識和多策略解決問題的能力，體現(xiàn)聯(lián)系生活學數學的思想?！窘虒W過程】一、口算練習二、創(chuàng)設情境，提出問題。課件出示情景圖。（對原教材的信息作了豐富）師：“六一”節(jié)就要到了。爸爸媽媽都會送個禮物給孩子。圖上的小朋友在干什么？（畫畫）一副畫畫的情景就有許多的數學信息，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？生：一套

2、12本。師生共同處理數學信息。并讓學生獨立提出數學問題：生1：一套書有多少本？生2：一本書有多少元？生3：一共花了多少元？師：同學們提出了這么多的問題，真了不起！我們來解決其中不知道的一個。要求一共花了多少元，會列算式嗎？生：3×1212×3二、猜想結果，方法驗證：師：估計一下，12×3大約等于幾？解說一下，你是怎樣估計的？師：用什么方法就得到12×3正確的結果呢？同學們先商量一下，找出自己喜歡的方法。請幾名代表匯報交流，師板書有代表性的思路： 學生講解各自的思路。三、提供空間，探索豎式師：數學講究簡煉，除了以上方法，你還能創(chuàng)造出一種更簡單，計

3、算得更快的一種書寫形式嗎？請你們發(fā)揮自己的聰明才智，試一試。（師巡回指導）教師指定幾個人到黑板上板書：師：同學們自己想出了這么多的方法，真了不起，現(xiàn)在同學們來評價一下，你來說一說我的思路，我來說一說你的思路，猜一下，他們在做的時候是怎么想的，先在小組內說一說。生自由談:生1：先用個位上的2和3相乘得6，把6寫在個位上，再用十位上的1和3相乘得3，表示3個十，把3寫在十位上。生2：先用十位上的1和3相乘得30，把3寫在十位上，再用個位上的2和3相乘得6，把6寫在個位上。生3：先用2和3相乘得6，再用10和3相乘得30，30加6得36。生評價得出最簡練的方法：四、規(guī)范格式，歸納方法。師：（課件演示

4、）師強調豎式的書寫格式和計算方法。揭示課題：這就是我們這一節(jié)研究的內容：筆算乘法。師：乘法算式中，各部分都有自己的名稱，我們把這兩個相乘的數都叫做因數，最后的得數叫做積。師：現(xiàn)在請同學們，閉上眼睛回想一下，12×3筆算豎式的過程和方法。五、解決問題，拓展應用。解決問題，鞏固應用。師：我們剛才解決了一個問題，還有兩個問題沒有解決。請同學們列式并用豎式解答。 學生獨立解答，相互交流算法。2我會填！3豎式計算。（可選期中兩欄解答）14×233×321×4423×2212×32442×24順口溜：（搶答）一只小雞2條腿，10只小雞條腿。一只青蛙4條腿，12只青蛙條腿。一只蜘蛛8條腿，11只蜘蛛條腿。一只蜈蚣42條腿，2只蜈蚣條腿。5. 解決實際問題.小剛在布置房間的時候,發(fā)現(xiàn)桌子上應該放一瓶花,于是他到房間里選了這樣4種鮮花:月季郁金香米蘭