第二章心理的實(shí)質(zhì)1

1、1心理的實(shí)質(zhì)（科學(xué)心理觀）2學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)l識(shí)記識(shí)記：反射含義、分類：反射含義、分類l理解理解：心理的實(shí)質(zhì)（科學(xué)的心理觀）：心理的實(shí)質(zhì)（科學(xué)的心理觀）l應(yīng)用應(yīng)用：能結(jié)合實(shí)際說明心理是腦對(duì)客：能結(jié)合實(shí)際說明心理是腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)主觀、能動(dòng)的反映。觀現(xiàn)實(shí)主觀、能動(dòng)的反映。3心理的實(shí)質(zhì)心理的實(shí)質(zhì)二、腦是心理的器官，心理是腦的機(jī)能二、腦是心理的器官，心理是腦的機(jī)能一、兩種對(duì)立的心理觀一、兩種對(duì)立的心理觀4問題問題l心理到底是什么？心理到底是什么？l心理怎么產(chǎn)生的？心理怎么產(chǎn)生的？5第一節(jié)第一節(jié) 心理觀心理觀 兩種對(duì)立的心理觀兩種對(duì)立的心理觀心理觀心理觀唯心主義唯心主義唯物主義唯物主義樸素唯物樸素唯物機(jī)械

2、唯物機(jī)械唯物辨證唯物辨證唯物6唯心主義心理觀：唯心主義心理觀：n人的人的心理是心理是不不依賴于物質(zhì)而獨(dú)依賴于物質(zhì)而獨(dú)立存在的、虛無立存在的、虛無縹緲的、永恒不縹緲的、永恒不滅的滅的靈魂。靈魂。 亞亞里里士士多多德德植物靈魂植物靈魂動(dòng)物靈魂動(dòng)物靈魂理性靈魂理性靈魂植物靈魂主管身體發(fā)育植物靈魂主管身體發(fā)育動(dòng)物靈魂主管智力發(fā)展動(dòng)物靈魂主管智力發(fā)展理性靈魂主管道德完善理性靈魂主管道德完善明代王守仁明代王守仁“天下無心外之天下無心外之物物” 7唯物主義心理觀唯物主義心理觀l唯物主義者主張物質(zhì)第一性，意識(shí)第二性，心理起源于物質(zhì)，是唯物主義者主張物質(zhì)第一性，意識(shí)第二性，心理起源于物質(zhì)，是物質(zhì)活動(dòng)的產(chǎn)物。物質(zhì)

3、活動(dòng)的產(chǎn)物。 樸素唯物主義心理觀：心理是人體的一種機(jī)能，是外界事物作用樸素唯物主義心理觀：心理是人體的一種機(jī)能，是外界事物作用 于人而引起的。于人而引起的。戰(zhàn)國時(shí)期荀況：戰(zhàn)國時(shí)期荀況： “形具而神生形具而神生” 南北朝時(shí)期范縝南北朝時(shí)期范縝 ： “形存則神存，形謝則神滅形存則神存，形謝則神滅” 漢代王充漢代王充 ： “人之所以聰明智惠（慧）者，以含五常之氣也；五人之所以聰明智惠（慧）者，以含五常之氣也；五 常之氣常之氣 所以所以在在 人者，以五藏在形中也；五藏不傷，則人智惠；五藏有病，則人恍惚，人者，以五藏在形中也；五藏不傷，則人智惠；五藏有病，則人恍惚，恍惚則愚癡矣。恍惚則愚癡矣?！?8唯物

4、主義心理觀唯物主義心理觀l機(jī)械唯物主義心理觀：把人比作機(jī)器，把人的機(jī)械唯物主義心理觀：把人比作機(jī)器，把人的心理活動(dòng)看作如同機(jī)器功能一樣。心理活動(dòng)看作如同機(jī)器功能一樣。 法國拉美特利說法國拉美特利說“人不過是一人不過是一 架巨大的極其精細(xì)架巨大的極其精細(xì)的、巧妙的鐘表。的、巧妙的鐘表?！?狄德羅把人比作有感覺的鋼琴。狄德羅把人比作有感覺的鋼琴。 9辯證唯物主義心理觀：辯證唯物主義心理觀：l人的心理，是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的的反映。腦是人的心理，是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的的反映。腦是心理的器官，客觀現(xiàn)實(shí)是心理的源泉，心理是心理的器官，客觀現(xiàn)實(shí)是心理的源泉，心理是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的主觀的能動(dòng)的反映。對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的主觀的能

5、動(dòng)的反映。l雙頭人的心理有所不同雙頭人的心理有所不同l腦損傷，心理受影響腦損傷，心理受影響l醉酒人，精神狀態(tài)有異醉酒人，精神狀態(tài)有異美國美國16歲奇異的雙頭人姐歲奇異的雙頭人姐http:/ Delgado）進(jìn)）進(jìn)入斗牛場，身披斗牛士的斗篷，手入斗牛場，身披斗牛士的斗篷，手里拿著一個(gè)無線電遙控器。公牛朝里拿著一個(gè)無線電遙控器。公牛朝德爾蓋多沖過來了！他后退了兩步，德爾蓋多沖過來了！他后退了兩步，站了下來，正對(duì)著狂奔而來的公牛，站了下來，正對(duì)著狂奔而來的公牛，沒有躲避，而公牛則在就要定到德沒有躲避，而公牛則在就要定到德爾蓋多之前的霎那間停住了！這是爾蓋多之前的霎那間停住了！這是為什么？因?yàn)榈聽柹w多

6、手中的遙控為什么？因?yàn)榈聽柹w多手中的遙控器發(fā)出了信號(hào)，使深埋在公牛大腦器發(fā)出了信號(hào)，使深埋在公牛大腦里的電極給腦特定的控制中樞施以里的電極給腦特定的控制中樞施以刺激，大腦發(fā)出的指令使公牛驟然刺激，大腦發(fā)出的指令使公牛驟然停住。停住。11第二節(jié)第二節(jié) 心理是腦的機(jī)能心理是腦的機(jī)能腦是心理的器官腦是心理的器官心理是腦的機(jī)能心理是腦的機(jī)能12一、腦是心理的器官一、腦是心理的器官1.日常生活經(jīng)驗(yàn)使人們逐漸認(rèn)識(shí)到心理活動(dòng)是與腦相聯(lián)系的；2.醫(yī)學(xué)和生理解剖學(xué)的研究提供了大量的關(guān)于腦的知識(shí)；3.從物種發(fā)展史來看，心理是物質(zhì)發(fā)展到高級(jí)階段的產(chǎn)物；4.從個(gè)體發(fā)育過程來看，人的心理是隨著腦的發(fā)育而逐漸發(fā)展的。13

7、資料一 18611861年，法國外科醫(yī)生保爾年，法國外科醫(yī)生保爾布洛卡在巴黎召開的布洛卡在巴黎召開的人類學(xué)會(huì)議上，公布了一個(gè)令人感興趣的病例：病人人類學(xué)會(huì)議上，公布了一個(gè)令人感興趣的病例：病人能聽能聽懂別人講話，能用面部表情和手勢同別人交流思想，可是懂別人講話，能用面部表情和手勢同別人交流思想，可是說話非常困難說話非常困難，只能說一個(gè)，只能說一個(gè)“Tan”Tan”字。對(duì)病人進(jìn)行檢查，字。對(duì)病人進(jìn)行檢查，結(jié)果一無所獲，病人與講話的有關(guān)肌肉和發(fā)音器完全正常。結(jié)果一無所獲，病人與講話的有關(guān)肌肉和發(fā)音器完全正常。 病人死后解剖檢查發(fā)現(xiàn)，他大腦左半球的病人死后解剖檢查發(fā)現(xiàn)，他大腦左半球的額下回后部（S區(qū)

8、）有病變，這個(gè)病變部位正好位于大腦皮層控制口有病變，這個(gè)病變部位正好位于大腦皮層控制口咽肌運(yùn)動(dòng)的區(qū)域之前，顯然與口咽肌完成發(fā)音和說話動(dòng)作咽肌運(yùn)動(dòng)的區(qū)域之前，顯然與口咽肌完成發(fā)音和說話動(dòng)作有關(guān)。有關(guān)。 后人將這種病例稱為后人將這種病例稱為“運(yùn)動(dòng)性失語癥運(yùn)動(dòng)性失語癥”。案例解讀案例解讀14資料二 18741874年，德國神經(jīng)學(xué)家韋尼克報(bào)告了另一個(gè)病例年，德國神經(jīng)學(xué)家韋尼克報(bào)告了另一個(gè)病例: :病病人人能主動(dòng)說話，聽覺也正常能主動(dòng)說話，聽覺也正常，可奇怪的是，他，可奇怪的是，他聽不懂別人聽不懂別人說話，連自己的話也聽不懂說話，連自己的話也聽不懂。 病人死后解剖檢查發(fā)現(xiàn)，他大腦左半球的病人死后解剖檢查

9、發(fā)現(xiàn)，他大腦左半球的顳上回后部（H區(qū)）有病變，韋尼克推測，這一區(qū)域與理解語言有關(guān)，有病變，韋尼克推測，這一區(qū)域與理解語言有關(guān)，是語言感受中樞。是語言感受中樞。 后人將之稱為后人將之稱為“聽覺性失語癥聽覺性失語癥” 。案例解讀案例解讀15資料三 在大量的臨床病例中，又逐漸發(fā)現(xiàn)有的患者在大量的臨床病例中，又逐漸發(fā)現(xiàn)有的患者能聽懂別能聽懂別人講話，看懂文字，但不會(huì)書寫人講話，看懂文字，但不會(huì)書寫，而其手部的其他運(yùn)動(dòng)并不，而其手部的其他運(yùn)動(dòng)并不受影響；受影響； 有的患者其他語言功能沒有問題，就是有的患者其他語言功能沒有問題，就是看不懂文字的含看不懂文字的含義義，但其視覺是良好的。，但其視覺是良好的。

10、前者損傷的部位是左腦前者損傷的部位是左腦額中回的后部（W區(qū)），該病例，該病例稱為稱為“失寫癥失寫癥”； 后者損傷的是左腦后者損傷的是左腦頂下小葉角回（V區(qū)），稱為稱為“失讀失讀癥癥”。案例解讀案例解讀16人腦大腦皮層（左半球）的言語區(qū)人腦大腦皮層（左半球）的言語區(qū)V VS SW WH H此區(qū)發(fā)生障礙此區(qū)發(fā)生障礙，不能聽懂話，不能聽懂話此區(qū)發(fā)生障礙此區(qū)發(fā)生障礙，不會(huì)講話，不會(huì)講話此區(qū)發(fā)生障礙，此區(qū)發(fā)生障礙，不能看懂文字不能看懂文字此區(qū)發(fā)生障礙此區(qū)發(fā)生障礙，不會(huì)寫字，不會(huì)寫字失寫癥失寫癥運(yùn)動(dòng)性失語癥運(yùn)動(dòng)性失語癥聽覺性失語癥聽覺性失語癥失讀癥失讀癥17語言中樞語言中樞S區(qū)：運(yùn)動(dòng)性語言中樞（區(qū)：運(yùn)動(dòng)性

11、語言中樞（運(yùn)動(dòng)性失語癥運(yùn)動(dòng)性失語癥） （能看、能寫、能聽、（能看、能寫、能聽、不會(huì)講話不會(huì)講話）H區(qū)：聽覺語言中樞（區(qū)：聽覺語言中樞（聽覺性失語癥聽覺性失語癥） （能看、能寫、能說、（能看、能寫、能說、聽不懂講話聽不懂講話）W區(qū)：書寫中樞（區(qū)：書寫中樞（失寫癥失寫癥） （能看、能聽、能說、（能看、能聽、能說、不會(huì)寫不會(huì)寫）V區(qū)：視覺語言中樞（區(qū)：視覺語言中樞（失讀癥失讀癥） （能聽、能寫、能說、（能聽、能寫、能說、看不懂文字看不懂文字）(Write)(Write)(Speak)(Speak)(Hear)(Hear)(Vision)(Vision)18資料四資料四 大量臨床病例觀察發(fā)現(xiàn)，一般用右

12、手勞動(dòng)的成年人中：左側(cè)大腦皮層言語區(qū)受到損傷，則產(chǎn)生失語癥；右側(cè)大腦皮層言語區(qū)受損，則不發(fā)生失語癥。以上材料說明什么？言語功能受一側(cè)大腦半球支配（稱為優(yōu)勢半球）案例解讀案例解讀19 人從動(dòng)物進(jìn)化而來，具有生物性。但人卻人從動(dòng)物進(jìn)化而來，具有生物性。但人卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了動(dòng)物，因?yàn)槿诉€具有社會(huì)性和智慧遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了動(dòng)物，因?yàn)槿诉€具有社會(huì)性和智慧性。所有的不同，歸根到底是人類擁有一個(gè)高性。所有的不同，歸根到底是人類擁有一個(gè)高度發(fā)達(dá)的腦。那么腦是如何進(jìn)化的呢？它擁有度發(fā)達(dá)的腦。那么腦是如何進(jìn)化的呢？它擁有哪些與眾不同的結(jié)構(gòu)呢？哪些與眾不同的結(jié)構(gòu)呢？ 3.從物種發(fā)展史來看，心理是物質(zhì)發(fā)展到高從物種發(fā)展史來看，心

13、理是物質(zhì)發(fā)展到高級(jí)階段的產(chǎn)物；級(jí)階段的產(chǎn)物；20l腦的進(jìn)化伴隨著生物的進(jìn)化腦的進(jìn)化伴隨著生物的進(jìn)化1、人在生物進(jìn)化系統(tǒng)中的位置、人在生物進(jìn)化系統(tǒng)中的位置單細(xì)胞單細(xì)胞 無脊椎動(dòng)物）無脊椎動(dòng)物） 多細(xì)胞多細(xì)胞 （無脊椎動(dòng)物）（無脊椎動(dòng)物） 魚類魚類 （ 脊椎動(dòng)物）脊椎動(dòng)物） 兩棲類兩棲類 （ 脊椎動(dòng)物）脊椎動(dòng)物） 爬行類爬行類 （ 脊椎動(dòng)物）脊椎動(dòng)物） 哺乳類哺乳類 （ 脊椎動(dòng)物）脊椎動(dòng)物） 21l下面我們了解一下神經(jīng)系統(tǒng)的進(jìn)化過下面我們了解一下神經(jīng)系統(tǒng)的進(jìn)化過程，了解人的大腦與昆蟲、動(dòng)物有什程，了解人的大腦與昆蟲、動(dòng)物有什么不同，這有助于我們更好的認(rèn)識(shí)我么不同，這有助于我們更好的認(rèn)識(shí)我們的大腦。

14、們的大腦。22圖1-1 無脊椎動(dòng)物神經(jīng)系統(tǒng)的演化A.A.水螅水螅 B.B.水母水母 C.C.渦蟲渦蟲 D.D.蚯蚓蚯蚓 E.E.蜜蜂蜜蜂嘴嘴觸手觸手神經(jīng)網(wǎng)神經(jīng)網(wǎng)A 腦神腦神經(jīng)節(jié)經(jīng)節(jié)腹神腹神經(jīng)索經(jīng)索CB感覺感覺器官器官腦神經(jīng)節(jié)腦神經(jīng)節(jié)咽下神經(jīng)咽下神經(jīng)節(jié)節(jié)腹神經(jīng)索腹神經(jīng)索D腦神經(jīng)節(jié)腦神經(jīng)節(jié)腹神經(jīng)索腹神經(jīng)索E23圖1-2 脊椎動(dòng)物腦的發(fā)展 A A 鱈魚鱈魚 B B 蛙蛙 C C 鱉鱉 D D 鵝鵝 E E 貓貓 F F 人人大腦大腦 小腦小腦 大腦大腦 小腦小腦 大腦大腦 小腦小腦 大腦大腦 小腦小腦 大腦大腦 小腦小腦 大腦大腦 小腦小腦24腦的發(fā)展腦的發(fā)展l人屬于哺乳動(dòng)物，腦與哺乳動(dòng)物人屬于哺乳

15、動(dòng)物，腦與哺乳動(dòng)物腦相似性。同樣可分為大腦、小腦相似性。同樣可分為大腦、小腦及腦干三大部分。腦及腦干三大部分。l越是有智慧的動(dòng)物，其大腦皮質(zhì)越是有智慧的動(dòng)物，其大腦皮質(zhì)越發(fā)達(dá)。由于皮質(zhì)不斷擴(kuò)展，面越發(fā)達(dá)。由于皮質(zhì)不斷擴(kuò)展，面積的增加，而受限于顱骨的容量，積的增加，而受限于顱骨的容量，形成折皺。形成折皺。l人的大腦皮質(zhì)面積進(jìn)一步增加，人的大腦皮質(zhì)面積進(jìn)一步增加，覆蓋了整個(gè)腦。人具有高度發(fā)達(dá)覆蓋了整個(gè)腦。人具有高度發(fā)達(dá)的大腦皮質(zhì)，這就是人和動(dòng)物腦的大腦皮質(zhì)，這就是人和動(dòng)物腦主要的不同。主要的不同。人人海豚海豚黑猩猩黑猩猩山羊山羊貓貓兔兔大鼠大鼠25鼠腦和人腦的比較鼠腦和人腦的比較l腦的基本結(jié)構(gòu)相似

16、。腦的基本結(jié)構(gòu)相似。l但人但人的的大腦皮質(zhì)面積增大了大腦皮質(zhì)面積增大了許多，擴(kuò)展受到顱骨大小的許多，擴(kuò)展受到顱骨大小的限制，在大腦表面形成折皺，限制，在大腦表面形成折皺，稱為稱為腦溝和腦回。腦溝和腦回。l人的大腦皮質(zhì)高度發(fā)達(dá)，是人的大腦皮質(zhì)高度發(fā)達(dá)，是人類所獨(dú)有的認(rèn)知和思維能人類所獨(dú)有的認(rèn)知和思維能力所在地。力所在地。藍(lán)色藍(lán)色:大腦大腦綠色綠色: 小腦小腦紫色紅色淺綠色：腦干紫色紅色淺綠色：腦干26由由于氣候的變化，很多古猿滅絕，一部分于氣候的變化，很多古猿滅絕，一部分發(fā)展成現(xiàn)在的類人猿，另一部分古猿開始下樹，發(fā)展成現(xiàn)在的類人猿，另一部分古猿開始下樹，適應(yīng)半直立行走，開始使用石器工具，語言思維

17、適應(yīng)半直立行走，開始使用石器工具，語言思維的發(fā)展，發(fā)展藝術(shù)。與此同時(shí)腦容量不斷增加，的發(fā)展，發(fā)展藝術(shù)。與此同時(shí)腦容量不斷增加，皮質(zhì)面積增加，兩者相互促進(jìn)。皮質(zhì)面積增加，兩者相互促進(jìn)。從猿到人的從猿到人的過程中，腦的進(jìn)化是關(guān)鍵過程中，腦的進(jìn)化是關(guān)鍵南方古猿南方古猿 直立人直立人 早期智人早期智人 晚期智人（古代到現(xiàn)生人類）晚期智人（古代到現(xiàn)生人類）27從低等脊椎動(dòng)物到高等脊椎動(dòng)物，腦進(jìn)化的特點(diǎn)：（一）腦的相對(duì)大小變化一）腦的相對(duì)大小變化 腦指數(shù)來衡量脊椎動(dòng)物腦的相對(duì)大小。腦指數(shù)來衡量脊椎動(dòng)物腦的相對(duì)大小。腦指數(shù)是用腦的實(shí)際的大小與預(yù)期的腦的大小腦指數(shù)是用腦的實(shí)際的大小與預(yù)期的腦的大小的比值來表示

18、。的比值來表示。所謂預(yù)期大小是指哺乳動(dòng)物腦的大小的平均值，它考慮了腦重于體重的關(guān)系。 28物種腦容積（毫升）腦指數(shù)鼠貓羅猴猩猩人2.325.3106.4440.01350.00.401.012.092.486.30常見的幾個(gè)物種腦的大小的比較 進(jìn)化特點(diǎn)之一: 腦重占體重的比例增加29（二）皮層相對(duì)大小的變化進(jìn)化特點(diǎn)之二進(jìn)化特點(diǎn)之二:大腦新皮層的容積增大。大腦新皮層的容積增大。30（三）皮層內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能的變化（三）皮層內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能的變化結(jié)構(gòu)上：結(jié)構(gòu)上： 小腦：低等動(dòng)物占小腦：低等動(dòng)物占比重大；人占的比重比重大；人占的比重小。小。 新皮層：動(dòng)物新皮層新皮層：動(dòng)物新皮層容積小；人的容積大容積??；

19、人的容積大。 功能上：功能上：人腦的功能更復(fù)雜。人腦的功能更復(fù)雜。例如，視覺區(qū)的數(shù)量，例如，視覺區(qū)的數(shù)量，松鼠有松鼠有4 4個(gè)，貓個(gè)，貓1212個(gè)，個(gè)，人至少人至少2020個(gè)個(gè)。人腦和動(dòng)物腦在結(jié)構(gòu)和功能上存在巨大的差異。進(jìn)化特點(diǎn)之三：結(jié)構(gòu)、功能更復(fù)雜.31l人腦的重量在不斷增加人腦的重量在不斷增加,結(jié)構(gòu)更趨復(fù)雜從個(gè)體發(fā)展過程結(jié)構(gòu)更趨復(fù)雜從個(gè)體發(fā)展過程看看,不僅整個(gè)身體在發(fā)育不僅整個(gè)身體在發(fā)育,體重在增加體重在增加,特別是人腦的重量特別是人腦的重量也在不斷增加也在不斷增加,結(jié)構(gòu)在不斷復(fù)雜化結(jié)構(gòu)在不斷復(fù)雜化,使人在一定階段可以使人在一定階段可以承受各種學(xué)習(xí)任務(wù)。承受各種學(xué)習(xí)任務(wù)。l新生兒新生兒39

20、0克克,2.53歲歲9001011克克,7歲歲1280克克,9歲歲1350克克,成人成人1400克。一般認(rèn)為克。一般認(rèn)為7歲兒童入學(xué)較合適歲兒童入學(xué)較合適,因因?yàn)闉?歲時(shí)腦重已接近成年人歲時(shí)腦重已接近成年人,其結(jié)構(gòu)復(fù)其結(jié)構(gòu)復(fù)雜程度也有很大發(fā)展雜程度也有很大發(fā)展32二、神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)和功能二、神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)和功能（一）神經(jīng)元（一）神經(jīng)元（二）神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)（二）神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)33問題：問題：l 腦是復(fù)雜的系統(tǒng)，它控制著我們腦是復(fù)雜的系統(tǒng)，它控制著我們的行為。人腦中有大約的行為。人腦中有大約140億個(gè)神經(jīng)億個(gè)神經(jīng)細(xì)胞（神經(jīng)元細(xì)胞（神經(jīng)元，那么神經(jīng)細(xì)胞是怎，那么神經(jīng)細(xì)胞是怎樣工作的呢？樣工作的呢

21、？34（一）神經(jīng)元及其功能（一）神經(jīng)元及其功能：神經(jīng)細(xì)胞是構(gòu)成神經(jīng)的基本單位，稱之為神經(jīng)元，神經(jīng)細(xì)胞是構(gòu)成神經(jīng)的基本單位，稱之為神經(jīng)元，它的它的基本作用基本作用是接受和傳送信息。是接受和傳送信息。軸突軸突樹突樹突細(xì)胞體細(xì)胞體軸突末梢軸突末梢髓鞘髓鞘35神經(jīng)元神經(jīng)元36神經(jīng)元之神經(jīng)元之間的聯(lián)系間的聯(lián)系是通過突是通過突觸進(jìn)行和觸進(jìn)行和實(shí)現(xiàn)的實(shí)現(xiàn)的突觸是神突觸是神經(jīng)元之間經(jīng)元之間相接觸的相接觸的部位部位 37突觸突觸38（1）周圍神經(jīng)系統(tǒng)）周圍神經(jīng)系統(tǒng)u 軀體神經(jīng)系統(tǒng)軀體神經(jīng)系統(tǒng) 31對(duì)脊神經(jīng)對(duì)脊神經(jīng) 12對(duì)腦神經(jīng)對(duì)腦神經(jīng)u 植物神經(jīng)系統(tǒng)植物神經(jīng)系統(tǒng) 交感交感 副交感副交感（2）中樞神經(jīng)系統(tǒng)中樞神經(jīng)

22、系統(tǒng)n 脊髓脊髓n 腦腦 （二）神經(jīng)系統(tǒng)的基本（二）神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)39軀體神經(jīng)系統(tǒng)軀體神經(jīng)系統(tǒng)由腦神經(jīng)和脊由腦神經(jīng)和脊神經(jīng)組成神經(jīng)組成把來自眼、把來自眼、耳、鼻、舌以耳、鼻、舌以及皮膚、肌肉、及皮膚、肌肉、關(guān)節(jié)等外部刺激關(guān)節(jié)等外部刺激的信息傳遞到中的信息傳遞到中樞神經(jīng)系統(tǒng)，使樞神經(jīng)系統(tǒng)，使人感知光亮、聲人感知光亮、聲音、疼痛、溫度音、疼痛、溫度等變化等變化 在中樞神經(jīng)部在中樞神經(jīng)部位產(chǎn)生的分析綜位產(chǎn)生的分析綜合后的神經(jīng)沖動(dòng)合后的神經(jīng)沖動(dòng)輸送到運(yùn)動(dòng)器官輸送到運(yùn)動(dòng)器官和效應(yīng)器，從而和效應(yīng)器，從而產(chǎn)生感官的、腺產(chǎn)生感官的、腺體的和肢體的運(yùn)體的和肢體的運(yùn)動(dòng)反應(yīng)。動(dòng)反應(yīng)。40植物性神經(jīng)系植物性神

23、經(jīng)系統(tǒng)又稱為自主統(tǒng)又稱為自主神經(jīng)系統(tǒng)神經(jīng)系統(tǒng)控制身體內(nèi)的不控制身體內(nèi)的不隨意運(yùn)動(dòng)，如出隨意運(yùn)動(dòng)，如出汗、心跳、消化汗、心跳、消化和血液循環(huán)等。和血液循環(huán)等。不由人的主觀意不由人的主觀意志控制與決定的志控制與決定的，即使當(dāng)一個(gè)人，即使當(dāng)一個(gè)人睡著了或處于無睡著了或處于無意識(shí)狀態(tài)，它們意識(shí)狀態(tài)，它們也不會(huì)停止活動(dòng)也不會(huì)停止活動(dòng)。 41中樞神經(jīng)系統(tǒng)中樞神經(jīng)系統(tǒng)中樞神經(jīng)系統(tǒng)中樞神經(jīng)系統(tǒng)4243l 脊髓脊髓 脊髓位于脊椎管內(nèi)，人體信息的高速公路，負(fù)責(zé)脊髓位于脊椎管內(nèi)，人體信息的高速公路，負(fù)責(zé)傳達(dá)大腦與身體其他器官的信息傳達(dá)大腦與身體其他器官的信息。腦腦l在人的中樞神經(jīng)系統(tǒng)中最重要的部分是腦，所有復(fù)在人的

24、中樞神經(jīng)系統(tǒng)中最重要的部分是腦，所有復(fù)雜的心理活動(dòng)都與腦密切相關(guān)雜的心理活動(dòng)都與腦密切相關(guān)l人腦中含有人體中全部神經(jīng)細(xì)胞的百分之九十，大人腦中含有人體中全部神經(jīng)細(xì)胞的百分之九十，大約為約為140億個(gè)神經(jīng)細(xì)胞億個(gè)神經(jīng)細(xì)胞l人腦呈復(fù)雜的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，在每一立方公分的組織內(nèi)人腦呈復(fù)雜的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，在每一立方公分的組織內(nèi)含有約四千萬個(gè)突觸，它們晝夜不停地活動(dòng)含有約四千萬個(gè)突觸，它們晝夜不停地活動(dòng)l占人體占人體2%的腦，要消耗身體供氧的五分之一左右的腦，要消耗身體供氧的五分之一左右 。中樞神經(jīng)系統(tǒng)中樞神經(jīng)系統(tǒng)44腦：腦：是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的高級(jí)部位，解剖上由腦干、是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的高級(jí)部位，解剖上由腦干、間腦、小腦

25、和大腦四部分構(gòu)成。間腦、小腦和大腦四部分構(gòu)成。 l腦干功能：腦干功能：一方面把體內(nèi)和體外傳來的神經(jīng)沖動(dòng)傳到大腦皮層，促進(jìn)大腦皮層的覺醒和積極活動(dòng)；另方面受大腦皮層制約，調(diào)節(jié)軀體活動(dòng)。l間腦：間腦：由丘腦和下丘腦構(gòu)成。丘腦是大腦皮層下的感覺中樞，它是傳入神經(jīng)的轉(zhuǎn)換站；下丘腦是植物神經(jīng)系統(tǒng)的高級(jí)部位，是內(nèi)臟活動(dòng)和情緒的反射中樞。l小腦：小腦：是控制身體平衡和動(dòng)作協(xié)調(diào)的中樞。 l大腦：大腦：是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的高級(jí)部分，是人體的最高司令部，是心理活動(dòng)主要器官。45l大腦皮層的展開面積為大腦皮層的展開面積為22002600平方厘米，平方厘米，縱橫折疊成球形窩在顱腔內(nèi)，使皮層表面突凹縱橫折疊成球形窩在顱腔內(nèi)

26、，使皮層表面突凹不平，突出的部分稱為不平，突出的部分稱為“回回”，凹陷的部分稱，凹陷的部分稱為為“溝溝”或或“裂裂”，以主要的溝（中央溝、頂，以主要的溝（中央溝、頂枕裂、外側(cè)裂）為界，把大腦皮層分成枕裂、外側(cè)裂）為界，把大腦皮層分成4個(gè)葉個(gè)葉額葉、頂葉、枕葉、顳葉。額葉、頂葉、枕葉、顳葉。46大腦皮層的結(jié)構(gòu)與功能大腦皮層的結(jié)構(gòu)與功能縱裂 將大腦將大腦(端腦端腦) 分為左右兩個(gè)半球；分為左右兩個(gè)半球；胼胝體 將兩半球連接起來。將兩半球連接起來。47總結(jié)對(duì)大腦三十多年的研究，左右半腦功能主要區(qū)別在：1 1、左腦控制右半側(cè)身體，右腦控制左半側(cè)身體。、左腦控制右半側(cè)身體，右腦控制左半側(cè)身體。2 2、左

27、半腦按先后順序進(jìn)行活動(dòng)，右半腦同步同時(shí)進(jìn)行活動(dòng)。、左半腦按先后順序進(jìn)行活動(dòng)，右半腦同步同時(shí)進(jìn)行活動(dòng)。3 3、左腦精于讀字面語意，右腦精于讀懂話外音。、左腦精于讀字面語意，右腦精于讀懂話外音。4 4、左腦分析細(xì)節(jié)，右腦考慮全局。、左腦分析細(xì)節(jié)，右腦考慮全局。5 5、對(duì)自我的感知主要在右半腦，對(duì)他人的感知主要在左半、對(duì)自我的感知主要在右半腦，對(duì)他人的感知主要在左半腦。腦。4849中央溝中央溝軀體運(yùn)動(dòng)中樞軀體運(yùn)動(dòng)中樞軀體感覺中樞軀體感覺中樞視覺中樞視覺中樞聽覺中樞聽覺中樞聽覺語言中樞聽覺語言中樞視覺語言中樞視覺語言中樞書寫中樞書寫中樞運(yùn)動(dòng)性語言中樞運(yùn)動(dòng)性語言中樞中樞神經(jīng)系統(tǒng)中有很多的神經(jīng)中樞中樞神經(jīng)

28、系統(tǒng)中有很多的神經(jīng)中樞 50l左半球：主要支配說話、寫字、數(shù)學(xué)計(jì)算和程序邏輯推理等等理性思維，控制神經(jīng)活動(dòng)占主導(dǎo)地位，“理性”腦。思想型。l右半球：支配想象力、空間感覺、藝術(shù)與音樂能力、理解復(fù)雜的關(guān)系，“感性”腦。藝術(shù)型。51問題：問題： 人有一個(gè)頭顱，但卻有人有一個(gè)頭顱，但卻有“兩個(gè)腦兩個(gè)腦”左腦和右腦。左腦和右腦。“兩個(gè)腦兩個(gè)腦”的功能一樣嗎？的功能一樣嗎？人們是采用什么方法來研究左右半球的功能的？人們是采用什么方法來研究左右半球的功能的？52右腦優(yōu)勢右腦優(yōu)勢53大腦兩半球的功能分工l大腦兩半大腦兩半球具有不球具有不相同的功相同的功能區(qū)域能區(qū)域l左、右半左、右半球在某些球在某些方面成為方面

29、成為優(yōu)勢半球，優(yōu)勢半球，這種不對(duì)這種不對(duì)稱被稱為稱被稱為大腦兩半大腦兩半球單側(cè)化球單側(cè)化 54l下面是一張神奇的圖片，測定你的左右腦功能傾向：這個(gè)舞女轉(zhuǎn)動(dòng)方向，這個(gè)舞女轉(zhuǎn)動(dòng)方向，自己看自己，相互不要討論說話，只自己看自己，相互不要討論說話，只看自己的，沒有正確錯(cuò)誤之說。請(qǐng)大看自己的，沒有正確錯(cuò)誤之說。請(qǐng)大家實(shí)事求是。家實(shí)事求是。5556l 如果你看見這個(gè)舞女是順時(shí)針轉(zhuǎn)，說明你用的如果你看見這個(gè)舞女是順時(shí)針轉(zhuǎn)，說明你用的是右腦；是右腦； l如果是逆時(shí)針轉(zhuǎn)，說明你用的左腦。如果是逆時(shí)針轉(zhuǎn)，說明你用的左腦。 l據(jù)說這是耶魯大學(xué)耗時(shí)據(jù)說這是耶魯大學(xué)耗時(shí)5年的研究成果。年的研究成果。 l而且說而且說14

30、%的美國人可以兩個(gè)方向都能看。的美國人可以兩個(gè)方向都能看。l順時(shí)針的情況順時(shí)針的情況 , 女性比男性多女性比男性多 。逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)的。逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)的 , 突然變成順時(shí)針的話突然變成順時(shí)針的話 , IQ是是 160以上以上 ! 這僅是這僅是一種觀點(diǎn)。一種觀點(diǎn)。57l唯心主義者認(rèn)為：境由心造。我們可唯心主義者認(rèn)為：境由心造。我們可以利用意念，控制她的順逆轉(zhuǎn)動(dòng)。你以利用意念，控制她的順逆轉(zhuǎn)動(dòng)。你會(huì)發(fā)現(xiàn)右腦十分神奇。會(huì)發(fā)現(xiàn)右腦十分神奇。秘訣是在她轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，專注腳掌著地瞬間。如果精神。如果精神高度集中，就可以讓人像左右擺動(dòng)，高度集中，就可以讓人像左右擺動(dòng)，根本繞不出一個(gè)完整的圈子。根本繞不出一個(gè)完整的圈子。5

31、8l請(qǐng)思考右腦損傷后，人體哪一側(cè)將會(huì)請(qǐng)思考右腦損傷后，人體哪一側(cè)將會(huì)出現(xiàn)感覺、運(yùn)動(dòng)障礙出現(xiàn)感覺、運(yùn)動(dòng)障礙？問題59內(nèi)分泌系統(tǒng)由垂體腺、甲狀腺、胸腺、胰腺、腎上腺、生殖腺組成。垂體腺：控制泌尿、血壓及生長等。甲狀腺：亢進(jìn)敏感、緊張、激動(dòng)不足疲勞、記憶力下降內(nèi)分泌系統(tǒng)與心理內(nèi)分泌系統(tǒng)與心理60三、心理是腦的機(jī)能三、心理是腦的機(jī)能問題問題腦是心理的器官，那么大腦是以怎樣腦是心理的器官，那么大腦是以怎樣的活動(dòng)產(chǎn)生心理現(xiàn)象的呢？的活動(dòng)產(chǎn)生心理現(xiàn)象的呢？61心理活動(dòng)產(chǎn)生的方式心理活動(dòng)產(chǎn)生的方式反射反射 （一）反射含義（一）反射含義含義：在中樞神經(jīng)系統(tǒng)參與下，含義：在中樞神經(jīng)系統(tǒng)參與下，有機(jī)體對(duì)內(nèi)外環(huán)境刺激

32、所作有機(jī)體對(duì)內(nèi)外環(huán)境刺激所作的規(guī)律性反應(yīng)的規(guī)律性反應(yīng) 反射?。簩?shí)現(xiàn)反射活動(dòng)的神經(jīng)反射?。簩?shí)現(xiàn)反射活動(dòng)的神經(jīng)結(jié)構(gòu)稱為反射弧，它是執(zhí)行結(jié)構(gòu)稱為反射弧，它是執(zhí)行反射活動(dòng)的生理基礎(chǔ)反射活動(dòng)的生理基礎(chǔ) 62反射弧模式圖反射弧模式圖63刺激感受器傳入神經(jīng)反饋聯(lián)系效應(yīng)效應(yīng)器傳出神經(jīng)中樞神經(jīng)系統(tǒng)反射弧向反射圈或反射環(huán)模式轉(zhuǎn)化圖反射弧向反射圈或反射環(huán)模式轉(zhuǎn)化圖64例子說明：例子說明：l王小花正認(rèn)真的聽老師講解有趣的動(dòng)物學(xué)故事，有一只蚊子飛到她的臉頰，正在像吸血鬼似的吸她的血，這時(shí)l她會(huì)怎么做？65l反應(yīng)一反應(yīng)一她很小心的她很小心的舉舉起右手，啪的起右手，啪的一一下下，朝自己的，朝自己的臉頰臉頰打下去！所有的睡打

33、下去！所有的睡覺覺的同的同學(xué)學(xué)都被吵都被吵醒醒了！了！l反反應(yīng)應(yīng)二二她她輕輕輕輕的的舉起舉起右手，右手，扇扇了了幾幾下，蚊子很配合的下，蚊子很配合的飛飛走了！不一走了！不一會(huì)兒會(huì)兒，它，它停留在老停留在老師師的的臉臉上上 66解釋：解釋：感覺感覺、分析決策分析決策、反應(yīng)反應(yīng)三三階段階段王小花正王小花正認(rèn)認(rèn)真的真的聽老師講解有趣的動(dòng)物學(xué)故事，有一只蚊子聽老師講解有趣的動(dòng)物學(xué)故事，有一只蚊子飛到她的臉頰，正在像吸血鬼似的吸她的血，這時(shí)飛到她的臉頰，正在像吸血鬼似的吸她的血，這時(shí)l感覺階段感覺階段：個(gè)體的感受器接受的物理刺激轉(zhuǎn)換成神經(jīng)沖個(gè)體的感受器接受的物理刺激轉(zhuǎn)換成神經(jīng)沖動(dòng)動(dòng)，在，在經(jīng)經(jīng)由感由感覺

34、神經(jīng)傳入脊髓及大腦覺神經(jīng)傳入脊髓及大腦l分析分析決策決策：根據(jù)過去的經(jīng)驗(yàn)根據(jù)過去的經(jīng)驗(yàn)，用手打蚊子比用，用手打蚊子比用腳腳打或用打或用臉撞擊臉撞擊桌子有效，因而桌子有效，因而有了有了用手用手輕輕輕輕拍拍臉臉的指令的指令l反應(yīng)階段：反應(yīng)階段：這時(shí)這時(shí)她很小心的她很小心的舉起舉起右手，啪的一右手，啪的一聲聲，朝自，朝自己的己的臉頰臉頰打下去打下去l所有的所有的睡覺睡覺的同學(xué)都被的同學(xué)都被吵醒吵醒了！了！67在一次野外活動(dòng)中在一次野外活動(dòng)中,某同學(xué)的手被蜜蜂蜇了一下后某同學(xué)的手被蜜蜂蜇了一下后,手手不由自主地立即縮回不由自主地立即縮回.過了一會(huì)兒過了一會(huì)兒,聽同學(xué)喊聽同學(xué)喊:”這里也這里也有一只蜜蜂

35、有一只蜜蜂.”該同學(xué)馬上把手插到衣袋中該同學(xué)馬上把手插到衣袋中,并躲到一并躲到一邊邊.請(qǐng)分析回答請(qǐng)分析回答:(1)手指被蜇后立即縮回屬于手指被蜇后立即縮回屬于 反射反射.(2)聽到聽到”這里也有一只蜜蜂這里也有一只蜜蜂”的喊聲的喊聲,把手插到衣袋把手插到衣袋中中,并躲到一邊并躲到一邊,屬于屬于 反射反射.(3)手指被蜜蜂蜇后立即縮回手指被蜜蜂蜇后立即縮回,然后產(chǎn)生了痛覺然后產(chǎn)生了痛覺,這二這二個(gè)過程傳導(dǎo)的時(shí)間個(gè)過程傳導(dǎo)的時(shí)間,后者比前者長為什么？后者比前者長為什么？非條件非條件條件條件因?yàn)楹笳吲d奮在傳導(dǎo)過程中經(jīng)過的突觸多。因?yàn)楹笳吲d奮在傳導(dǎo)過程中經(jīng)過的突觸多。68分析分析：不由自主不由自主地縮

36、回地縮回反射中樞反射中樞在脊髓在脊髓(1)非條件非條件反射反射(2)聽到喊聽到喊聲聲對(duì)語言對(duì)語言文字的文字的反應(yīng)反應(yīng)聽覺語聽覺語言中樞言中樞條件條件反射反射(3)手指被手指被蜜蜂蜇蜜蜂蜇皮膚痛覺皮膚痛覺感受器產(chǎn)感受器產(chǎn)生興奮生興奮脊脊髓髓縮縮手手大腦皮層大腦皮層痛覺痛覺經(jīng)多個(gè)經(jīng)多個(gè)突觸突觸69無條件反射：先天遺傳下來的，不學(xué)而能的反射。食物、防御、朝向、性等反射條件反射：后天經(jīng)過學(xué)習(xí)或訓(xùn)練而形成的反射。經(jīng)典、操作（二）反射的種類（二）反射的種類70（三）條件反射的形成經(jīng)典性條件反射理論巴甫洛夫（經(jīng)典性條件反射理論巴甫洛夫（18491936） 俄國生理學(xué)家俄國生理學(xué)家鄭板橋鄭板橋 毛驢毛驢鄭板橋

37、71巴甫洛夫巴甫洛夫經(jīng)典條件反射經(jīng)典條件反射72無條件刺激物（食物）無條件反應(yīng)（唾液分泌 ）條件反應(yīng)（唾液分泌 ）中性刺激（鈴聲）無條件反應(yīng)（唾液分泌）無條件（食物）中性刺激(鈴聲)條件反射建立條件反射建立訓(xùn)練前：訓(xùn)練前：訓(xùn)練中：訓(xùn)練中：訓(xùn)練后：訓(xùn)練后：刺激刺激反應(yīng)反應(yīng)聯(lián)結(jié)聯(lián)結(jié)73經(jīng)典條件反射理論經(jīng)典條件反射理論無條件反射無條件反射條件反射條件反射建立建立刺激刺激反應(yīng)反應(yīng)聯(lián)結(jié)聯(lián)結(jié)74刺激刺激反應(yīng)反應(yīng)聯(lián)結(jié)聯(lián)結(jié)l條件反射：兩樣本來沒有任何聯(lián)系的東西，因?yàn)殚L期一起出現(xiàn)，以后，當(dāng)其中一樣?xùn)|西出現(xiàn)的時(shí)候，便無可避免地聯(lián)想到另外一樣?xùn)|西，是有機(jī)體因信號(hào)的刺激而發(fā)生的反應(yīng)。 75巴甫洛夫經(jīng)典性條件反射理論：

38、巴甫洛夫經(jīng)典性條件反射理論：訓(xùn)練前：食物（刺激）唾液分泌（反應(yīng)）訓(xùn)練中：鈴聲（無關(guān)刺激物） 食物唾液分泌訓(xùn)練后：鈴聲唾液分泌條件反射形成示意圖條件反射形成示意圖暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系唾液唾液食物食物鈴聲大腦皮層大腦皮層76巴甫洛夫巴甫洛夫經(jīng)典條件反射經(jīng)典條件反射習(xí)得習(xí)得泛化泛化分化分化將條件刺激與無條件刺激多次結(jié)將條件刺激與無條件刺激多次結(jié)合呈現(xiàn)，可以獲得條件反應(yīng)和加合呈現(xiàn)，可以獲得條件反應(yīng)和加強(qiáng)條件反應(yīng)強(qiáng)條件反應(yīng) 某些與條件刺激相近的刺激也會(huì)某些與條件刺激相近的刺激也會(huì)引起條件反射的效果引起條件反射的效果通過選擇性強(qiáng)化，對(duì)有差異的刺通過選擇性強(qiáng)化，對(duì)有差異的刺激做不同的反應(yīng)激做不同的反應(yīng)消退消退非條件

39、刺激長期不與條件刺激結(jié)合時(shí)，非條件刺激長期不與條件刺激結(jié)合時(shí)，已建立起來的條件反射便逐漸消失已建立起來的條件反射便逐漸消失77請(qǐng)你練習(xí)： 聲音的故事l經(jīng)過“反右”斗爭后，著名藝術(shù)家、中央工藝美院的創(chuàng)辦人龐董琹（qin)先生幾十年來聽到搬桌椅板凳的聲音，就會(huì)一陣心驚肉跳。 在“反右”中，身為中央工藝美院院長的龐先生未能幸免，對(duì)他的批斗會(huì)經(jīng)常是在院長辦公室隔壁的房間召開，每次批斗會(huì)前布置會(huì)場都要搬桌椅板凳。從那以后直到臨終，龐先生聽到搬桌椅板凳聲就高度緊張，心跳加速。所以，家中已養(yǎng)成習(xí)慣，搬桌椅前總先會(huì)給龐先生打個(gè)招呼，讓他有所準(zhǔn)備。 搬桌椅板凳搬桌椅板凳搬桌椅板凳搬桌椅板凳練習(xí)練習(xí)：78無所適從

40、的狗無所適從的狗狗表現(xiàn)得狗表現(xiàn)得惶恐不安、無所適從惶恐不安、無所適從，在籠子里亂叫，經(jīng)過一段，在籠子里亂叫，經(jīng)過一段時(shí)間，患了時(shí)間，患了“焦慮性神經(jīng)官能癥焦慮性神經(jīng)官能癥”。79內(nèi)心矛盾的貓l將貓放在特制的籠子里，籠內(nèi)有一壓桿，壓一下可獲得食物。同時(shí)也挨一次電擊，每次貓都提心吊膽地去壓桿，同時(shí)也都免不了挨電擊。l結(jié)果是：饑餓的貓想吃東西，又不敢去碰壓桿，內(nèi)心矛盾重重，過一段時(shí)間血壓升高，得“高血壓病”。80焦慮例子：l某女生被兩個(gè)男孩追求，他們各有優(yōu)點(diǎn)也有不足，女孩心想，要是兩個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)集中在一個(gè)人身上該多好。既然不滿意，都放棄不就行了，可是她又覺得放棄挺可惜。怎么選擇呢？總不能腳踩兩只船吧？

41、81評(píng)價(jià)：l貢獻(xiàn)：經(jīng)典條件反射揭示了學(xué)習(xí)活動(dòng)最基本的生理機(jī)制。學(xué)習(xí)就是暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系的形成的理論，有深遠(yuǎn)意義的。l局限：由于當(dāng)時(shí)科學(xué)發(fā)展水平的限制，巴甫洛夫的學(xué)說未能闡明學(xué)習(xí)的內(nèi)部條件及內(nèi)部過程。 82華生的嬰兒恐懼實(shí)驗(yàn)華生的嬰兒恐懼實(shí)驗(yàn)我一點(diǎn)也我一點(diǎn)也不害怕不害怕!華生以一名華生以一名9個(gè)月大的嬰個(gè)月大的嬰兒艾爾伯特（兒艾爾伯特（Albert）（）（從孤兒院收養(yǎng)的）為被從孤兒院收養(yǎng)的）為被試。實(shí)驗(yàn)開始前，小艾試。實(shí)驗(yàn)開始前，小艾爾伯特對(duì)于兔子、白鼠爾伯特對(duì)于兔子、白鼠、狗和積木等并不害怕、狗和積木等并不害怕。實(shí)驗(yàn)視頻實(shí)驗(yàn)視頻l艾爾伯特艾爾伯特 白鼠白鼠+巨響巨響 恐懼恐懼 83條件反射建立過程

42、：條件反射建立過程：摸兔子摸兔子巨響巨響害怕害怕兔兔子子恐懼恐懼毛茸茸毛茸茸恐懼恐懼.恐懼恐懼泛化泛化-原原來來以以兔兔子子為條為條件件的恐的恐懼懼，現(xiàn)現(xiàn)在在泛化泛化到到相似的刺激。相似的刺激?？謶中陨窠?jīng)癥恐懼性神經(jīng)癥就這么形成了。就這么形成了。84華生華生 (Watson) 觀點(diǎn)：觀點(diǎn)：l恐懼可以通過學(xué)習(xí)而產(chǎn)生, 同樣也可以通過學(xué)習(xí)而消除。l這一研究結(jié)果可以被套用來解釋常見的其他情緒，如憤怒、愉快、傷心、驚訝或厭惡等的緣由系統(tǒng)脫敏厭惡療法85l（南非）沃爾普（J.wolpe）提出。l人的肌肉放松狀態(tài)與焦慮或恐懼狀態(tài)是對(duì)抗的過程，兩者不能相容，一種狀態(tài)的出現(xiàn)必然會(huì)對(duì)另一種狀態(tài)起抑制作用交互抑制

43、（相互抑制）。l系統(tǒng)脫敏法：建立在交互抑制理論基礎(chǔ)之上。86l這是用一種放松訓(xùn)練的方式，按一定程序來消除或減弱人們焦慮、緊張或恐懼反應(yīng)的心理訓(xùn)練方法。它主要是把肌肉的充分放松與練習(xí)者所描述的引起其焦慮或恐懼的情景多次相結(jié)合，以身體的放松來抑制焦慮或恐懼。87斯金納操作性條件反射學(xué)習(xí)理論 鴿子乒乓球老鼠 美國心理學(xué)美國心理學(xué)家，新行為家，新行為主義的主要主義的主要代表。代表。大象跳舞88強(qiáng)化理論強(qiáng)化理論u強(qiáng)化：增強(qiáng)某個(gè)反應(yīng)發(fā)生概率的一種程序。強(qiáng)化：一個(gè)具體行為發(fā)生后，有一個(gè)直接結(jié)果緊隨強(qiáng)化：一個(gè)具體行為發(fā)生后，有一個(gè)直接結(jié)果緊隨著這個(gè)行為，導(dǎo)致這個(gè)具體行為在將來被加強(qiáng)的過著這個(gè)行為，導(dǎo)致這個(gè)具體

44、行為在將來被加強(qiáng)的過程。程。89強(qiáng)化物：強(qiáng)化物：凡能增強(qiáng)某個(gè)反應(yīng)發(fā)生概率的刺激物。凡能增強(qiáng)某個(gè)反應(yīng)發(fā)生概率的刺激物。消費(fèi)性強(qiáng)化物：如糖果、飲料等一次性消費(fèi)物品。如糖果、飲料等一次性消費(fèi)物品?；顒?dòng)性強(qiáng)化物：如看電視、過生日、郊游、游戲等如看電視、過生日、郊游、游戲等活動(dòng)?；顒?dòng)。象征性強(qiáng)化物：記功、嘉獎(jiǎng)等記功、嘉獎(jiǎng)等。權(quán)力性強(qiáng)化物：賦予一定的權(quán)力賦予一定的權(quán)力。社會(huì)性強(qiáng)化物：指孩子喜歡接受的語言刺激或身體指孩子喜歡接受的語言刺激或身體刺激（如贊揚(yáng)、點(diǎn)頭、微笑）刺激（如贊揚(yáng)、點(diǎn)頭、微笑）代幣性的強(qiáng)化物：小紅花、小五星等小紅花、小五星等90正強(qiáng)化正強(qiáng)化給予行為者給予行為者想要的東西想要的東西具體行為具

45、體行為之后之后具體行為具體行為增強(qiáng)增強(qiáng)反反應(yīng)應(yīng)正強(qiáng)化物正強(qiáng)化物反反應(yīng)應(yīng)增強(qiáng)增強(qiáng)體育訓(xùn)練中的肯定91陽性（正）強(qiáng)化法基本原理 適應(yīng)性行為出現(xiàn)時(shí)給予強(qiáng)化，如贊揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)等，以建立或維持某行為； 適應(yīng)不良行為出現(xiàn)時(shí)，則不予強(qiáng)化或有意忽略，以消除某種行為。 92負(fù)強(qiáng)化去除行為去除行為者不想要者不想要的東西（的東西（厭厭惡的刺激）惡的刺激） 具體行為具體行為之后之后 具體行為具體行為增強(qiáng)增強(qiáng) 反應(yīng)反應(yīng)負(fù)強(qiáng)化負(fù)強(qiáng)化反應(yīng)增強(qiáng)反應(yīng)增強(qiáng)完成任務(wù)后不用再跑1000米93懲罰懲罰反應(yīng)反應(yīng)具體行為具體行為 懲罰懲罰正懲罰：給厭正懲罰：給厭惡刺激惡刺激負(fù)懲罰：撤消負(fù)懲罰：撤消愉快刺激愉快刺激反應(yīng)減少反應(yīng)減少抑制或阻斷抑制

46、或阻斷消極行為消極行為 不合格加罰5000米或撤銷半天休假94行為行為消退法消退法不予注意不予注意 （忽視）（忽視）行為行為消失消失95行為強(qiáng)化與消退效果：行為強(qiáng)化與消退效果：行為塑造技術(shù)（正強(qiáng)化）：用于提高期望行為行為塑造技術(shù)（正強(qiáng)化）：用于提高期望行為行為消退技術(shù)：用于降低過剩行為的發(fā)生行為消退技術(shù)：用于降低過剩行為的發(fā)生 獎(jiǎng)賞獎(jiǎng)賞 強(qiáng)化強(qiáng)化自發(fā)行為自發(fā)行為新行為新行為不予理睬不予理睬不予理睬不予理睬行為消退行為消退96怕過天橋的小狗治療目標(biāo): 不僅針對(duì)小狗的恐懼行為，也針對(duì)主人對(duì)待此事的慣常行為 我害怕過天橋。我害怕過天橋。 最初當(dāng)我害怕時(shí)，我的主人就會(huì)安撫我最初當(dāng)我害怕時(shí)，我的主人就會(huì)

47、安撫我 我的恐懼得到獎(jiǎng)勵(lì)，慢慢地我越來越害怕過天橋我的恐懼得到獎(jiǎng)勵(lì)，慢慢地我越來越害怕過天橋?qū)m應(yīng)不良行為矯正97逃避 視而不見往前走獎(jiǎng)賞（撫摸、口頭贊許、食物）（陽性強(qiáng)化）我做到了！我做到了！10分鐘后分鐘后98情境兒童行為強(qiáng)化效果老師要分發(fā)老師要分發(fā)作業(yè)作業(yè)寧寧寧寧主動(dòng)幫主動(dòng)幫忙忙老師摸她老師摸她的頭，的頭，說謝謝說謝謝自動(dòng)幫忙自動(dòng)幫忙做事行為做事行為增加增加99情境情境兒童行為兒童行為強(qiáng)化強(qiáng)化效果效果要錢行為小明上學(xué)前向爸爸要不到錢而哭媽媽見狀給了他錢要錢的行為增加100情境情境兒童行為兒童行為懲罰懲罰效果效果非故意行為玲玲不小心摔壞了水杯后告訴了媽媽媽媽大聲訓(xùn)斥以后出錯(cuò)不敢承認(rèn)101消

48、弱運(yùn)用消弱運(yùn)用l兒童的一個(gè)行為一連發(fā)生多次，兒童的一個(gè)行為一連發(fā)生多次，都未能帶來滿意后果，無法獲得都未能帶來滿意后果，無法獲得想得到的強(qiáng)化物，這個(gè)行為的強(qiáng)想得到的強(qiáng)化物，這個(gè)行為的強(qiáng)度就會(huì)逐漸衰弱，最后完全消失。度就會(huì)逐漸衰弱，最后完全消失。情境情境行為行為當(dāng)時(shí)效果當(dāng)時(shí)效果長期影響長期影響下課了，下課了，小朋友一小朋友一起游戲起游戲小明愛小明愛告狀，告狀，說說不好不好老師不理老師不理會(huì)他會(huì)他小明小明告狀告狀行為減少行為減少102消弱法的誤用消弱法的誤用l毛毛晚上睡覺的時(shí)間到了，便到廚房找媽媽，見了媽媽說：“媽媽晚安！”結(jié)果媽媽沒有反應(yīng)。第2天，毛毛又對(duì)媽媽說“晚安”，媽媽不耐煩地哼了一聲：“

49、去睡吧?！睆拇艘院?，毛毛再也不對(duì)媽媽說“晚安”了。103普雷馬克法則 l普雷馬克原理又稱祖母法則，是指利用頻率較高的活動(dòng)來強(qiáng)化頻率較低的活動(dòng)，從而促進(jìn)低頻活動(dòng)的發(fā)生，即“要想吃肉，先吃青菜”。104l普雷馬克原理：用喜歡的活動(dòng)去強(qiáng)化不喜歡的活動(dòng) 。l使用注意：l一是必須是先有行為，后有強(qiáng)化，前后關(guān)系不容顛倒 l二是必須使孩子在主觀上認(rèn)識(shí)到強(qiáng)化與他的學(xué)習(xí)行為之間的依隨關(guān)系 l三是必須用學(xué)生喜歡的活動(dòng)去強(qiáng)化相對(duì)不喜歡的活動(dòng)（強(qiáng)弱關(guān)系）。 105操作性條件反射的應(yīng)用行為塑造與矯正的基本原理是兩種條件反射理論。涉及經(jīng)典行為塑造與矯正的基本原理是兩種條件反射理論。涉及經(jīng)典條件反射、操作條件反射的形成、消

50、退，接近學(xué)習(xí)，交互條件反射、操作條件反射的形成、消退，接近學(xué)習(xí)，交互抑制，觀察模仿學(xué)習(xí)等。如：抑制，觀察模仿學(xué)習(xí)等。如：l（1 1）代幣獎(jiǎng)勵(lì)）代幣獎(jiǎng)勵(lì)l（2 2）行為塑造）行為塑造 連續(xù)接近技術(shù)l（3 3）全身松弛）全身松弛l（4 4）系統(tǒng)脫敏）系統(tǒng)脫敏l（5 5）厭感制約）厭感制約106操作性條件反射和經(jīng)典性條件反射的異同操作性條件反射和經(jīng)典性條件反射的異同l（1）從主被動(dòng)關(guān)系來看）從主被動(dòng)關(guān)系來看l（2）從強(qiáng)化的前后順序來看）從強(qiáng)化的前后順序來看l（3）從反應(yīng)的目的明確性來看）從反應(yīng)的目的明確性來看107 無條件性抑制是有機(jī)體生來就有的先天性抑無條件性抑制是有機(jī)體生來就有的先天性抑制。制。

51、包括：包括： 外抑制：外抑制：當(dāng)有機(jī)體正在進(jìn)行某種條件反射活動(dòng)時(shí)，一個(gè)額外刺激物突然起作用，在其神經(jīng)中樞可能產(chǎn)生一個(gè)新的優(yōu)勢興奮中心，而使原來正在進(jìn)行的條件反射受到抑制，稱為外抑制。 超限抑制：超限抑制：超限抑制是指當(dāng)刺激物過強(qiáng)、過多或作用時(shí)間過久時(shí)，神經(jīng)細(xì)胞不但不能引起興奮，反而會(huì)發(fā)生抑制。 （四）條件反射的抑制（四）條件反射的抑制 抑制是大腦皮質(zhì)的基本神經(jīng)過程之一，是與興奮對(duì)立的狀態(tài)。其表現(xiàn)為興奮的減弱或消失。 108條件性抑制又稱內(nèi)抑制，它是后天在一定條件下逐漸形條件性抑制又稱內(nèi)抑制，它是后天在一定條件下逐漸形成的。成的。消退抑制：條件反射由于沒有受到強(qiáng)化而發(fā)生的抑制稱消退抑制：條件反射

52、由于沒有受到強(qiáng)化而發(fā)生的抑制稱為消退抑制。為消退抑制。分化抑制：只對(duì)條件刺激物加以強(qiáng)化，而對(duì)其他類似的分化抑制：只對(duì)條件刺激物加以強(qiáng)化，而對(duì)其他類似的刺激物的不予強(qiáng)化，使類似的刺激物引起的反應(yīng)受到抑刺激物的不予強(qiáng)化，使類似的刺激物引起的反應(yīng)受到抑制。制。在體育教學(xué)中在體育教學(xué)中,可利用消退抑制的積極的一面可利用消退抑制的積極的一面,就是有些錯(cuò)誤的動(dòng)作就是有些錯(cuò)誤的動(dòng)作,通過消退通過消退抑制抑制,把錯(cuò)誤的動(dòng)作消除掉把錯(cuò)誤的動(dòng)作消除掉;另一方面對(duì)已經(jīng)掌握的運(yùn)動(dòng)技能,如果長期不練,技能將出現(xiàn)生疏,以至不能完成。從生理學(xué)觀點(diǎn)分析,與消退抑制的基本原理是一樣的。 109（五）兩種信號(hào)系統(tǒng) 條件反射實(shí)質(zhì)上

53、就是信號(hào)反射，而條件條件反射實(shí)質(zhì)上就是信號(hào)反射，而條件反射系統(tǒng)就是大腦皮層的信號(hào)系統(tǒng)反射系統(tǒng)就是大腦皮層的信號(hào)系統(tǒng), ,可分為可分為: : 1. 1.第一信號(hào)系統(tǒng)指現(xiàn)實(shí)的、具體的刺激物第一信號(hào)系統(tǒng)指現(xiàn)實(shí)的、具體的刺激物( (如聲音、顏色、氣味等如聲音、顏色、氣味等) )所形成的條件反射所形成的條件反射系統(tǒng)。系統(tǒng)。 2.2.第二信號(hào)系統(tǒng)指由語言中的詞組成的刺第二信號(hào)系統(tǒng)指由語言中的詞組成的刺激所形成的條件反射系統(tǒng)。激所形成的條件反射系統(tǒng)。 110（一）高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的基本過程：（一）高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的基本過程： 興奮：刺激所引起的神經(jīng)細(xì)胞的活動(dòng)由相對(duì)靜興奮：刺激所引起的神經(jīng)細(xì)胞的活動(dòng)由相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài)轉(zhuǎn)入

54、活動(dòng)狀態(tài)，或者由相對(duì)弱活動(dòng)狀態(tài)轉(zhuǎn)止?fàn)顟B(tài)轉(zhuǎn)入活動(dòng)狀態(tài)，或者由相對(duì)弱活動(dòng)狀態(tài)轉(zhuǎn)入較強(qiáng)活動(dòng)狀態(tài)。入較強(qiáng)活動(dòng)狀態(tài)。 抑制是制止或減弱機(jī)體活動(dòng)的神經(jīng)過程。抑制是制止或減弱機(jī)體活動(dòng)的神經(jīng)過程。l這兩種過程是高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的矛盾而又統(tǒng)一的過程，有機(jī)體的一切反射活動(dòng)都是由這兩種神經(jīng)過程的相互關(guān)系決定的。四、人的心理是高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的產(chǎn)物四、人的心理是高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的產(chǎn)物111 高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的基本規(guī)律主要高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的基本規(guī)律主要有兩條：有兩條：|興奮與抑制的擴(kuò)散與集中；興奮與抑制的擴(kuò)散與集中；|興奮與抑制的相互誘導(dǎo)。興奮與抑制的相互誘導(dǎo)。112（1）興奮與抑制的擴(kuò)散和集中。l興奮和抑制都不會(huì)停滯不動(dòng)而局限在原發(fā)生的

55、那一點(diǎn)上，它會(huì)向鄰近部分傳布開來，使這些部分也出現(xiàn)同樣的過程。我們把這種現(xiàn)象叫興奮和抑制的擴(kuò)散。 113興奮過程和抑制過程總是相互聯(lián)系、相互制約的。兩種神經(jīng)過程中的每一種都可以引起和加強(qiáng)與它相反的神經(jīng)過程，當(dāng)某一種基本神經(jīng)過程發(fā)生在大腦皮層某一點(diǎn)的時(shí)候，跟這一點(diǎn)連接的區(qū)域就發(fā)生相反的神經(jīng)過程，這種現(xiàn)象叫做同時(shí)誘導(dǎo)。 （2）興奮和抑制的相互誘導(dǎo)）興奮和抑制的相互誘導(dǎo)。114第二節(jié)第二節(jié) 心理是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映心理是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映一、人的心理是物質(zhì)的高級(jí)反映形式（一）無機(jī)物只有物理和化學(xué)反應(yīng)的形式一）無機(jī)物只有物理和化學(xué)反應(yīng)的形式v（二）生物有機(jī)體具有感應(yīng)性（二）生物有機(jī)體具有感應(yīng)性v（三）動(dòng)物

56、有了心理的反映形式（三）動(dòng)物有了心理的反映形式感覺階段無脊椎動(dòng)物的心理階段 只能以單一刺激為信號(hào)。知覺階段脊椎動(dòng)物的心理階段 有了一定的綜合能力，能知覺事物的整體。思維萌芽階段高等脊椎動(dòng)物的心理階段 能從已知推測未知115客觀現(xiàn)實(shí)包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境?？陀^現(xiàn)實(shí)包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。 二、客觀現(xiàn)實(shí)是心理的源泉二、客觀現(xiàn)實(shí)是心理的源泉狼孩事例狼孩事例116脫離社會(huì)的案例.2.“隔離環(huán)境隔離環(huán)境”長大的孩子長大的孩子1.各類動(dòng)物孩各類動(dòng)物孩3.被人遺棄或迷入荒原和森林的野生兒被人遺棄或迷入荒原和森林的野生兒“穴居野人”之稱的劉連仁，因病于2000年9月2日在山東逝世，享年87歲 117美國著名的兒童心理學(xué)家格賽爾，曾經(jīng)對(duì)以上三種野孩進(jìn)行了比較研究。人的生活習(xí)性、行為方式的形成和確立，是不可能脫離社會(huì)的。一旦脫離了社會(huì)，就只會(huì)養(yǎng)成動(dòng)物或類似動(dòng)物的習(xí)性，而不會(huì)形成人性。 結(jié)果表明：結(jié)果表明：嬰兒日記 人教化的例子118二、人的心理來源于客觀現(xiàn)實(shí)，主要是社會(huì)現(xiàn)實(shí)二、人的心理來源于客觀現(xiàn)實(shí)，主要是社會(huì)現(xiàn)實(shí) 人的心理活動(dòng)的一切內(nèi)容都可以在客觀實(shí)踐中找到依據(jù)。三、人的心理是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的主觀映