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1、比例尺的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計導(dǎo)語:在數(shù)學(xué)的教學(xué)之中我們要引導(dǎo)好學(xué)生積極地參與課堂上來,以下是小編為大家分享的比例尺的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計,歡迎借鑒!篇一教學(xué)目標(biāo):1、理解比例尺的含義,掌握求比例尺的方法,能正確求出一幅圖的比例尺。2、認(rèn)識數(shù)值比例尺和線段比例尺,能將線段比例尺改成數(shù)值比例尺,將數(shù)值比例尺改成線段比例尺。教學(xué)重點:理解比例尺的含義。教學(xué)難點:認(rèn)識線段比例尺和數(shù)值比例尺,并進(jìn)行互化。教學(xué)準(zhǔn)備:課件、直尺教學(xué)過程:一、定向?qū)W(xué)(5分)1、填空:1千米= ( )m =( )cm60000cm=( )m =( )km千米化成厘米數(shù),把小數(shù)點向( )移動( )位。厘米化成千米數(shù),把小數(shù)點向( )移動( )
2、位。2、導(dǎo)入:腦筋急轉(zhuǎn)彎:一只螞蟻從北京爬到上海只用了10秒鐘,這是為什么?在繪制地圖和其他平面圖的時候,需要把實際距離按一定的比縮小(或擴(kuò)大),再畫在圖紙上。這時,就要確定圖上距離和相對應(yīng)的實際距離的比。這就是我們今天要認(rèn)識的新朋友-比例尺。板書課題。3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo):(1)理解比例尺的含義,掌握求比例尺的方法,能正確求出一幅圖的比例尺。(2)認(rèn)識數(shù)值比例尺和線段比例尺,能將線段比例尺改成數(shù)值比例尺,將數(shù)值比例尺改成線段比例尺。二、自主學(xué)習(xí)(8分)我們中華人民共和國富源遼闊,有960萬平方千米,怎樣才能把她畫在小小的圖紙上:這幅圖就要用1:4500000的縮小比例尺把她畫在地圖上。幸福路小學(xué)
3、的面積也比較大,也要用1:1200的縮小比例尺把她縮小畫在平面圖中。下面,我們先來自主學(xué)習(xí)。(出示自主學(xué)習(xí)題目)學(xué)習(xí)內(nèi)容:課本53頁內(nèi)容。學(xué)習(xí)方法:先獨立看書,用筆畫出重點,再回答下列問題:(5分鐘之后,比一比,看誰能做對檢測題?。?、( ),叫做這幅圖的比例尺。( )2、( ):( )=比例尺 或 =比例尺( )3、為了計算方便,一般把比例尺寫成前項或后項是( )的形式。4、北京到天津的實際距離是120km,在一副地圖上量得兩地的圖上距離是2.4cm。這副地圖的比例尺是多少?(請第4組的b1板演)5、一副中國地圖的比例尺是1:100000000,這是( )比例尺,表示圖上1厘米相當(dāng)于實際的(
4、 )m或( )km。圖上距離是實際距離的( ),實際距離是圖上距離的( )倍。6、一副北京地圖的比例尺是: ,這是( )比例尺,表示圖上的1cm相當(dāng)于實際的( )km。學(xué)完之后,讓每組的b1回答。最后再提問:觀察對比,數(shù)值比例尺和線段比例尺的不同之處?指名回答:數(shù)值比例尺不帶單位;線段比有一條1厘米長的線段,并且線段的第一個端點上的數(shù)字是0,第二個端點上有一個帶單位的數(shù)字。數(shù)值比例尺和線段比例尺的'形式不同。三、合作交流(12分)在我們的日常生活中,除了用到縮小比例尺,把把實際距離按一定的比縮小畫在圖紙上,有時,也會根據(jù)需要,用到放大比例尺,把實際距離按一定的比擴(kuò)大,再畫在圖紙上,比如
5、:在繪制比較精細(xì)的零件圖時,經(jīng)常需要把零件的尺寸按一定的比放大,再畫在圖紙上。再比如七星瓢蟲實際長度只有5mm,本圖就用8:1的放大比例尺把它畫在圖紙上。下面,我們來進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。(出示合作交流)1、一個零件的長為3厘米,畫在紙上的長為6厘米, 這幅圖的比例尺是( ),它表示:圖上的()厘米相當(dāng)于實際的( )厘米,圖上距離是實際距離的( )。這是把零件()了。2、比例尺1:10和10:1相同嗎?( )比例尺1:10表示:( ),是( )比例尺,()項是1。比例尺10:1表示:( ),是( )比例尺,()項是1 。3、比例尺的分類:按形式分 ( )例如:( )( )例如:( )按用途分 ( )例
6、如:( )( )例如:( )四、質(zhì)疑探究 (5分)1、一副地圖的比例尺是1:300000,你能用 線段比例尺表示出來嗎?0 600m2、一幅地圖的比例尺是 ,你能用 數(shù)值比例尺表示出來嗎?五、小結(jié)檢測(10分)(一)小結(jié):1、這節(jié)課你學(xué)會了什么知識?2、關(guān)于比例尺你認(rèn)為需要注意什么?(1)數(shù)值比例尺與一般的尺不同,它是一個比,不應(yīng)帶有計量單位。(2)求比例尺時,前、后項的長度單位一定要化成同級單位。(3)為了計算方便,通常把數(shù)值比例尺寫成前項或后項是1的比。(二)檢測:一、填空:1、1:5000000表示( )2、5:1表示( )0 40km3、 表示( )4、在比例尺是1:4000000的地
7、圖上,圖上距離是實際距離的( ),實際距離是圖上距離的( )倍,把這個數(shù)值比例尺改成線段比例尺是( )。二、解決問題。1、一條跑道全長200米,在圖紙上的長度是10厘米。這幅圖紙的比例尺是多少?2、一個零件的實際長度是8毫米,在設(shè)計圖上用4厘米表示。這幅設(shè)計圖的比例尺是多少?板書設(shè)計:比例尺圖上距離圖上距離:實際距離=比例尺 或 =比例尺實際距離數(shù)值比例尺 例如1:10000按形式分線段比例尺 例如:縮小比例尺 例如:1:12000按用途分放大比例尺 例如: 6:1篇二一、教學(xué)目標(biāo):1.讓學(xué)生在實踐活動中體驗生活中需要比例尺。2通過觀察、操作與交流,體會比例尺實際意義,了解比例尺的含義。3運用
8、比例尺的有關(guān)知識,通過測量、繪圖、估算、計算等活動,學(xué)會解決生活中的一些實際問題。4學(xué)生在自主探索,合作交流中,逐步形成分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)新的意識,體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察生活的習(xí)慣。二、教學(xué)重點:正確理解比例尺的含義。三、教學(xué)難點:運用比例尺的有關(guān)知識,通過測量、繪圖、估算、計算等活動,學(xué)會解決生活中的一些實際問題。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)過程:一、情境導(dǎo)入師:同學(xué)們,老師家的房子要扒了,老師想買個面積大一點的房子,現(xiàn)在老師有兩套房子的平面設(shè)計圖,你能幫老師選擇買那套房子嗎?看誰能幫老師解決這個難題。(出示投影)二探究新知、1、計算師:下面就請你們來當(dāng)一個小小的設(shè)
9、計師,課前我們已測量出教室的長是8米,寬是6米,請你們把教室的平面圖畫在老師發(fā)給你的白紙上,并完成表格。師:在畫之前,先看清楚要求。(課件顯示):(1)確定圖上的長和寬;(2)個人獨立畫出平面圖;(3)在下表中填出圖上的長、寬與實際的長、寬的比,并化簡。您現(xiàn)在正在閱讀的比例尺教學(xué)設(shè)計文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!比例尺教學(xué)設(shè)計(設(shè)計意圖:生活中學(xué)生對平面圖有一定的認(rèn)識,讓學(xué)生畫球場的平面圖,調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗,激活學(xué)生的思維,帶著積極的情感投入當(dāng)前的學(xué)習(xí)中。)2、展示交流你這樣想?怎樣畫?請告訴大家。(學(xué)生展示交流)誰有不同的想法、畫法?(學(xué)生充分交流不同的意見)(設(shè)計意圖:在交流中學(xué)生思維互相碰撞,提高認(rèn)識。另外,有利于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。)3、評析 感受感受比例尺的價值他們畫得像嗎?(指畫得像的圖片)問: 其中的奧秘是什么呢?請想一想,說一說。明確圖上長、寬與實際長、寬的比是一定的,畫出的平面圖才逼真。(設(shè)計意圖:思考圖形畫得象不象?為什么?產(chǎn)生認(rèn)知矛盾,引發(fā)
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