教學設(shè)計方案模板匯總5篇資料VIP

1、【精選】教學設(shè)計方案模板匯總5篇為確保事情或工作順利開展，預(yù)先制定方案是必不可少的，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎？以下是小編精心整理的教學設(shè)計方案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。教學設(shè)計方案 篇1設(shè)計指導思想：1.以學生為主體,教師為主導2.突出語言訓練和思維訓練教學重點:1.文言字詞2.引導學生感受世外桃源所描繪的美好社會生活教學難點:理解陶淵明這篇文章的創(chuàng)作目的教學安排:兩課時第一課時教學內(nèi)容:整體把握課文內(nèi)容,學習字詞、課文誦讀教學過程：一導入：由成語“世外桃源”或陶淵明詩句導入二陶淵明簡介三學生自學，整

2、體感知課文內(nèi)容，教師鼓勵學生通過反復誦讀，借助工具書和注釋，相互討論，學習字詞，教師指導、點拔四概括文章各段內(nèi)容（學生歸納，教師總結(jié)）五分析本文寫作線索（以漁人行蹤為線索）六分小組進行誦讀比賽，部分同學能當堂背誦。七字詞訓練（投影）1 重點實詞和虛詞：緣、窮、然、屬、聞、具、足、之、志、規(guī)、尋、向、詣2 古今異義詞：鮮美、交通、妻子、絕境、間隔、無論3 特殊用法字詞：異：意動用法；通：使動用法4 通假字：“要”同“邀”5 同義詞：都：悉-咸-皆-并；邀請：要-延6 成語：世外桃源；豁然開朗；無人問津第二課時教學內(nèi)容：感受桃花源美好社會生活，討論陶淵明寫作目的。教學過程：一、復習上節(jié)課內(nèi)容二、教

3、師范讀課文，學生想象桃花源的美好畫面三、桃花源給大家留下了怎樣的印象，用三個詞概括學生回答、教師歸納（美麗、神秘、幸福）四、分類感受（一）感受桃花源的美麗1 桃花源美在何處？（學生回答，教師歸納）桃林美；土地美；屋舍美；田池美；桑竹美；阡陌美。2 教師小結(jié)：桃花源美在環(huán)境幽雅，風景優(yōu)美（二）感受桃花源的神秘桃花源神秘在何處？（學生回答，教師歸納）桃林神秘：夾岸數(shù)百步，中無雜樹。山洞神秘：仿佛若有光，形狀奇特。林中人神秘：乃不知有漢，無論魏晉。結(jié)局神秘：不復得路，探訪未果。（三）感受桃花源幸福桃花源的幸福表現(xiàn)在何處？（學生回答，教師歸納）1 發(fā)垂髻：怡然自樂（和平安定、豐衣足食）2 男女：往來種

4、作（沒有戰(zhàn)亂，安居樂業(yè)）3 漁人（側(cè)面烘托）：殺雞作食，皆出灑食（民主平等，民風淳樸）學生小結(jié)：桃花源幸福在生活和平安定，豐衣足食，民主平等，民風淳樸。五桃花源中的生活是一種怎樣社會理想？（反對戰(zhàn)亂，追求和平、幸福、自由生活的社會理想）六文中哪一句話表現(xiàn)了桃花源中人的這種社會理想？（此人一一為具言所聞，皆嘆惋）七 文中哪一句話還表現(xiàn)了林中人不愿與世俗交往，受到干擾的心理？（此中人語云：“不足為外人道也?！保┌?深入討論1 桃花源這一人間樂園能找到嗎？（不能，這是作者虛構(gòu)的）2 陶淵明為何要虛構(gòu)？聯(lián)系當時社會現(xiàn)實思考（反襯黑暗現(xiàn)實，寄托自己的生活理想）3 有人說陶淵明定作桃花源記是積極追求美好生

5、活，也有人說他是消極逃避現(xiàn)實，你怎樣評價？（自由辯論）九 總結(jié)結(jié)束陶淵明不為五斗米折腰，向往一種沒有剝削與壓迫的幸福美好生活，這是我們應(yīng)學習的，作為二十一世紀的青少年，更應(yīng)樹立一種遠大的理想將個人的利益與社會的需要結(jié)合起來，才能無愧于這個時代，無愧于我們的民族。十 布置作業(yè)1 背誦課文。2 完成書后思考練習。摘錄一些談理想的名人名言。教學設(shè)計方案 篇2【地位作用和總目標】觀潮一課是小學三年級語文第六冊第三單元的一篇閱讀課文。這篇課文按順序抓特點通過“我”的耳聞目睹，介紹了自古以來被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮。文中洋溢著作者強烈的熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情。三年級是小學階段由低向高發(fā)展的關(guān)

6、鍵的階段，大綱明確要求：“能抓住重點詞、句、段”，深入理解課文內(nèi)容：“學習課文是怎樣觀察事物，用詞造句，連句成段，連段成篇”的。根據(jù)大綱目的要求、語文教學的規(guī)律、以及本課的特點，發(fā)揮現(xiàn)代教學手段的優(yōu)勢，我設(shè)計了本課的多媒體教學設(shè)計方案，以達到本課的教學目標?！窘虒W目標】1.知識目標：（1）理解課文內(nèi)容，使學生從多種角度體會了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇。（2）學會本課生字、新詞，注意多意詞“觀”的不同用法。（3）學習作者抓特點的觀察方法。（4）掌握有感情朗讀課文的技巧。2.能力目標：（1）給課文分段，指導學生有感情地朗讀課文，背誦3、4自然段。（2）通過本課學習，訓練學生按事物本身發(fā)展變化的順序有

7、次序地觀察，有條理地敘述，培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣。（3）讓學生在小組學習中善于傾聽、善于交往，養(yǎng)成良好的協(xié)作品質(zhì)。（4）使學生形成良好的信息素養(yǎng)。3.情感目標：（1）能通過網(wǎng)絡(luò)了解、收集、整理錢塘江大潮的相關(guān)信息，讓學生獲得分析、處理信息的技能。（2）能有感情地朗讀課文，并在交流中培養(yǎng)學生的口頭表達能力。（3）培養(yǎng)學生運用網(wǎng)絡(luò)進行交往、合作的技能。（4）激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛祖國大好河山的思想感情?！窘虒W內(nèi)容及重點、難點分析】1.教學內(nèi)容分析：這是一篇講讀課文，描繪了錢塘江大潮這一壯麗的“天下奇觀”，表達了作者對祖國大好河山的無比熱愛之情。全文共有六個自然段，可分為二個大段。第一段（

8、第1自然段）概括介紹錢塘江大潮自古有名。第二段（第2-6自然段）按時間順序?qū)憽俺眮碇啊?、“潮來之時”、“潮過之后”的整個經(jīng)過。依據(jù)教學大綱的要求和學生的認知規(guī)律，結(jié)合本課的特點，在教學中，我主要運用多媒體計算機，自制CAI課件，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習興趣，并通過各種形式的練習，達到突破重點、難點的目的。2.教學重點：體會作者是怎樣按由遠到近的順序具體描寫潮來時的樣子和聲音的。3.教學難點：學習作者有順序的觀察方法，培養(yǎng)學生的觀察能力，養(yǎng)成積累材料的習慣。【教學對象分析】由于本課面對的學生是小學三年級的學生，學生年齡小，對生活中的一些自然現(xiàn)象感知少，本課所介紹的自然現(xiàn)象又比較復雜，地域性、空

9、間性強，因此，學生很難掌握課文的重點和難點。為了培養(yǎng)學生的觀察力、想象力、邏輯思維能力和自學總結(jié)能力，使學生充分理解課文內(nèi)容，在教學中，我力求充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學手段的優(yōu)勢，自制CAI課件，創(chuàng)設(shè)情境，為學生提供直觀、形象的感性材料，豐富學生的想象，幫助學生理解。在教學過程中采取導-扶-放的教學方法，導學“潮來之前”這一段內(nèi)容，師生共同總結(jié)學習方法，再通過讓學生自己觀察大潮到來時那驚心動魄的情景，側(cè)耳傾聽大潮到來時那震聾發(fā)聵的聲音，引導學生自學“潮來之時”這段內(nèi)容，最后進行總結(jié)引深，幫助學生體會錢塘江大潮的雄偉壯觀。學生在學習的過程中通過仔細觀察、合作交流，動手勾、畫、圈、點，動腦積極思考，真正參

10、與到課堂活動中，使課堂務(wù)實、有效，從而突破了課文的重點、難點?！窘虒W策略及教法設(shè)計】我們知道興趣是最好的老師，多媒體計算機以其獨有的生動的畫面、鮮明的色彩、形象的聲音及完整的情節(jié)，在課堂教學中施展出獨特的魅力，對激發(fā)學生興趣，吸引學生積極主動地參與課堂教學活動，其效果是十分明顯的。根據(jù)大綱的要求及小學生的特點，針對本課的特點、重點和難點，同時結(jié)合教師教的需要和學生學的需要，為充分調(diào)動學生的主動性，加深學生對問題的理解，使語文課上得生動、有趣、高效。我把多媒體計算機引入課堂，自制CAI課件，充分發(fā)揮多媒體計算機的多種優(yōu)越功能，達到創(chuàng)設(shè)良好教學情境，多方面地輔助課堂教學，激發(fā)學生學習興趣的目的。同

11、時還采用了激趣導入法、情景教學法、自學討論法、指導分析朗讀法、板書總結(jié)法等方法來幫助學生理解課文，突破本課的重點和難點。在教法的運用中，突出自讀自悟，以“讀”貫穿始終，運用多種形式的“讀”，來激發(fā)學生的閱讀興趣，達到理解課文的目的。如：自由讀、小組讀、指名讀、同桌互讀等，也可以列提綱讀、感情朗讀、邊讀邊畫或抓重點讀。在引導學生自學的過程中，突出合作學習。主要采用同桌交流、小組交流、全班交流等多種合作方式，讓學生在全作中相互啟發(fā)、相互鼓勵、共同探究，以更全面、更準確、更深刻地理解課文內(nèi)容。這樣不僅培養(yǎng)了學生的合作精神產(chǎn)協(xié)作能力，也真正作到了面向全體，因材施教。力爭讓學生在短短的四十五分鐘內(nèi)學得有

12、興趣，學得有效果，學得有收獲。在教學過程中潛移默化地訓練學生的觀察能力，想象能力，并在自讀、自悟及創(chuàng)造性想象的基礎(chǔ)上，感悟大自然的神韻，陶治學生的情趣， 自主、多元地訓練了學生的語文素養(yǎng)?！窘虒W媒體設(shè)計】依據(jù)教學大綱的要求，遵循教學原則、教學規(guī)律，根據(jù)本課的特點和小學生的認知規(guī)律，本課的教學媒體運用主要以多媒體計算機和CAI課件為主，多媒體計算機和CAI課件的運用貫穿整堂課的始終，讓學生通過看大潮到來時的情景、聽大潮到來時的聲音，達到幫助學生理解課文內(nèi)容的目的?！窘虒W過程流程圖及簡要說明】1. 流程圖的簡要說明：2.教學過程流程圖：【教學過程設(shè)計及分析】一、啟發(fā)談話，質(zhì)疑激趣：1.板書“奇觀”

13、，分析“觀”的意思，“奇觀”呢？你們親眼見過奇觀嗎？ 農(nóng)歷的八月十八是我國錢塘江的觀潮日，這錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”，今天讓我們隨作者一起去觀賞那著稱“天下奇觀”的錢塘江大潮。2.板題：觀潮比較：“奇觀”和“觀潮”二、初讀感知，理清層次1.自讀，思考：（1）課文主要寫了一件什么事？（2）作者是按什么順序來寫的？（3）追問：課文那幾部分分別寫了潮來前、潮來時、潮過后的？2.自學，匯報。教學設(shè)計方案 篇3教學目標1知識與技能目標：知道連加、連減的含義和運算順序，能正確進行口算。2過程與方法目標：在生活情境中學習，使學生喜歡學習、樂意學習，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。3情感態(tài)度價值觀目標：

14、學會用數(shù)學的眼光看待問題以及運用數(shù)學的思維解決問題。初步體驗運用知識解決問題的樂趣，增加學習的動力與信心。教學重點：掌握連加連、連減算式的計算順序。教學難點：表達圖意，掌握連加、連減的運算順序。教學準備：小棒。教學過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，復舊引新師：小朋友們，今天譚老師去數(shù)學王國游玩，你們誰想去呀？（生：想。）我們就乘坐“口算號”公共汽車準備出發(fā)吧！1、學生看著屏幕口算。（小朋友們，我們認真算對每一道題才可以上車喲！你們能行嗎？）太棒了！你們個個都是口算小高手！2、動畫演示，歡迎進入數(shù)學王國。（看！數(shù)學王國的大門已經(jīng)打開了，歡迎小朋友們走進數(shù)學王國。）(過渡：首先來到了數(shù)學王國的農(nóng)場，愛勞動的小明

15、連忙跑過去幫叔叔喂雞呢?。┒⒔Y(jié)合情境，探究新知 （一）探究連加（請同學們仔細觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？)1、演示，說圖意。演示小雞圖（動態(tài)）。請學生仔細觀察。師：看，有幾只小雞在吃米？（多媒體演示只小雞在吃米）又來了幾只？( 多媒體演示來了只）瞧，這只小雞淘氣貪玩，來遲了吧？（演示又來了1只）師：你能將喂雞的過程用自己的話說一說嗎？（如果學生說不清楚，可重復演示）（1）引導學生用數(shù)學語言表述。（原來。先。又。）（2) 師：根據(jù)剛才的這些信息，誰能提出一個數(shù)學問題？（引導學生提出求一共有幾只小雞的問題）2、看圖列式。師：要求一共有幾只小雞？小朋友們會列式計算嗎？（板書：）師：結(jié)合圖，說說算式中

16、的、各表示什么意思呢？ 3、揭示課題師：看這個算式與以前學過的加法算式有什么不同。師：像這樣三個數(shù)或三個數(shù)以上的數(shù)加在一起叫做連加。（板書：連加）4、學習計算順序。師：這個算式先算什么,再算什么?（先討論，再匯報）根據(jù)學生的敘述過程，演示，在算式“5+2+1”中標明計算順序。計算連加時我們一般先把前兩個相加，然后再把算出來的得數(shù)（強調(diào)是算出的得數(shù)）加上第三個數(shù)，這樣的計算，也就是說按從左往右的順序計算。（板書：從左往右)5、出示連加算式練習。（為了檢驗?zāi)銈兊哪芰?，?shù)學王國的國王想考考你們？）（二）探究連減（過渡：小雞看到同學們學得這么認真，它們吃的好開心呀?。?、情境演示，說圖意師：草地上有幾

17、只小雞。看，那幾只小雞吃飽了?。ǘ嗝襟w出示小雞跑走圖)師：誰能把剛才看到的過程完整地說一說？（仔細觀察圖畫，把你看到的內(nèi)容說給你的同桌聽。）生：草地上有8只小雞，先跑走了2只，又跑走了3只，請問：草地上還剩下幾只？引導學生用數(shù)學語言表述。（原來。先。又。）2、提問并列式師：看圖，誰能提出一個數(shù)學問題呢？師：要求還剩多少只小雞，你會列式嗎？（板書：）師：結(jié)合圖，說說算式中的、2、2各表示什么意思呢？（指名說。）師：你能給這個算式起個名字嗎？（學生回答，教師板書“連減”）。（表揚鼓勵：你們起的名字和數(shù)學家起的名字一樣，你們就是未來的數(shù)學家?。?、讀算式揭示課題師：你會讀這一道連減算式嗎？（指名學生

18、讀）學生一起完整地讀出課題“連加 連減”。4、合作探究，連減運算順序師：請小朋友們開動腦筋想一想，這道題我們應(yīng)該先算什么，再算什么？師：請同桌之間相互說一說，如果他說對了，請你夸夸他，如果他說錯得不夠好，請你幫幫他。全班交流，小結(jié)連減的計算方法：計算連減題時，先把前兩個數(shù)相減，再用算出來的得數(shù)減去第三個數(shù)。5、出示連減算式練習（智慧老爺爺也想考考大家。）（三）初步小結(jié)：我們認識了今天的兩個新朋友，它們是誰？都是按怎么樣的順序進行計算的？（板書：從左往右）（過渡：帶著連加連減這兩位好朋友走出了農(nóng)場，我們來到數(shù)學王國里的動物樂園。）三、聯(lián)系情境，鞏固練習幻燈片出示習題師：看，白鴿在空中給我們跳起了

19、歡樂的舞蹈。1、白鴿空中舞（連減練習）師：熱情的小猴給我們摘下紅紅的大蘋果。2、小猴摘蘋果（連減練習）師：我們依依不舍地離開了動物樂園，來到了停車場。）3、停車場乘車（連加、連減練習）四、全課總結(jié)，拓展運用師：同學們今天在數(shù)學王國的表現(xiàn)真棒，老師請你們?nèi)バ菹⒁幌?，吃點東西。）1、幻燈片出示購買食品習題。2、小朋友，誰來說說你學會了什么？（是的，今天我們學習了連加連減，會用連加連減來解決簡單的數(shù)學問題，希望同學們平時注意觀察，你就會發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學！）這節(jié)課我們收獲真不少，看來學好數(shù)學能讓我們的生活更豐富更精彩！教學設(shè)計方案 篇4教學目標1.理解課文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。2

20、.學習作者如何將動物與人之間的感情寫得真實具體的。3.有感情地朗讀課文。教學重點：理解課文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。教學難點：學習作者如何將動物與人之間的感情寫得真實具體的。教學準備：課前閱讀描寫人與動物之間的關(guān)系的資料，有條件的可觀察家中的小動物。課時安排：1課時教學流程：一、從題入手，了解大意1板書課題，齊讀課題。2提問：讀了課題，你知道了什么？（預(yù)設(shè)：我家有只松鼠；松鼠是自己跑來的；松鼠活潑可愛）3預(yù)習后你一定有了更多收獲，現(xiàn)在分組交流，組長記錄要點，各組選一名同學匯報預(yù)習情況。要求：不重復前面同學的發(fā)言，可以提出疑問。（匯報過程中，掃除字詞障礙，了解課文內(nèi)容，理清脈絡(luò)。）

21、評：本篇略讀課文文字淺顯，采用預(yù)習、自學的方式調(diào)動學生的學習積極性，加強生生互助的學習交流。二、根據(jù)提示，擬訂提綱1讀自讀提示，想想這節(jié)課的學習任務(wù)是什么？松鼠在我家做了哪些事？你從中體會到了什么？2指導學生擬訂自學提綱。（原則：盡量考慮聽說讀寫多方面的訓練。）評：由學生自己擬訂自學提綱，讓他們真正成為學習的主人。三、指導閱讀，體會情感1快速瀏覽課文，根據(jù)提綱自學課文。2分組交流學習情況。3集體交流：松鼠在我家做了哪些事？你從中體會到了什么？學生可按課文敘述的順序匯報，也可先匯報自己最感興趣的內(nèi)容；可先交流事件再談感受，也可夾敘夾議。（預(yù)設(shè)：松鼠千方百計儲存冬糧，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上

22、；松鼠把我們采來的鮮蘑菇晾上了；天冷了，松鼠用我們的手套頭巾墊窩從中體會到松鼠的可愛以及家人對松鼠的喜愛）根據(jù)學生回答相機指導朗讀。評：此環(huán)節(jié)重在通過思維交流、朗讀交流，啟發(fā)學生之間的思維碰撞，體會松鼠的可愛以及家人對松鼠的喜愛。四、朗讀深化，學習表達方法1快速閱讀，找出你認為最能表達我們一家與松鼠感情的部分，有感情朗讀，想象作者怎樣把這種感情寫得真實具體的。2交流作者表達方法。（要點：通過松鼠在我家的幾件趣事反映松鼠的可愛，表達作者對松鼠的喜愛之情，這種喜愛之情是隱藏其中的；文中爸爸的話和作者的議論從側(cè)面反映了作者一家對松鼠的喜愛。）評：學習作者的表達方法是高段學習的一個重點，注意引導學生旨

23、在意會，并能在以后的習作中加以運用。3根據(jù)課前收集的資料及自己觀察的情況，進行口語交際訓練：XX與XX的故事（可以是我與小動物也可以是別人與動物之間發(fā)生的真情故事）評與思：本課的教學設(shè)計真正讓學生成為了學習的主人，通過預(yù)習自學、小組交流掃清了字詞障礙，課堂上學生自己擬訂自學提綱，然后自學、交流，教師作為教學的傾聽者，當然在學習中作些許指導，完完全全把學習的權(quán)利還給了學生。教學設(shè)計方案 篇5計算機應(yīng)用基礎(chǔ)是一門講授計算機文化知識和微機基本使用方法的入門課程，內(nèi)容著重計算機的基礎(chǔ)知識、基本概念和基本操作技能，并兼顧實用軟件的使用和計算機應(yīng)用領(lǐng)域的前沿知識，為學生熟練使用計算機和進一步學習計算機有關(guān)知識打下基礎(chǔ)。然后讓學生通過實際動手上機操作，鞏固所學知識。第一模塊：教材資料一、教材選用本課程所使用的教材是中央廣播電視大學出版社的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)。二、參考資料本課程給學生提供了很多參考資料，這里面有國家“十一五”規(guī)劃教材，高職高專優(yōu)秀教材還有普通本科“十二五”重點規(guī)劃教材，滿足部分專升本學生的學習要求。三、文獻資料我們的文獻資料給學生提供了一個有關(guān)計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的教學平臺，在上面能解決幾乎所有的計算機應(yīng)用方面的問題。本課程教學媒體包括文字教材、錄像教材、網(wǎng)絡(luò)課程以及網(wǎng)上動態(tài)教學信息等。第二模塊：課程目標及學前指導（雙導環(huán)節(jié)）一、課