教學(xué)設(shè)計(jì)方案3篇資料

1、【精品】教學(xué)設(shè)計(jì)方案3篇為了確保工作或事情順利進(jìn)行，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。那么應(yīng)當(dāng)如何制定方案呢？下面是小編為大家收集的教學(xué)設(shè)計(jì)方案4篇，希望能夠幫助到大家。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1教學(xué)的基本任務(wù)：誦讀感受、探究發(fā)現(xiàn)、語(yǔ)言學(xué)用教學(xué)重點(diǎn)：感受夏天特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情，品味富有魅力的語(yǔ)言。教學(xué)設(shè)想：貫穿學(xué)法，倡導(dǎo)自主、合作、探究的課堂學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、誦讀感知，體會(huì)景物的特點(diǎn)和作者的思想感情。二、吟詠精段，感受作品的理趣與情趣。三、探究品味，揣摩富有魅力的語(yǔ)言。四、語(yǔ)言學(xué)用，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文與生活的銜接。一、導(dǎo)入

2、新課一年四季，春有春的嫵媚，秋有秋的豐腴，冬有冬的莊嚴(yán)。而夏呢？你喜歡夏天嗎？能用一句話或者一個(gè)成語(yǔ)來(lái)談?wù)勏奶靻幔拷裉煳覀兙透S作家梁衡到北方的黃河流域，去感悟夏的緊張、熱烈、急促?。ㄕn題）二、語(yǔ)文活動(dòng)一：整體感知聽讀要求：1.作家描繪了夏天的哪些情景？2.從作家的描繪中，你看到一個(gè)怎樣的夏天？（一）課前我們做了預(yù)習(xí)，作者梁衡喜歡這個(gè)夏天嗎?在文中找出依據(jù)?！拔覅s要大聲贊美這個(gè)春與秋之間的黃金夏季?！保ǘ┫旅嬲?qǐng)同學(xué)們聽讀課文。要求：邊聽邊想象文中畫面，作家描繪了夏天的哪些情景？從作家的描繪中，你看到一個(gè)怎樣的夏天？ （聽讀課文）1. 作家描繪了夏天的哪些情景？（板書景：細(xì)草、林帶、蟬兒麥浪、

3、太陽(yáng)、熱風(fēng) （萬(wàn)物勃發(fā)）棉苗、高粱、瓜秧 緊張、熱烈、急促人：割麥打麥 、追肥澆水（農(nóng)民辛勞）2. 說(shuō)說(shuō)看，從作家的描繪中，你看到一個(gè)怎樣的夏天？比如：我從那 “芊芊細(xì)草漸漸滋成一片密密的厚發(fā)，淡淡綠煙也凝成一堵黛色長(zhǎng)墻”看到一個(gè)熱烈的夏天，植物蓬勃生長(zhǎng)。 （5分鐘）學(xué)生自由回答。如：熱鬧、緊張、熱烈、急促、氣勢(shì)磅礴、忙碌、金色（你從哪里看出來(lái)的？）.教師歸納點(diǎn)評(píng)這是緊張、熱烈、急促的夏天，萬(wàn)物蓬勃生長(zhǎng)，農(nóng)民辛勤勞作。這是黃土地的夏天。梁衡曾作為光明日?qǐng)?bào)記者駐扎山西九年，他對(duì)腳下的這片土地有著深厚的情感，對(duì)這“承前啟后、生命交替的旺季”有著多么獨(dú)到的感受啊！三、語(yǔ)文活動(dòng)二：精段吟誦要求：1.讀

4、出節(jié)奏和感情2.讀出理解和感受（多媒體電視散文夏段落：“夏天的色彩是金黃的。按繪畫的觀點(diǎn)，這大約有其中的道理。春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情；秋之色為熱的赤，如夕陽(yáng)，如紅葉，標(biāo)志著事物的終極。夏正當(dāng)春華秋實(shí)之間，自然應(yīng)了這中性的黃色收獲之已有而希望還未盡，正是一個(gè)承前啟后、生命交替的旺季。你看，麥子剛剛割過(guò)，田間那挑著七八片綠葉的棉苗，那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前進(jìn)的瓜秧，無(wú)不迸發(fā)出旺盛的活力。這時(shí)她們已不是在春風(fēng)微雨中細(xì)滋慢長(zhǎng)，而是在暑氣的蒸騰下，蓬蓬勃發(fā)，向秋的終點(diǎn)作著最后的沖刺?！?）（聽讀）（一） 這個(gè)語(yǔ)段有著韻律與節(jié)奏的美感，我們也來(lái)大聲地朗讀吧?。R讀

5、）（二） 激情演繹一下？師生激情背讀。（配音樂(lè)、畫面）（ 小組背讀，個(gè)人背讀）評(píng)價(jià)語(yǔ)：（激情澎湃 聲情并茂）熱浪滾滾，撲面而來(lái)！好一個(gè)靈秀的春，豐腴的秋！向秋的終點(diǎn)作著最后的沖刺。夏是位粗嗓門的大哥！哦，夏也有溫柔纖細(xì)的一面。好一個(gè)氣勢(shì)磅礴的夏天！我要批評(píng)你，太謙虛了！讀得太好了！教師歸納點(diǎn)評(píng)你們的朗讀，讓我們感受到了生活的火熱和生命的激情。老師也來(lái)試一試。（師讀） 夏，就是這樣一首生命與創(chuàng)造的詩(shī)。難怪作家要高聲贊美了。四、語(yǔ)文活動(dòng)三：探究品味讀出你喜愛的詞句，說(shuō)說(shuō)你的理解。（一） 這篇散文選詞精致，描寫生動(dòng)細(xì)膩，運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，句子蘊(yùn)含哲理，既有寫景的情趣美，又有議論的理趣美。把

6、你喜歡的語(yǔ)句劃下來(lái)，給你小組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你的理解。比如：我喜歡第二段對(duì)季節(jié)的變化的描寫，用“一鍋水”“泛泡、冒氣、沸騰”的比喻，形象地表現(xiàn)了暮春到初夏、盛夏過(guò)程，很新奇形象又樸素自然。（學(xué)生小組交流學(xué)習(xí)體會(huì)，教師適時(shí)點(diǎn)撥。）（二）誰(shuí)先一鳴驚人？（把你的發(fā)現(xiàn)給我們共享？）學(xué)生自由回答。評(píng)價(jià)語(yǔ)（一）詞語(yǔ)1.動(dòng)詞：法國(guó)福樓拜曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“不論描寫什么事物，唯有一個(gè)動(dòng)詞可以使它生動(dòng)”“潛”：一位出色的演奏家。聲聲長(zhǎng)鳴悠悠溢出樹間，顯示著夏的勢(shì)力，傳達(dá)著夏的喧鬧。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2一、教學(xué)目標(biāo) ：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、兩條綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、通過(guò)閱讀課文，感悟雷利

7、與爸爸訣別時(shí)的悲痛心情和制止戰(zhàn)爭(zhēng)的決心。體會(huì)他從心底里迸發(fā)出的讓世界真正成為充滿陽(yáng)光、鮮花與愛的美好情感。二、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：開展世紀(jì)回望，百年戰(zhàn)場(chǎng)的活動(dòng)：收集有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的圖片、資料，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性有所了解，擴(kuò)大學(xué)習(xí)本課的知識(shí)背景，更好地體會(huì)作者的思想感情。四、教學(xué)過(guò)程 ：(一)導(dǎo)入 新課。1、讓學(xué)生匯報(bào)課前收集的資料。2、師述導(dǎo)語(yǔ) ：當(dāng)人類滿懷和平的渴望步入21世紀(jì)的時(shí)候，戰(zhàn)爭(zhēng)卻仍在這個(gè)星球繼續(xù).愿這些戰(zhàn)爭(zhēng)的畫面能夠到此靜止、凝固-成為歷史。這就是一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲。(二)初讀課文。1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順詞句，讀通課文。遇到不懂的詞語(yǔ)，盡量自己動(dòng)手掃清障礙。2、檢查自

8、學(xué)效果：指名輪讀課文，理解生詞意思。(三)再讀課文。1、學(xué)習(xí)課文第一段。(1) 自由讀課文第一段，討論：秘書長(zhǎng)為什么評(píng)價(jià)他爸爸是一個(gè)卓越的觀察員？(2) 齊讀。2、學(xué)習(xí)課文第二段。(1) 學(xué)生自由讀這兩個(gè)自然段要怎樣讀？為什么要這樣讀？(2) 指名讀，評(píng)議，練讀。(3) 全班練讀第二段，讀出雷利與爸爸依依不舍的語(yǔ)氣。(4) 學(xué)生自讀第三段后，用悲傷的音樂(lè)作背景，讓學(xué)生配樂(lè)朗讀。3、學(xué)習(xí)課文第三段。(1) 師述：爸爸為維護(hù)世界和平而英勇獻(xiàn)身了，作為兒子的我怎樣呢？(2) 自讀課文第四五自然段，用自己的話說(shuō)說(shuō)雷利的決心與呼吁。注意用上彌漫、威脅、嬌嫩、比例失調(diào)、制止、充滿等詞。(四)齊讀全文。(五

9、)注意書信的格式。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.理解什么是內(nèi)能2. 知道內(nèi)能與溫度之間的關(guān)系3. 掌握改變內(nèi)能的兩種方式并能用來(lái)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】：內(nèi)能以及改變內(nèi)能的方法。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】：做功和熱傳遞在改變物體內(nèi)能上是等效的?！绢A(yù)習(xí)檢測(cè)】1. 叫做物體的內(nèi)能;內(nèi)能的單位： 。2.同一物體，溫度升高，內(nèi)能 。3.鐵水和冰塊的溫度雖然不同，但他們都具有 。4.改變內(nèi)能的途徑是： 和 。5.冬天搓手會(huì)讓手暖和，是通過(guò) 改變的內(nèi)能;冬天嘴對(duì)手哈氣取暖是通過(guò) 改變內(nèi)能的。6.在高空飛行的子彈具有_能、_能，同時(shí)還具有_能，子彈落地后，這三種能不為零的是_20xx九年級(jí)物理教案人教版_能.7.

10、物體內(nèi)大量分子做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的激烈程度跟_有關(guān)，當(dāng)物體的溫度升高時(shí)，它的內(nèi)能_;溫度降低時(shí)，內(nèi)能_8.當(dāng)物體對(duì)外做功時(shí)，它的內(nèi)能_，溫度_;當(dāng)外界對(duì)物體做功時(shí)，物體的內(nèi)能_，溫度_.給自行車打氣，筒壁會(huì)發(fā)熱，這是壓縮筒內(nèi)的空氣_，使空氣的_增加，溫度升高的緣故.【共同探究】學(xué)生活動(dòng)一：閱讀課文7頁(yè)內(nèi)能，回答下列問(wèn)題：1) 運(yùn)動(dòng)的物體具有_，分子不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)，所以分子也具有動(dòng)能;2) 發(fā)生彈性形變的物體，由于有作用力具有_，分子間也有相互作用的引力和斥力，所以分子間也有_，物體_叫做內(nèi)能。 3) 分子的熱運(yùn)動(dòng)與溫度有關(guān)，溫度越高，分子的_，分子動(dòng)能越_，內(nèi)能越_。4) 物體的溫度低時(shí)，分子的

11、熱運(yùn)動(dòng)_(停止嗎?)，所以一切物體_。討論：內(nèi)能與機(jī)械能的區(qū)別： 學(xué)生活動(dòng)二：改變內(nèi)能的方法1、小組討論：如何使一塊冰熔化?怎樣使一根鐵絲的內(nèi)能增大?小結(jié)： 改變物體內(nèi)能的方式有兩種：_和_，且在改變物體的內(nèi)能上是等效的。熱傳遞的實(shí)質(zhì)是_;做功的實(shí)質(zhì)_。 在熱傳遞過(guò)程中，高溫物體 熱量，溫度 ，內(nèi)能 ;低溫物體 熱量，溫度 ，內(nèi)能 。(熱傳遞的條件是存在溫差)2、演示壓縮空氣引火儀的實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)配有活塞的厚玻璃筒里放一小團(tuán)蘸了乙醚的棉花，把活塞迅速壓下去，觀察發(fā)生的現(xiàn)象 ，原因： ，說(shuō)明： 。3、實(shí)驗(yàn)：在大口玻璃瓶?jī)?nèi)有一些水，水的上方有水蒸氣。給瓶?jī)?nèi)打氣，當(dāng)瓶塞跳起來(lái)時(shí)，觀察瓶?jī)?nèi)的變化 ，原因 ，說(shuō)明 。小結(jié)： 對(duì)物體做功，內(nèi)能 ，溫度 ， 實(shí)質(zhì)是 能轉(zhuǎn)化為 能;物體對(duì)外，內(nèi)能 ，溫度 ，實(shí)質(zhì)是 能轉(zhuǎn)化為 能 學(xué)生活動(dòng)三：群策群力1、1分鐘競(jìng)賽：舉出改變物體內(nèi)能的例子?2、討論達(dá)成共識(shí)：內(nèi)能和溫度的關(guān)系物體溫度的變化(會(huì)、不會(huì))引起內(nèi)能