《燃燒和滅火》教案設(shè)計(jì)

1、燃燒和滅火教案設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1認(rèn)識(shí)燃燒條件和滅火原理；2利用化學(xué)知識(shí)解釋某些日常生活中燃燒、滅火的現(xiàn)象 和原因過(guò)程與方法1通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)探究問(wèn)題方法；2利用實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)對(duì)比在化學(xué)學(xué)習(xí)中作用；3通過(guò)活動(dòng)和探究，體會(huì)對(duì)獲得的事實(shí)進(jìn)行分析得出結(jié) 論的科學(xué)方法。情感態(tài)度價(jià)值觀能科學(xué)地認(rèn)識(shí)研究燃燒、滅火對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的作用二、教學(xué)重點(diǎn)燃燒的條件、滅火的原理三、教學(xué)難點(diǎn)燃燒條件的探究四、教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【視頻】XXXX 年北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式點(diǎn)火儀式。【投影】圖片展示【講解】精彩的點(diǎn)火儀式向我們展示了火的魅力，熊熊 的火炬讓我們感受到溫暖和神圣。說(shuō)到火，人們自然會(huì)想到 燃燒。燃燒是人類最

2、早使用的化學(xué)反應(yīng)之一。人類利用燃燒 反應(yīng)的歷史，可追溯到遠(yuǎn)古時(shí)代?；鹪谌祟惏l(fā)展的過(guò)程中， 有“功”也有“過(guò)”，我們應(yīng)當(dāng)正確的認(rèn)識(shí)它，使它盡可能 地服務(wù)于人類。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，相信你對(duì)燃燒會(huì)有新的認(rèn) 識(shí)?！景鍟?shū)】課題一燃燒和滅火觀看、傾聽(tīng)激發(fā)學(xué)生興趣，引入本節(jié)課課題?！咎骄恳弧空?qǐng)同學(xué)們回憶學(xué)習(xí)過(guò)的燃燒事例，寫(xiě)出有關(guān) 的化學(xué)方程式，回憶燃燒現(xiàn)象。事例化學(xué)方程式現(xiàn)象鎂條燃燒木炭燃燒鐵絲燃燒【提問(wèn)】 結(jié)合化學(xué)方程式及現(xiàn)象， 思考燃燒的共同特征 是什么？【板書(shū)】1 1、燃燒的定義書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式，并回憶燃燒現(xiàn)象。小組討論回答：都發(fā)光都放熱都是物質(zhì)與氧氣的 反應(yīng)。P129P129 劃概念學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)及生

3、活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行合理的猜想，增強(qiáng)學(xué) 生將化學(xué)原理和生活實(shí)際相聯(lián)系的能力【過(guò)渡】燃燒是不是隨隨便便就能發(fā)生的呢？【探究二】探究燃燒的條回顧探究實(shí)驗(yàn)的步驟；引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和 已有知識(shí)對(duì)燃燒所需的條件進(jìn)行猜想。組織學(xué)生根據(jù)猜想， 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。最后統(tǒng)一以以下方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論把玻璃棒和小木條分別在酒精燈上點(diǎn)燃。點(diǎn)燃兩支蠟燭 其中一支用燒杯罩住把一沾水的棉花和干燥的棉花分別點(diǎn) 燃?！拘〗Y(jié)】我們發(fā)現(xiàn)物質(zhì)燃燒必須具備三個(gè)條件：可燃物;氧氣；達(dá)到燃燒所需的最低溫度。著火點(diǎn)：是使物質(zhì)燃燒所需要的最低溫度。不同的物質(zhì) 一般具有不同的著火點(diǎn)。著火點(diǎn)和熔點(diǎn)、沸點(diǎn)一樣，是物質(zhì) 的本質(zhì)屬性，在一

4、定條件下，不能被人為地升高或降低?！景鍟?shū)】2 2、燃燒的條件可燃物；氧氣；達(dá)到燃 燒所需的最低溫度。小組討論實(shí)驗(yàn)方案三個(gè)小組上臺(tái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，完成實(shí)驗(yàn)記錄。P129P129 劃重點(diǎn)讓學(xué)生經(jīng)歷探究過(guò)程，在實(shí)驗(yàn)探究中完成對(duì)燃燒條件的 建構(gòu)?！具^(guò)渡】燃燒現(xiàn)象的發(fā)生，必須同時(shí)具備這三個(gè)條件嗎？ 如果缺少其中一個(gè)，燃燒現(xiàn)象還能發(fā)生嗎？【視頻】燃燒條件的進(jìn)一步探究：實(shí)驗(yàn)7-17-1【提問(wèn)】 1 1、 薄銅片上的白磷燃燒而紅磷沒(méi)有燃燒， 這 是為什么？薄銅片上的白磷燃燒而熱水中的白磷不燃燒，這是為什么？本來(lái)在熱水中不燃燒的白磷，在通入氧氣后燃燒，這說(shuō) 明了什么？【結(jié)論】由該實(shí)驗(yàn)我們知道，燃燒的三個(gè)條

5、件必須同時(shí) 具備，缺一不可。觀察，思考。培養(yǎng)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，敘述實(shí)驗(yàn)結(jié)論的能力?！具^(guò)渡】燃燒的火會(huì)給人類帶來(lái)光明和溫暖，但是有時(shí)也會(huì)帶來(lái)災(zāi)難。那么如果發(fā)生了火災(zāi)，我們應(yīng)該怎么滅火呢？可以根據(jù)所學(xué)的燃燒的原理進(jìn)行思考?！咎骄咳繙缁鸬脑砗头椒ǜ鶕?jù)燃燒條件推測(cè)滅火的原理在講臺(tái)上點(diǎn)燃一根蠟燭，要求學(xué)生盡可能多地想出讓蠟 燭熄滅的方法，寫(xiě)在導(dǎo)學(xué)案上，并請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)演示?！究偨Y(jié)】吹滅用水澆滅倒扣在燒杯中剪掉燭芯沙土覆蓋利用 co2co2 氣體滅火【小結(jié)】綜合同學(xué)們探究出來(lái)的滅火方法，我們發(fā)現(xiàn)， 滅火就是要破壞燃燒的條件，只要破壞三個(gè)燃燒條件中的任 意一個(gè)，燃燒就會(huì)被終止?！景鍟?shū)】3.3.滅火的原理-破

6、壞燃燒的條件清除可燃物隔絕氧氣降低溫度到著火點(diǎn)以下【練習(xí)】分析 P129P129 滅火實(shí)例的滅火原因。說(shuō)出下列滅火原理：1 1、熄滅酒精燈，用燈帽蓋滅。2 2、煙頭引起棉被著火，可以用水撲滅。3 3、身上著火，就地一 滾。4 4、麥田起火時(shí)，在失火區(qū)附近割掉一片麥子 踴躍發(fā)言，并各自演示自己的方法，解說(shuō)各自的滅火原 理。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際和解決問(wèn)題的能力【總結(jié)】通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們正確認(rèn)識(shí)了燃燒現(xiàn)象， 學(xué)習(xí)了燃燒所需要的三個(gè)必要條件，了解了滅火原理及常用 的滅火方法。同時(shí)，我們也感受到了化學(xué)是服務(wù)于生活的， 我們利用化學(xué)原理，可以解決許多生活中的實(shí)際問(wèn)題。認(rèn)真聽(tīng)講，回憶本課學(xué)習(xí)內(nèi)容【作業(yè)】1 1、學(xué)評(píng)課時(shí)思考書(shū)本課后練習(xí) 1-61-6 板書(shū)設(shè)計(jì)第七單元課題一燃燒和滅