嘀哩嘀哩優(yōu)秀教學設計VIP

1、嘀哩嘀哩優(yōu)秀教學設計教學設計在課堂實施的過程中，也要根據(jù)實際的課堂教學情況的變化而變化，能夠靈活多變地、輕松自如地駕馭課堂，不拘于教案。下面小編為大家?guī)磬至ㄠ至▋?yōu)秀教學設計，僅供參考，希望能夠幫到大家。嘀哩嘀哩優(yōu)秀教學設計教學目標：1、指導同學用輕盈而有彈性的聲音、清淅的咬字、吐字練唱歌曲嘀哩嘀哩，表達對春天的熱愛之情，并教育同學們熱愛大自然。2、通過學唱歌曲，引導同學積極參與各項音樂活動，激發(fā)同學想象和感受音樂的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，并初步體會獲得勝利的喜悅。3、讓同學通過自身喜歡的形式來表達對春天的熱愛，鍛煉同學的綜合能力。教學重點：指導同學用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲。教學難點：歌曲的第

2、五、六句(第二樂段的一、二句)。教具準備：鋼琴、多媒體、電腦課件。同學情況：經(jīng)過調(diào)查，歌曲嘀哩嘀哩，是一首深受小朋友們喜愛的歌曲。在學校廣播、學校藝術節(jié)、以和一些VCD光盤上經(jīng)常能欣賞到這首歌曲。所以大多數(shù)同學都能哼唱這首歌曲，但幾乎沒有一個同學能完全唱對，出錯最多的地方是歌曲的第五、六句，所以我把歌曲的第五、六句作為本課的教學難點來設計。設計思路：設計本課前，我首先對教材進行了深入的研究，對同學的基本情況進行了廣泛、細致的調(diào)查，根據(jù)教學大綱的指導思想和新的教育教學理論以和同學的實際情況，屏棄原來的教學模式，大膽改革，本著少講精講，把學習的權利還給同學。讓同學想學、愿學、樂學。并給同學提供想像

3、的環(huán)境和空間，充沛體現(xiàn)同學的自主學習和發(fā)明性。教學過程：一、組織教學：1、聽音樂小小迎春花做律動進教室。2、師生問好：二、導入新課：師：一首小小迎春花給我們帶來了一年之中最美的季節(jié)，什么季節(jié)呀?(春天)對，寒冷的冬天已經(jīng)過去，春姑娘悄悄的來到我們身邊，上節(jié)課老師讓大家出去找春天，同學們都在什么地方找到了春天?生1：樹木長出新的嫩葉，大地綠了，花兒開了。生2：天氣暖和了，不用再穿上厚厚的衣服。生3：冬眠的動物醒了，燕子飛回來了。師:同學們觀察的真仔細，只要大家用心去看，去感受，其實春天就在咱們每個小朋友的眼睛里。出示課件：(嘀哩嘀哩伴奏，邊看圖片邊說)聽，春天來了，它想和我們一起唱歌跳舞，看，春

4、天正向我們走來，生機勃勃的春天，萬物復蘇，花紅了，樹綠了，太美了。三、綜合練習：師：看到這么美的景色，開心嗎?生(齊答)：開心。師：有個小朋友看到這么美的景色高興地竟拍起手來!(播放打節(jié)奏的聲音)他拍地節(jié)奏很特別，想不想學一學，來表達我們現(xiàn)在喜悅的心情。(想)1、(課件出示)拍一拍。師：以前我們在讀節(jié)奏的時候都讀成“噠”，今天請同學們選擇一種自身喜歡的聲音來讀。(可用小貓、小狗、青蛙的叫聲)同學們自身試著拍一拍，哪位同學有膽量自身來試一試?(個別同學試拍)師：不錯，但是有個地方需要注意，大家看，這條節(jié)奏里有一個什么符號，(休止符)幾分休止符，(八分休止符)所以大家在練習時要注意空半拍，請聽老師打一遍，(師示范)大家一起動手來拍一拍。(全班齊拍)師：老師有一個提議，咱們請出音符嬰幼兒，讓它們根據(jù)這個節(jié)奏，給我們譜出一段曲子，相信唱出的旋律一定很動聽，有請音符嬰幼兒。(師范唱)2、(課件出示)唱一唱。師：請同學們用“啦”隨老師唱一唱。(同學唱)有信心完整的來一遍嗎?生(齊答)：有。(同學演唱)四、學習歌曲。1、欣賞歌曲。師：春天的景色是美的，譜出的旋律也是美的，唱出的歌聲更美，不信，你們聽。(課件播放歌曲嘀哩嘀哩)師：聽完這首歌曲，感覺心情怎么樣?生4：高興。生5：愉快。師：給我們帶來愉快心情的歌曲還沒有名字呢?你能為它起個名字嗎?(同學自由發(fā)言)生6：春天在哪里。生7：嘀哩哩。生