北京版《奇妙的鯉魚溪》教學(xué)設(shè)計

1、北京版奇妙的鯉魚溪教學(xué)設(shè)計北京版奇妙的鯉魚溪教學(xué)設(shè)計怎么編寫？你是不是很想知道呢？以下是小編整理的北京版奇妙的鯉魚溪教學(xué)設(shè)計相關(guān)資料，歡迎大家閱讀！北京版奇妙的鯉魚溪教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：1.學(xué)會本課12個生字（其中有2個多音字）及新詞，認(rèn)讀6個字。2.了解句子的意思，體會因果句式的作用。能力目標(biāo)：1.初步學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句理解自然段意思的方法。2.有感情地朗讀課文。情感目標(biāo)：了解鯉魚溪的奇妙，體會村民愛鯉魚的真摯感情。懂得熱愛、保護(hù)動物。教學(xué)重點(diǎn)：了解鯉魚溪的奇妙，體會村民熱愛鯉魚的真摯感情。教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句理解自然段內(nèi)容的方法。課時安排：2課時。第一課時（重點(diǎn)課時）體現(xiàn)新課程

2、理念：課標(biāo)規(guī)定，中年級要重視默讀，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。因此，我在第一步中讓學(xué)生默讀全文，自讀自悟，圍繞一個問題對文章整體感知。自主學(xué)習(xí)之所以安排在第二步，第二、三自然段是全文的重點(diǎn)，既能體會出奇妙的景象，又是進(jìn)行抓重點(diǎn)句理解自然段內(nèi)容訓(xùn)練的一個典型段落。雖然新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)忽視訓(xùn)練點(diǎn)，但這樣的典型課文還是不能過多忽視的。因此，我在這兩段中進(jìn)行了這一訓(xùn)練。第二自然段是讓學(xué)生通過讀書悟出這些描寫的句子說明鯉魚不怕人，體會到全段是圍繞溪中的鯉魚不怕人這句話寫的。教學(xué)目標(biāo)：1.能夠讀準(zhǔn)字音，初步認(rèn)識字形。2.初步學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句理解自然段內(nèi)容

3、的方法。3.了解鯉魚溪的奇妙，體會村民愛鯉魚的真摯感情。懂得熱愛、保護(hù)動物。教學(xué)重點(diǎn)：了解鯉魚溪的奇妙，體會村民愛鯉魚的真摯感情。懂得熱愛、保護(hù)動物。教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句理解自然段的方法。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。板書課題： 13 奇妙的鯉魚溪 （齊讀課題）師：通過課題，你想知道什么？生：1.“鯉魚溪”在哪？2.為什么叫“鯉魚溪”？3.為什么說它是“奇妙的鯉魚溪”等。師：下面就讓我們一起學(xué)習(xí)這篇課文，解決大家的問題。二、初讀課文，整體感知：1、自讀課文，注意把字音讀正確。檢查讀詞：（生字帶音節(jié)）埔源村 紅白相間 紅黑交錯漂洗 溫順 魚墳 丹紅指導(dǎo)：讀準(zhǔn)“間”，“漂”。2.再讀課文，知道“

4、鯉魚溪”在哪？為什么給起名叫“鯉魚溪”。（初步了解課文內(nèi)容）3.指名分自然段朗讀課文，其他同學(xué)思考：鯉魚溪奇妙在哪兒？板書：數(shù)量多、品種多不怕人感情深三、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容。1.課文中哪里介紹鯉魚的數(shù)量多、品種多的呢？（1）引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出體現(xiàn)出鯉魚多的句子，指導(dǎo)學(xué)生把自己的感受讀出來。學(xué)生讀第一自然段，重讀“溪中有六七千條灰黑、墨綠、丹紅、金黃、紅白相間、紅黑交錯的各色鯉魚”從這句可以看出鯉魚數(shù)量多、品種多。（2）誰能解釋一下“紅白相間、紅黑交錯”的意思？（根據(jù)句子理解詞語的意思）（3）指導(dǎo)朗讀。通過朗讀，使人們感受到鯉魚的.數(shù)量多、品種多。（突出“六七千條”、“各色” ）2.從哪看

5、出溪中的鯉魚不怕人？（1）分別讀讀這兩段話，讓我們感受到鯉魚不怕人。“每當(dāng)村民蹲在溪邊洗衣洗菜時，魚兒就成群結(jié)隊地在他們眼前游來游去，或咬住漂洗的衣服，或叼走幾片菜葉，真像頑皮的小孩子。”“游客在溪邊拍拍手，鯉魚便搖頭”“有人伸手撫摸魚背，魚兒也不離開，像小貓小狗一樣溫順?！保?）這個自然段是圍繞哪句話寫的？（溪中的鯉魚不怕人）這句話就是重點(diǎn)句。3.默讀第三段，找到重點(diǎn)句。思考：從哪看出村民對鯉魚的感情深呢？（1）喂“光餅”（2）定公約（3）建魚墳4.人們?yōu)槭裁磳︴庺~這樣好呢？（因?yàn)轷庺~能使污水變清，村里人喝上了清潔的水，人們很少生病，也就更加愛護(hù)鯉魚了。）四、課堂小結(jié)。這回你們知道為什么說鯉

6、魚溪奇妙了吧！如果在鯉魚溪邊立一塊木牌，你會寫些什么？小組互相說一說。（發(fā)揮想象，懂得要熱愛、保護(hù)動物。）五、作業(yè)。為“鯉魚溪”寫一塊木牌。板書：數(shù)量多 品種多13 奇妙的鯉魚溪 不怕人感情深：喂“光餅”、定公約、建魚墳課后反思：這就加入了學(xué)生個體體驗(yàn)到的內(nèi)容，這時學(xué)生的朗讀和理解是有個性的，不是千篇一律的。這樣激發(fā)了學(xué)生的想象力與表達(dá)的熱情，使靜態(tài)的文字在學(xué)生的腦海中形成了一幅幅流動、鮮活的畫面。就這樣當(dāng)學(xué)生通過一次次品讀，一次次與文本展開對話，進(jìn)入課本的情景中，我并沒有拘泥于讓學(xué)生感受到課文的情節(jié)，而向生活拓展，引領(lǐng)學(xué)生感悟鯉魚溪的鯉魚的奇特。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會本課12個生字（其中

7、2個多音字“間（jiàn）漂（pio）”）及新詞，認(rèn)讀6個字。2.了解句子的意思，體會因果句式的作用。3.背誦課文第2段。體會抓住重點(diǎn)句理解自然段的方法。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會本課12個生字。教學(xué)難點(diǎn)：體會因果句式的作用。教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入新課。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)奇妙的鯉魚溪這篇課文。指名分段朗讀課文。（復(fù)習(xí)、檢查朗讀情況）二、學(xué)習(xí)生字。1.出示本課生字：（帶音節(jié)）丹 間 洗 漂 頑 搖 規(guī) 餅 制 禁 久 竟 墳 （指名讀，領(lǐng)讀）多音字：間、漂。jin（中間） pio（漂洗）間 漂jiàn（間接） piào（漂亮）2.分小組說一說你用什么方法能記住這些字？（困）3.匯報：（1）熟字加偏旁，如：先洗、并餅、文墳、見規(guī)；（2）形近字比較：如：舟丹；（3）同音字比較：如：九久；（4）由認(rèn)讀過的字帶出：如：頑 搖 規(guī) 禁；（5）按左右結(jié)構(gòu)記憶：制。4.指導(dǎo)書寫：重點(diǎn)指導(dǎo)“制” ，提醒學(xué)生注意，左邊的中間一橫要長些。5.給足時間，讓學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)地寫字。三、了解因果句式。1.在括號里填上合適的內(nèi)容，想想句子的意思，再讀一讀。（1）溪中有六七千條各色鯉魚，（ ）這條溪就叫做鯉魚溪。（2）（ ）溪里的鯉魚又多又不怕人，（ ）吸引了無數(shù)游客前去觀看。2.試著填空。3.讀句子，體會前后半句之間的關(guān)系。（前半句是后半句的原因，后半句是前半句的結(jié)果。）4.試著填空：因?yàn)?/p>