《白鵝》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、白鵝優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句了解白鵝的特點(diǎn)，能體會(huì)到作者運(yùn)用對(duì)比、擬人、明貶實(shí)褒等方法表達(dá)對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】有關(guān)白鵝的音像資料、多媒體課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】第二課時(shí)一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)白鵝嗎?想說(shuō)些什么嗎?(播放有關(guān)鵝各種神態(tài)及活動(dòng)的錄像，展示課文中的白鵝圖。)二、學(xué)習(xí)課文1、文中的白鵝一定給你留下了很多印象.自由讀課文，想一想：這是一只什么樣的白鵝?(用課文中的詞概括。)口頭填空：這是一只的白鵝。(高傲)(在讀通、讀熟的基礎(chǔ)上感知文本中的白鵝形象。)2、我們重點(diǎn)來(lái)探討一下白鵝的高傲：哪句話能體現(xiàn)出來(lái)?(引導(dǎo)學(xué)生找相關(guān)段落，并完成如下板書(shū)。)第二自然段，加深體會(huì)課

2、文中心句及過(guò)渡段的作用。三、學(xué)習(xí)第三自然段1、課文是怎樣把白鵝叫聲的特點(diǎn)寫(xiě)具體的呢?默讀第三自然段：找出一個(gè)能表現(xiàn)白鵝叫聲特點(diǎn)的詞，從這個(gè)詞，你能想象白鵝在干什么，好像在說(shuō)什么?把你想象到的在詞語(yǔ)旁寫(xiě)一寫(xiě)，或者用圖畫(huà)來(lái)表示。(厲聲大叫厲聲叫囂引吭大叫狂吠等詞語(yǔ)十分形象生動(dòng)地表現(xiàn)了白鵝叫聲的特點(diǎn)。 )師：你從哪些地方體會(huì)到白鵝的高傲呢?生：我從白鵝的叫聲中體會(huì)到它的高傲。見(jiàn)到生客進(jìn)來(lái)，它必然厲聲叫囂，仿佛大聲訓(xùn)斥別人似的，表現(xiàn)它的威嚴(yán)。遠(yuǎn)處有人走動(dòng)，也沒(méi)惹著它，它也要引吭大叫，不亞于狗吠，好像責(zé)備別人打擾了它的安寧。師：體會(huì)得不錯(cuò)。如果鵝也會(huì)說(shuō)漢語(yǔ)的話，你們猜猜，它會(huì)說(shuō)什么?生：見(jiàn)到生客，它會(huì)大

3、聲訓(xùn)斥說(shuō)：你是誰(shuí)?為什么不通報(bào)一聲就進(jìn)來(lái)?沒(méi)禮貌的家伙!師：夠傲的。生：當(dāng)籬笆外有人走路時(shí)，它引吭大叫，一定說(shuō)：外面誰(shuí)在走動(dòng)?最好離這兒遠(yuǎn)點(diǎn)!生：我認(rèn)為它可能這樣說(shuō)：喂，是狗嗎?你這個(gè)討厭的東西，還沒(méi)到吃飯的時(shí)候，你又在外面干什么?師：你為什么認(rèn)為它會(huì)這樣說(shuō)?生：因?yàn)槊慨?dāng)吃飯時(shí)，狗都來(lái)偷食，白鵝一定恨透了狗，稍有動(dòng)靜，它就會(huì)認(rèn)為是狗。生：我認(rèn)為它在喊：主人，外面有人走動(dòng)，快出來(lái)趕走他!師：從你們豐富的想象中，我不僅感受到了鵝的高傲，也看到了它的盡職，難怪主人喜歡它呢。誰(shuí)來(lái)讀讀第3自然段。(相機(jī)板書(shū)：好一個(gè)高傲的白鵝叫聲步態(tài)吃相)(以怎么寫(xiě)為著眼點(diǎn)，引導(dǎo)從課文的中心句、過(guò)渡段總體把握課文內(nèi)容，了

4、解表達(dá)順序。)2、通過(guò)多種形式讀：帶著想象讀出內(nèi)心感受。3、認(rèn)真讀課文第一至第三自然段：說(shuō)說(shuō)白鵝還給你留下什么印象?學(xué)生再次交流：從養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗看出作者認(rèn)為鵝很忠誠(chéng)，能看守門(mén)戶;從雪白的大鳥(niǎo)可以看出鵝十分可愛(ài);從凡有生客進(jìn)來(lái)，鵝必然厲聲叫囂等詞句看出鵝對(duì)陌生人敢厲聲呵斥，非常勇敢、非常盡職。相機(jī)板書(shū)：盡職勇敢可愛(ài)4、指導(dǎo)讀書(shū)方法：讀書(shū)，不但要從字面上理解，還要聯(lián)系上下文深入體會(huì)字里行間包含著的作者的思想感情。作者表面寫(xiě)白鵝高傲，叫聲很兇，實(shí)際是在贊揚(yáng)它的盡職、勇敢。(通過(guò)引讀有關(guān)句子，組織小組討論、全班交流及教師的點(diǎn)撥，讓學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)明貶實(shí)褒的表達(dá)方法，深入體會(huì)作者的思想感情，學(xué)會(huì)閱

5、讀。)5、帶著感情讀好一個(gè)高傲的動(dòng)物，品味作者對(duì)白鵝的贊美之情。6、有感情地朗讀第三自然段：感悟作者認(rèn)真觀察的態(tài)度和寫(xiě)作方法。7、齊讀本段的詞語(yǔ)：嚴(yán)肅鄭重、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫。四、學(xué)習(xí)第四自然段1、齊讀課文，作者用什么方法寫(xiě)出了白鵝步態(tài)的特點(diǎn)?作者為什么要寫(xiě)鴨呢?這是什么寫(xiě)作方法?這樣寫(xiě)有什么好處?(在富有啟發(fā)性的問(wèn)題中，體會(huì)作者通過(guò)鴨和鵝比較的方法突出鵝的.步態(tài)特點(diǎn)。)2、同學(xué)們能從課文寫(xiě)鵝和鴨的詞語(yǔ)中，想象出它們是怎么走路的嗎?誰(shuí)來(lái)演一演?下面的同學(xué)注意看，看一看演的象不象，并且要用課文里的詞語(yǔ)形容他們演得樣子。(感悟觀察細(xì)致運(yùn)用對(duì)比、擬人來(lái)突出特點(diǎn)的表達(dá)方法。)3、再讀好一個(gè)高

6、傲的動(dòng)物：自由朗讀，抒發(fā)喜愛(ài)之情。4、小結(jié)后齊讀第四自然段，加深體會(huì)。5、積累詞語(yǔ)：步調(diào)急速、局促不安、大模大樣、從容不迫。五、找句子1、課文在描寫(xiě)白鵝吃相高傲著一特點(diǎn)時(shí)有些句子描寫(xiě)的很形象，你能找出這樣的一些句子來(lái)嗎?2、請(qǐng)用你喜歡的方式在文中畫(huà)出來(lái)讀給大家聽(tīng)：師：課文在描寫(xiě)白鵝高傲這一特點(diǎn)時(shí)，有些句子是直接寫(xiě)的，請(qǐng)同學(xué)們把這樣的句子畫(huà)出來(lái)讀給大家聽(tīng)。生：它伸長(zhǎng)了頭頸，左顧右盼，我一看這姿態(tài)，想道：好一個(gè)高傲的動(dòng)物!生：鵝的步態(tài)，更是傲慢了。生：它常傲然地站著，看見(jiàn)人走來(lái)也毫不相讓;有時(shí)非但不讓，竟伸過(guò)頸子來(lái)咬你一口。生：這樣從容不迫地吃飯，必須有一個(gè)人在旁侍候，像飯館里的堂倌一樣。師：通過(guò)

7、剛才我們讀的這些句子，你發(fā)現(xiàn)了什么?生：我發(fā)現(xiàn)，這些句子表面上是說(shuō)不喜歡這只鵝，在說(shuō)它的缺點(diǎn)，而實(shí)際上更能感覺(jué)到作者特別喜歡這只白鵝。師：看來(lái)你已經(jīng)體會(huì)到了這種寫(xiě)法的作用，所以鵝的缺點(diǎn)也就成了作者所要贊美的優(yōu)點(diǎn)。那么，文中除了用這種寫(xiě)法來(lái)表達(dá)對(duì)鵝的喜愛(ài)之情外，還用了什么方法呢?我們快速瀏覽課文，再說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。生：我發(fā)現(xiàn)作者一直把白鵝當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)。師：那你覺(jué)得這只白鵝像一個(gè)怎樣的人呢?生：它叫的時(shí)候像一個(gè)嚴(yán)厲的警察，走起路來(lái)像一個(gè)京劇里出場(chǎng)的凈角，吃飯的時(shí)候像一個(gè)要專人侍候的大老爺。總之，像一個(gè)很高傲的人。師：看來(lái)你已經(jīng)體會(huì)到了這種寫(xiě)法的作用，所以鵝的缺點(diǎn)也就成了作者所要贊美的優(yōu)點(diǎn)。文中除了用這種寫(xiě)法來(lái)表達(dá)對(duì)鵝的喜愛(ài)之情外，還用了擬人的寫(xiě)作手法。作者用這種方法寫(xiě)，既突出了鵝的特點(diǎn)，又表達(dá)了自己的喜愛(ài)之情。同學(xué)們都很善于發(fā)現(xiàn)。表達(dá)自己的喜愛(ài)之情，有許多好的方法，大可不必口口聲聲地說(shuō)我喜歡它。請(qǐng)同學(xué)們課下也認(rèn)真觀察一下自己喜歡的小動(dòng)物，試著用我