《三角形的外角》

1、?三角形的外角?一、教學目標：1、知識與技能：了解三角形的外角概念和三角形外角的性質 ,初步學會數(shù)學說理。2、數(shù)學思考：能剪剪拼拼 ,動手操作 ,探索發(fā)現(xiàn)有關結論。3、解決問題：通過小組學習等活動經歷得出三角形的外角概念和三角形的外角性質。學會運用簡單的說理來計算三角形相關的角。4、情感與態(tài)度目標：通過觀察和動手操作 ,體會探索過程 ,學會推理的數(shù)學思想方法 ,培養(yǎng)主動探索、勇于發(fā)現(xiàn) ,敢于實踐及合作交流的習慣。二、教學重點與難點：重點：三角形的外角及其性質難點：運用三角形外角性質進行有關計算時能準確地表達推理的過程和方法。三、教材分析：教材由學生已經熟悉的三角形的內角和定理引入 ,然后探索三

2、角形外角的性質。在呈現(xiàn)方式上改變了以往“結論例題練習的陳述模式 ,而是采用“問題探究發(fā)現(xiàn)的研究模式 ,并采用了拼圖和數(shù)學說理兩種方法 ,一方面 ,讓學生通過剪剪拼拼 ,動手操作 ,探索發(fā)現(xiàn)有關結論 ,另一方面又加以簡單的數(shù)學說理 ,使學生初步體會 ,要得到一個數(shù)學結論 ,可以采用觀察實驗的方法 ,還可以采用數(shù)學推導說理的方法 ,觀察實驗只能給我們帶來一個直觀形象的數(shù)學結論 ,而推導說理才能使我們確信這一數(shù)學結論是否正確 ,當然對于這一點的認識還有待于以后學習。四、學校與學生情況分析：保亭縣第二中學位于保亭縣城內 ,是一所普通中學 ,歷屆學生都由重點中學錄取后 ,剩余的成績低下的學生就由我們學校

3、錄取 ,因此 ,大局部學生的根底比擬差 ,缺乏自學能力 ,不過 ,上個學期在新的教學理念的指導下 ,重視學生學習興趣和態(tài)度的培養(yǎng)、重視學生的自主探索和合作交流以及新意識的培養(yǎng)。另外 ,七年級學生都有好勝、好強的特點 ,現(xiàn)在班級中 ,已有一局部學生初步形成了動手操作、自主探索和合作交流的良好氣氛。五、教學準備：學生：三角尺、鉛畫紙、小剪刀教師：多媒體課后反思：本課的設計中 ,我利用多媒體為學生創(chuàng)設了生動、直觀的活動 ,充分調動學生的學習興趣和積極性 ,屢次的拼圖活動讓學生學會仔細觀察圖形 ,并經歷和體驗了圖形的變化過程 ,感悟了知識的生成、開展和變化。需要反思的是：對于七年級學生來說 ,推理還不

4、夠嚴謹 ,條理不夠清晰 ,數(shù)學說理方面還有待于加強 ,有較多的學生“知其然而不知其所以然 ,還有較多學生的口頭表達能力有待提高。案例點評：本課的教學設計較好地突出如下幾個特點：1、結構較合理 ,條理較清晰;2、重視學生觀察能力和語言表達能力的培養(yǎng)與訓練;3、重視學生自主探索和合作交流意識的培養(yǎng)與指導;4、重視讓學生充分感受知識的生成、開展和變化過程的心理體驗;要練說 ,得練看?？磁c說是統(tǒng)一的 ,看不準就難以說得好。練看 ,就是訓練幼兒的觀察能力 ,擴大幼兒的認知范圍 ,讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中 ,積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時 ,我著眼觀察于觀察對象的

5、選擇 ,著力于觀察過程的指導 ,著重于幼兒觀察能力和語言表達能力的提高。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作能力,同時還培養(yǎng)了學生的觀察能力、思維能力等等,到達“一石多鳥的效果。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝