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文檔簡介
燕子教材分析燕子是一篇老課文,在選入三年級教材時略有改動。例如原有教材是“微風(fēng)吹拂著才千萬條才舒展開黃綠眉眼的柔柳”,在選入本冊教材時改成了“微風(fēng)吹拂著千萬條才展開帶著黃色的嫩葉的柳絲”等,這樣的改動,更切合學(xué)生的實際水平,也有利于我們的教學(xué)。在此提請大家注意。因為是老課文,相信大家對內(nèi)容比較熟悉。又因為是一篇文質(zhì)優(yōu)美的老課文,拿燕子作課的公開教學(xué)比較多,所以相信大家對燕子的教學(xué)案例也了解頗多。在此,對燕子的教學(xué)不再展開,就講要點:“如何突破本課的難點引導(dǎo)學(xué)生感受燕子的快樂”。先請大家看一則案例:師:小燕子經(jīng)過長途跋涉,終于回到了它向往中的南方,它一定非常(高興)。師:你從哪里看出了小燕子的快樂?生:小燕子高興地玩起來呢!你看“在微風(fēng)中,在陽光中,燕子斜著身子在天空中掠過,唧地叫著,有的由這邊的稻田上,轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹下邊?!睅煟赫娴陌。拖衲愕搅藘和珗@,一會兒跑到這邊,一會兒又跑到那邊,興奮極了。生:小燕子像我一樣頑皮,“有的橫掠過湖面,尾尖偶爾沾了一下水面,就看到波紋一圈一圈地蕩漾開去。”我知道它是故意的。第 4 頁師:你喜歡這些小燕子嗎?讓我們從你的朗讀中聽出你的喜歡。沒有過多的硬棒棒的字詞的講解,而是從溫暖的感受入手,運用學(xué)生已有的情感體驗,來
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