中學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作實(shí)施計(jì)劃

1、中學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作實(shí)施計(jì)劃中學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作實(shí)施計(jì)劃學(xué)校辦學(xué)的宗旨是以育人為本，意在從教育教學(xué)兩個(gè)方面，不斷提 高學(xué)生的思想素質(zhì)，規(guī)范學(xué)生的道德行為，提高學(xué)生的文化水平，培養(yǎng)學(xué) 生的各種能力。所以，它面向的應(yīng)該是全體學(xué)生 ，面向?qū)W生的各個(gè)方 面。教師不能夠生產(chǎn)出次品，更不能制造出廢品，應(yīng)該對(duì)每一個(gè)學(xué)生都 要認(rèn)真負(fù)責(zé)，特別是對(duì)于部分后進(jìn)生，應(yīng)該用愛(ài)心去感化他們，用誠(chéng)心去 打動(dòng)他們，用道理去教育他們，用智慧去啟迪他們。一、目的后進(jìn)生由于紀(jì)律渙散或?qū)W習(xí)成績(jī)較差 ，長(zhǎng)期在集體中處于后進(jìn)，常 常受到冷淡與歧視,缺少理解與信任。久而喪失了進(jìn)取的信心和勇氣，甚至成為“被人遺忘的角落”。這不僅影響了個(gè)人進(jìn)步

2、，也影響了全面 貫徹黨的教育方針和全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。素質(zhì)教育是面向全體學(xué) 生，而不是面向少數(shù)學(xué)生。面向全體，正是面向有差異的每一個(gè)個(gè)體，根 據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際，促進(jìn)他們?nèi)w發(fā)展。因此，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，更應(yīng) 側(cè)重后進(jìn)生，研究后進(jìn)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。二、確認(rèn)后進(jìn)生學(xué)生名單三、情況分析造成他們成績(jī)差的原因是多方面的?；A(chǔ)打得不夠扎實(shí)，遺忘快,記憶力差，家長(zhǎng)不夠重視其學(xué)習(xí)等等綜合因素。這部分學(xué)生大多有共同 的特點(diǎn)，主要表現(xiàn)為：一、自卑感強(qiáng)。后進(jìn)生由于各方面較差，受到批評(píng) 較多,進(jìn)而產(chǎn)生自暴自棄心理，總覺(jué)得自己低人一等。二、作業(yè)完成得較差，怕受批評(píng)又學(xué)會(huì)了撒謊,上課發(fā)言也不積 極。針對(duì)這一情況，我在對(duì)待

3、后進(jìn)生的輔導(dǎo)方面采取以下方法。四、具體措施（一）發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，要積極引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動(dòng)，多鼓勵(lì)他們， 發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。就算是一句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)：“你的字很漂亮”、“你坐得很 好,老師喜歡你”也能加強(qiáng)師生間的情感溝通。師生之間應(yīng)在合作、平等的基礎(chǔ)上建立起互信融洽的師生關(guān)系。這樣才能促進(jìn)學(xué)生學(xué) 業(yè)的進(jìn)步和思想的轉(zhuǎn)化，樹立他們的自信心。多問(wèn)他們簡(jiǎn)單的問(wèn)題 ，讓 他們有機(jī)會(huì)體會(huì)成功的喜悅。讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長(zhǎng)處。在挑選班干部時(shí)應(yīng)加以考慮 ，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù)， 在集體中發(fā)揮作用。（二）用愛(ài)心去溫暖，用耐心去呵護(hù)多花一些時(shí)間了解后進(jìn)生，理解他們，尊重

4、愛(ài)護(hù)他們。在課堂上優(yōu) 先對(duì)待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時(shí)刻裝著后進(jìn)生，時(shí)時(shí)處處為他們著想。如面對(duì)調(diào)皮掏蛋的學(xué)生時(shí)，教師要有涵養(yǎng)，不要急躁沖動(dòng),要機(jī)智地巧妙化地讓問(wèn)題留到以后再想辦法妥善處理。（三）教給方法,提高興趣后進(jìn)生普遍存在基礎(chǔ)不扎實(shí)的情況。從簡(jiǎn)單的、他們有能力接受 的方法去做，及時(shí)在班里表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。亦可求助于成績(jī)好的同學(xué)或老師。 在學(xué)習(xí)的過(guò)程中提高他們的學(xué)習(xí)興趣。幫老師做做小事、抄抄寫寫，即從側(cè)面說(shuō)明老師重視他們，看得起他們，沒(méi)有遺棄他們。他們的心里總會(huì)有小小感激。正所謂“親其師 ，而信其道吧！”在 談心、交往的過(guò)程中，要把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣吸引過(guò)來(lái)，可進(jìn)行有關(guān)學(xué)習(xí) 的交談,用行動(dòng)去證明你作為老師的是從心里面想他們學(xué)好。（四）結(jié)對(duì)幫助，齊抓共管充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的管理作用 ，與家長(zhǎng)多聯(lián)系齊抓共管，促其進(jìn) 步。另外，給予他們特別的幫助，選擇一個(gè)學(xué)習(xí)尖子生和他們結(jié)對(duì)，進(jìn)行 一對(duì)一地幫助，并且做到教師在課后對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)。（五）持之以恒，鞏固習(xí)慣后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn) 定四個(gè)階段。因此，在轉(zhuǎn)化過(guò)程中，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是 一種正?，F(xiàn)象。對(duì)這項(xiàng)十分艱苦的工作 ，教師一定要有滿腔熱情，必須 遵循教育規(guī)律，反復(fù)抓，抓反復(fù)，因勢(shì)利導(dǎo)，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn) 的勢(shì)