泊船瓜洲教學(xué)實(shí)錄

1、泊船瓜洲教學(xué)實(shí)錄湛江市第九小學(xué)陳文靜師：同學(xué)們，趁著上課鈴還沒響，咱們來一次背誦古詩的比賽，好嗎？生：好！師：那咱們先來比賽背誦關(guān)于春天的古詩或者思念家鄉(xiāng)的古詩，看看誰最厲害？誰先來？生：（根據(jù)課前時(shí)間指名背誦）師：真好！古人曾說： “熟讀唐詩三百首,不會(huì)作詩也會(huì)吟。相信大家只要堅(jiān)持下去，咱們班的同學(xué)個(gè)個(gè)都會(huì)成為一個(gè)個(gè)小詩人。有信心嗎？生：有！師：好！咱們上課！上課，同學(xué)們好！生：老師好！師：今天我們又來學(xué)習(xí)一首寫關(guān)于春天的以及表達(dá)詩人思鄉(xiāng)的古詩泊船瓜洲，請(qǐng)舉起你的小手，跟老師書空課題一一泊船瓜洲。生：書空課題師：請(qǐng)讀課題生：讀師：同學(xué)們把題目讀對(duì)了，但“泊”字，還可以讀生：po,血泊的“泊”

2、師：在這，“泊”是什么意思？生：停泊生：停船靠岸師：同學(xué)們，仔細(xì)地看這四個(gè)字，你們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們背后隱藏著好幾種事物，你們知道嗎？ 生：有“船”；有“瓜洲；有“飛鳥” 、詩人和長江水。師：這些都是看得見的，還有隱藏著的？ 生：還有 師：誰能用自已的話說說課題的意思？ 生：把船停泊在瓜洲。生：停泊船只在瓜洲。生：詩人夜晚，把船停在瓜洲的岸邊休息。生：把船?？吭诠现薨哆?。師：作者是誰？ 生：王安石 師：昨天老師布置大家回家收集了關(guān)于詩人王安石的相關(guān)資料，誰來匯報(bào)一下： 生： 師：你們真了不起，老師從你們的發(fā)言中，發(fā)現(xiàn)了你們不僅能查閱了豐富的資 料，還能從資料中提取有價(jià)值的信息，老師相信，這些信息對(duì)

3、我們這節(jié)課的學(xué) 習(xí)起到很大的幫助?！境鍪荆赫n件二】這就是王安石。他 師：下面我們走進(jìn)他的詩篇，走進(jìn)他的內(nèi)心。先來讀一讀泊船瓜洲 ，先看自 讀導(dǎo)向【出示課件三】 （仔仔細(xì)細(xì)地讀上幾遍，注意：1、讀準(zhǔn)詞中的生字和多音字。2、把詞讀通順，特別注意詞句內(nèi)部的停頓，最好詩中用筆畫一畫節(jié)奏。明白了嗎？ 生：自由讀詩【出示課件四】 師：誰來試著讀一讀 生：讀師：好，誰來讀一讀。你來，其他同學(xué)注意聽，聽他是不是都念準(zhǔn)了。生：讀 師：你真厲害，全詩32個(gè)字，都讀準(zhǔn)了，更重要的是，全詩有5個(gè)多音字，你 們都讀對(duì)了，下面再讀讀詩中的多音字。 【出示課件五】 生：先讀多音字（讀一一）；再讀全詩（讀 師：字正腔圓。真好

4、，再請(qǐng)一位同學(xué)為讀讀第一、第二句，其它的同學(xué)注意聽， 看他在詩句的中間是怎么停頓的？ 生：讀 師：你知道他是如何停頓的嗎？生：讀-京口瓜船一水間，鐘山只隔數(shù)重山 師：你知道他是如何停頓的？京口/瓜船/一水間，鐘山/只隔/數(shù)重山。師：你按著他的停法，讀一遍。生：讀師：這就叫做讀得有板有眼。讀古詩，不僅要讀得正確，還要讀得有停頓、有鐘山只隔數(shù)重山。預(yù)備起！ 生：讀 師：最后兩句就容易了吧？你打算怎樣停頓的？ 生：我是在XXX停頓的?！境鍪菊n件六】讀 師：我們?cè)僖黄鸶惺芤幌?，這首詩的節(jié)奏和韻律。一起讀 生：讀 師：【出示課件七：泊船瓜洲，放配音春江月夜】。詩讀到這里，我們已經(jīng)生：他是這樣停頓的節(jié)奏、

5、有韻律。我們一起來讀讀這兩句【出示課件六】京口瓜船一水間，讀準(zhǔn)了字音，讀好了節(jié)奏，再讓我們一起隨著音樂，隨著老師的朗讀， 泊船瓜洲在你的腦海里面邊留下什么印象和感覺？師：配樂范讀生：我覺得瓜洲這個(gè)地方風(fēng)景非常優(yōu)美生：我覺得詩人非常思念自己的家鄉(xiāng)。生：我覺得詩人停船在瓜洲，瓜洲離他家鄉(xiāng)很近，但他為什么就不能回家呢？生：師：下面我們一起走進(jìn)瓜洲，走近詩人，去理解詩句的意思，去體會(huì)詩人思鄉(xiāng)之情。咱們回憶一下，我們學(xué)古詩呀，通常用什么方法去理解古詩的意思呢？生：抓重點(diǎn)詞，連詞成句，理解詩句的意思。生：看注釋，理解詩句的意思。生：展開豐富的聯(lián)想，理解詩句的意思。師：【出示課件八】下面我們就用這些方法試著

6、理解第一、第二句詩句的意思。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一讀這兩句【出示課件九】 ，其他同學(xué)思考：這兩句詩主要寫了什么？生：生：師： 想一想，京口、瓜洲、鐘山分別在什么地方？詩人王安石的家鄉(xiāng)在哪里？生： 瓜洲在長江北岸，京口在長江南岸。他們隔江相對(duì)。而鐘山就在京口的左邊， 他們只隔著幾座山。王安石的家鄉(xiāng)就在鐘山的紫金山。南寧是王安石的第二個(gè)故鄉(xiāng)，他雖然生在江西，但他在南寧長大。因?yàn)樗赣H王益曾在南寧當(dāng)過地方官，17歲王安石就隨父在這讀書，生活，21歲離開南寧赴京趕考。瓜洲鐘山師：同學(xué)們，咱們仔細(xì)看，詩人站在瓜洲渡口，極目遠(yuǎn)眺，由隔江相對(duì)的京口 想起離家不遠(yuǎn)的鐘山。同學(xué)們，在你的眼里，詩人此時(shí)此刻離家鄉(xiāng)是遠(yuǎn)還是

7、近呢？長江是非常的寬闊的，但在詩人的眼里只當(dāng)作是一條普通的水，這一水說 明了詩人離家很近。還有想說的嗎?生：我從“只”字可以看出離家鄉(xiāng)很近，“只”字說明山很少，山不多。師：我越來越發(fā)現(xiàn)同學(xué)們很會(huì)抓住關(guān)鍵詞去理解詩句的意思了，體會(huì)詩人離家 很近。還有不同看法嗎?生：長江在我們現(xiàn)實(shí)中非常的寬、非常的大，而鐘山去京口經(jīng)過的那幾座山也 非常的高、非常的險(xiǎn)。所以我認(rèn)為詩人離家鄉(xiāng)很遠(yuǎn)。師：同學(xué)們，有些同學(xué)認(rèn)為詩人離家很遠(yuǎn)，有的同學(xué)認(rèn)為詩人離家很近，其實(shí) 你們兩種想法都非常有道理。在交通非常不發(fā)達(dá)的古代，一條長江，幾座大山, 那真的可以說山高水長，路途遙遠(yuǎn)。可是你們有沒有想過，這樣遙遠(yuǎn)的距離,京口$生: 我

8、認(rèn)為是不遠(yuǎn)，我從“一水”可以看出。師: 說說你的理由?生: 京口與瓜洲只是隔著一條長江，所以說離得很近。師:為什么在詩人的眼中卻是那么的近呢？（板書：離家近）看似近 生：因?yàn)樵娙讼胫亦l(xiāng)，所以覺得很近。生：心急著回家，所以覺得很近。師：能不能用一個(gè)成語形容回家心切？ 生：歸心似箭。師：同學(xué)們，詩人身在途中，可心系家鄉(xiāng)。 （板書：思鄉(xiāng)）我們通過詞語理解詩 句的意思，如果我們?cè)偻ㄟ^朗讀來體會(huì)詩人的心情，誰來讀一讀這兩句詩？ 生：讀（指導(dǎo)學(xué)生抓“一水” 、“只隔”、“數(shù)”，強(qiáng)調(diào)加重語氣，把握節(jié)奏。 ）師：是呀，詩人站在船頭，眺望家鄉(xiāng)，水的那邊，山的那頭，那就是家鄉(xiāng)，他南京 你曾經(jīng)是我銳志讀書、樹立理

9、想的地方一一讀：京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。山只隔數(shù)重山。山只隔數(shù)重山。山只隔數(shù)重山。山只隔數(shù)重山。山只隔數(shù)重山。不禁地思念著故鄉(xiāng)出示課件十】你曾經(jīng)是我當(dāng)任知府，造福百姓的地方讀：京口瓜洲一水間，鐘你曾經(jīng)是我孝順父母，披麻守孝的地方讀：京口瓜洲一水間，鐘你曾經(jīng)是我辭官隱居，愈痛療傷的地方讀：京口瓜洲一水間，鐘你曾經(jīng)是我授徒講學(xué)，流傳名著的地方讀：京口瓜洲一水間，鐘你曾經(jīng)是我致力改革，帶來希望的地方讀：京口瓜洲一水間，鐘師：泊船在此，輾轉(zhuǎn)難眠，走出船艙，聆聽江水，遙望高山，仰望明月，這時(shí) 詩人又有什么新的感慨呢？我們?cè)倮^續(xù)看第三、第四句，看看這兩句又寫了些 什么？讀一讀【出示課件十一第三、四

10、句】 生：讀 生：詩人想起，此行不知什么才能重回故鄉(xiāng)？師：這兩句詩那句是寫景的？那個(gè)字最能寫出景物特點(diǎn)？是啊！春風(fēng)又綠江南岸，江南多美呀！請(qǐng)閉上眼睛，伴隨著春江花月夜想象江南春色是一幅什么樣的美景？把你看到的或想到的寫下來。二江南春景圖】春天的江南，我仿佛看到青山綠了春天的江南，我仿佛看到江岸綠了春天的江南，我仿佛看到田野綠了春天的江南，我仿佛看到房屋綠了生：我仿佛看到了生：我仿佛看到了.師：是啊，春天的江南，草木綠了，田野綠了，綠滿了山崗，綠遍了江河兩岸，漓盡致地把江南的美全表現(xiàn)出來了，真是畫龍點(diǎn)眼呀！其實(shí)，詩人剛寫這首詩 時(shí)，不是用綠字，曾用過十幾個(gè)字，經(jīng)過反復(fù)推敲，最終定為“綠” 圖，你

11、能猜猜他用過那些字嗎？ 生：到、過、入、滿師：如果是你，你打算用上哪個(gè)字？ 生：染 變 吹 畫 師：【出示課件十三綠】 師：你認(rèn)為哪個(gè)好呢?選一個(gè)說說你的理由。生：因?yàn)椤熬G“最能表現(xiàn)春天江南的美麗景色，表現(xiàn)他愛家。生：表示家鄉(xiāng)的美，有動(dòng)感，有力量。生：春風(fēng)又綠江南岸”這句是寫江南美景的。生：綠”字最能突出江南景物特點(diǎn)的。師：出示課件十到處是綠的，綠得那么鮮亮，綠得那么動(dòng)人。而詩人只用了一個(gè)“綠”字淋?？凑n文插生：春風(fēng)一吹，把江南的景色變得春意盎然。生： 師：是??！一個(gè)“綠”字，使王安石煉字成了千古佳話。同時(shí)告訴我們寫文章 要字斟句酌，反復(fù)推敲的道理。讓我們一起讀讀這千古名句【出示課件十二第 三

12、、四句】 生：讀。師：其實(shí)，這句詩精彩是“綠”字，重點(diǎn)卻是“又”字，大家想想，這句 詩中的“又”字是什么意思，告訴我們幾層意思？ 生：兩層意思，一層是江南岸的春天又來了。生：第二層意思是：五十多歲的王安石又要再次離開家鄉(xiāng)。師：此時(shí)此刻，詩人知道：春天去了有再來的時(shí)候，而他這次赴京城再次為官， 什么時(shí)候能回來還不知道呢？于是他面對(duì)明月，不由地對(duì)著月亮發(fā)問 生：讀一一春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?師：這句詩表現(xiàn)出作者什么思想感情？ 生：表達(dá)了詩人渴望回到家鄉(xiāng)的思想感情。師：是呀，詩人王安石主張變法，卻屢遭保守派的反對(duì)，被免除宰相職務(wù)后回 到家鄉(xiāng)，第二年皇帝又招王安石進(jìn)京任宰相，他兩次推辭，皇帝仍

13、然要他進(jìn)京。這年春天，55歲的王安石從南京出發(fā)，上京赴任。這一天晚上，他乘船停泊在 瓜洲江邊。站在月光下，他望著遠(yuǎn)方的家鄉(xiāng)，想到自己此番進(jìn)京，不知道會(huì)是 一種什么樣的結(jié)局?不由地想著： 【出示課件十三】此去京城可能幾年都不能回家了，這是一種思鄉(xiāng)的期盼，他不由得向明月 發(fā)問 讀：明月何時(shí)照我還？此去京城可能幾十年都不能回家了，這是一種心靈的遺憾，他不由得向自 己發(fā)問一一讀：明月何時(shí)照我還?此去京城可能到年老死去都不能回家了，這是一種精神的痛苦，他不由得向故 鄉(xiāng)發(fā)問一一讀：明月何時(shí)照我還?師：春回大地，鳥語花香，偏要遠(yuǎn)離，他面對(duì)滾滾長江，遙望重重高山，不由 得深情地吟誦 讀：讀全詩泊船瓜洲 師：引讀，明月何時(shí)照我還？王安石能還嗎？請(qǐng)看下面的材料（ 【出示課件：材 料】師述）：王安石這次前去進(jìn)京赴任，他的變法又遭到失敗，他電終郁憤而終。他的變法不僅在當(dāng)時(shí)沒人理解和支持，就連歷史都沒有給他一個(gè)正面的肯定， 甚至說他的變法加速了北宋的滅亡?？墒?，歷史終歸是公平的，19世