(完整版)寒假家教實(shí)習(xí)報(bào)告2000字

1、寒假家教實(shí)習(xí)報(bào)告2000 字本文是關(guān)于寒假家教實(shí)習(xí)報(bào)告2000 字，僅供參考，希望對(duì)您有所幫助，感謝閱讀。xxxx 年寒假期間，在朋友的介紹下，我在 xx 市 xx 區(qū) xx 小學(xué)附近的 xx 學(xué)習(xí)教室找到了一份家教工作。 得到此份工作時(shí)， 我的內(nèi)心既興奮又感激。 興奮的是，自己得到了一個(gè)既能鍛煉自己能力同時(shí)又能體現(xiàn)自身價(jià)值的機(jī)會(huì) ; 感激的是，朋友對(duì)我的信任， 小學(xué)階段對(duì)一個(gè)孩子的成長(zhǎng)起著關(guān)鍵作用， 是初中高中乃至大學(xué)的基礎(chǔ)，朋友的介紹也是對(duì)我個(gè)人能力的一個(gè)肯定。 雖然家教時(shí)間只有短短的一個(gè)月，但卻是一段教學(xué)相長(zhǎng)的過程，這段經(jīng)歷對(duì)于我而言，可謂獲益匪淺。剛開始的時(shí)候，我的心中還是有著一絲忐忑

2、。 雖然我是一個(gè)師范學(xué)校的學(xué)生，但是我絕大部分時(shí)間都在講臺(tái)之下， 對(duì)于教學(xué)而言， 我還完全是個(gè)生手， 絲毫沒有經(jīng)驗(yàn)。不過這個(gè)疑慮并沒有影響我的信心， 畢竟學(xué)生只是小朋友， 對(duì)我這個(gè)十六年寒窗苦讀的研究生而言， 只要找到正確的教學(xué)方法， 應(yīng)該不成問題。 把他們教好，啟發(fā)他們學(xué)習(xí)的樂趣，讓他們真正的學(xué)到知識(shí)，不辜負(fù)家長(zhǎng)的信任，這是我對(duì)這份工作的決心，也是對(duì)我自己的明確要求。我在 xx 學(xué)習(xí)教室負(fù)責(zé)的工作是語文教學(xué)。進(jìn)行語文課外輔導(dǎo)，這是學(xué)習(xí)室老師的主要任務(wù)。 一到五個(gè)年級(jí)中， 我負(fù)責(zé)一二年級(jí)小朋友的課內(nèi)作業(yè)檢查、 課外習(xí)題的布置與講解以及上周末的趣味作文課。在從事這個(gè)崗位時(shí)， 我很清楚地了解了自己

3、的弱點(diǎn)， 巧婦難為無米之炊， 我對(duì)小學(xué)語文課本的記憶還停留在小學(xué)， 很難再一兩天的時(shí)間內(nèi)迅速融入課本、 組織串聯(lián)這些知識(shí)。針對(duì)這個(gè)問題，在一個(gè)星期的考察期里，我一口氣把小學(xué)的12 冊(cè)語文課本都讀完了，從中挖掘到了可以傳輸給孩子的寶貴知識(shí)。在開始的幾天里，我并沒有急于給他們講書本上的知識(shí)， 而是先和早一些教過他們的老師溝通了一番， 大概了解了每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和性格。 因?yàn)閷W(xué)生很多， 我便根據(jù)學(xué)生的不同情況制定了不同的教學(xué)計(jì)劃。 作業(yè)寫的快又聰明的學(xué)生， 我就給他們布置課外練習(xí)提升，順便將書本上的內(nèi)容挑重點(diǎn)講，希望他們更夠更上一層樓;作業(yè)寫的慢且基礎(chǔ)不扎實(shí)的學(xué)生， 我就專攻他們每天的正確率， 一

4、步一步的糾正錯(cuò)誤，然后再縮短時(shí)間，提高時(shí)間利用率，增加學(xué)習(xí)效率，還是以熟悉書本為主。在教小朋友的過程中， 我慢慢發(fā)現(xiàn)很多文學(xué)常識(shí)都來自于小學(xué)課本， 可我卻一直沒機(jī)會(huì)仔細(xì)研讀， 趁這次家教的機(jī)會(huì)， 我也做了一次基本常識(shí)的充電， 豐富了我的知識(shí)儲(chǔ)存。在教學(xué)過程中， 經(jīng)教師們集體經(jīng)驗(yàn)總結(jié)， 學(xué)生最討厭的教學(xué)方式主要有以下幾種。第一是嘮叨式，嘮叨式是愚蠢的家教方式之一，容易引起小朋友的抵觸，被動(dòng)的接受知識(shí)，造成事倍功半的后果。第二是數(shù)落式，嘮叨的同時(shí)就是數(shù)落。孩子在家里或者學(xué)校里總是不停地被數(shù)落： 你怎么不用功啊 ?你怎么不做作業(yè)啊 ? 你怎么只知道玩啊 ?數(shù)落比嘮叨更惡性了一點(diǎn)，因?yàn)閿?shù)落常常帶有譴責(zé)

5、性質(zhì)，有些孩子經(jīng)常因?yàn)榧议L(zhǎng)或老師的數(shù)落而產(chǎn)生惶恐心理以致無法集中精力。 就是這些錯(cuò)誤方式在毒害孩子， 破壞孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)， 把孩子積極性的火苗撲滅了進(jìn)而變得消極被動(dòng)。第三是訓(xùn)斥式，動(dòng)不動(dòng)就訓(xùn)孩子，這也不好，那也不對(duì)。這種隊(duì)孩子不客觀不全面的評(píng)價(jià)容易使孩子失去自信甚至變得自卑。 第四是打罵式， 法律嚴(yán)格禁止教師體罰學(xué)生， 這是嚴(yán)重傷害學(xué)生身心健康的行為， 易對(duì)孩子身心造成惡劣影響，一定得取締。第五，達(dá)標(biāo)式。規(guī)定孩子考試的平均成績(jī)必須達(dá)到多少分，名次要進(jìn)入前幾名，上哪個(gè)重點(diǎn)中學(xué)，考哪所名牌大學(xué)等，這叫達(dá)標(biāo)式。達(dá)標(biāo)式也是傷害孩子積極性的家教方式。一個(gè)積極上進(jìn)的孩子會(huì)為自己制定目標(biāo)的，教師和家長(zhǎng)將脫離

6、孩子實(shí)際的高目標(biāo)強(qiáng)加在孩子身上，孩子會(huì)很累， 加重了孩子的精神負(fù)擔(dān)和壓力。第六，疲勞式。題海戰(zhàn)術(shù)和延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間是事倍功半的方，孩子的不充足的休息勢(shì)必影響孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。第七，愁眉苦臉式。 教師的面孔對(duì)孩子有很大的影響。 一個(gè)很好的孩子面對(duì)的教育者是一張數(shù)落的臉，一張嘮叨的臉，一張訓(xùn)斥的臉，一張打罵的臉，一張愁眉苦臉的臉，一張催促的臉，孩子立刻就會(huì)失去了學(xué)習(xí)的樂趣。教師的這張臉有時(shí)候決定了一切。因此，我的教學(xué)原則是：對(duì)待孩子要有耐心、有真心、有童心。有的老師不能體諒學(xué)生的難處， 作業(yè)寫錯(cuò)了就動(dòng)輒大聲呵斥， 小孩子很容易有反抗情緒。 就算學(xué)生屢次不改，我還是支持感化方式。 比如說有的時(shí)候，講解了好

7、幾遍的問題，學(xué)生也貌似是懂了， 可是到了第二天， 又犯了同樣的錯(cuò)誤。 每每遇到這種情況就會(huì)覺得自己非常無力，但學(xué)習(xí)本來就是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程， 并不是一蹴而就的，而且小學(xué)生的理解能力還是有限的， 不像我們大人一樣一說就通， 需要多練幾遍才能記住跟理解。 講解一次兩次不能理解， 我可以再講， 或者嘗試其他的溝通方式，這都不是問題。 重要的是不能傷害學(xué)生的自信心和積極性， 而是應(yīng)該鼓勵(lì)他們有勇氣有興趣有耐性的去解決更難的問題。另外我也給學(xué)生們總結(jié)了一些學(xué)習(xí)語文的經(jīng)驗(yàn)和方法。 語文學(xué)習(xí)需要培養(yǎng)語感，所謂語感是大量輸入和輸出，輸入就是讀，輸出就是寫，簡(jiǎn)單說就是多讀多寫。語文是慢工，積淀最重要，有了積累

8、，再訓(xùn)練應(yīng)試，應(yīng)該效果好。堅(jiān)持多讀多寫是學(xué)好語文的方法， 重要的是要持之以恒， 語文學(xué)習(xí)不是一蹴而就的事。 孩子們小時(shí)候是黃金記憶期， 記東西很快，多讀多背誦經(jīng)典，對(duì)語文學(xué)習(xí)很有幫助，海量閱讀是學(xué)好語文最好的方法。 對(duì)于快速應(yīng)對(duì)考試來說， 其實(shí)作文和閱讀理解都是有套路的， 把這些套路總結(jié)給孩子， 精練幾套語文水平就會(huì)提高的， 比如告訴孩子作文的基本分怎么拿到， 再加上精彩部分如何得高分。 其實(shí)中國的語文很多文章用來考試的，并不好，而且閱讀理解所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案，其實(shí)也不全面 ( 我建議刪。咱不能說壞話 ) 。轉(zhuǎn)眼到了開學(xué)的時(shí)間， 我很懷念一個(gè)月來和孩子們相處的美好時(shí)光。 我的第一次家教實(shí)踐盡管結(jié)束了， 卻依舊給予著我許多影響。 短暫的實(shí)踐活動(dòng)讓我懂得了教書并不是一件容易的事情， 只有自己的能力提