護理學導論練習題(附答案)

1、一、A型題(每小題1分，共31分)1. 現(xiàn)代醫(yī)學模式是指（）A.生物醫(yī)學模式B.生物、心理、社會醫(yī)學模式C.生物、生理、社會醫(yī)學模式D.生物、生理、心理醫(yī)學模式E.生理、心理醫(yī)學模式2.護理學是（）A研究人文的科學 B研究醫(yī)學的科學 C研究護理技術的科學 D研究社會的科學 E與社會、自然、人文科學相互滲透的一門綜合性應用科學3在紐曼的健康系統(tǒng)模式中，調節(jié)病室的溫濕度屬于（）。A三級預防    B一級預防    C二級預防D促進舒適    E維持健康4奧瑞姆對自理概念的闡述，正確的是（）。A自理能力是人天生

2、就具備的   B能夠自理是值得尊敬的，而無法自理則難以被社會接受 C自理能力具有穩(wěn)定性，不易受其他因素的影響。D自理就是指進食、沐浴、如廁等日常生活活動  E自理是有目的、有意識的行動  5金的概念結構認為護理的核心（）。A對人類的照顧  B健康  C環(huán)境  D護理  E疾病6奧瑞姆在自理缺陷結構中主要闡明了（）。A個體何時需要護理          B人存在哪些自理需求   C. 什么是自理D如何評價個體

3、的自理能力    E.如何護理存在自理缺陷的個體7用奧瑞姆自理模式護理患者時，護理系統(tǒng)的選擇取決于（）。A醫(yī)生醫(yī)囑    B患者自理能力    C病房護土編制D患者的病情  E患者的自理需求8運用金的達標理論進行分析，不正確的是（）。A護理是人類互動的過程B護患關系不受外界環(huán)境因素影響   C護士患者形成個體間系統(tǒng)，彼此相互影響 D溝通、自我、角色、應對都與金的達標理論有關 E金的達標理論認為，感知、溝通、互動是相互影響的必要因素9下列有關羅伊適應模式的描述，正確的是（）。A

4、人是一個適應系統(tǒng)只具有生物屬性 B效應者適應表現(xiàn)在生理功能和自我概念C適應性反應是指人能夠不斷適應而保持健康 D人是一個適應系統(tǒng)，具有生物和社會屬性E人是通過生理調節(jié)維持身體平衡而達到適應10萊溫認為（）。A健康和疾病是適應性變化B疾病是個體保護自我完整性的代表C疾病是有規(guī)律可循的變化 D為了預防死亡，疾病必須被阻止E體溫過高對于肺炎的反應是個體保護自我完整性的代表11羅伊認為，主要刺激是（）。A對當時情境有影響的刺激  B一些誘因性的刺激 C需立即適應的刺激        D構成本人特性的刺激  E能夠

5、引起機體反應的刺激12當患者病情突然加重或惡化時，常見的角色適應問題是（  ）。A角色行為缺如   B角色行為沖突   C角色行為強化D角色行為消退   E角色行為矛盾13以下哪項不屬于護士的職業(yè)角色功能（  ）。A提供護理的角色   B母親的角色   C教育者的角色      D科研的角色       E管理協(xié)調者的角色14某患者由于患老年癡呆住院療養(yǎng)，護士與王某之

6、間的護患關系是（  ）。A主動被動型   B共同參與型   C指導合作型D雙向活動       E以上都不是15以下哪項是共同參與型護患關系模式的特點（  ）。A微弱單向性的關系         B心理方位為差位   C護士教會服務對象做什么  D以生物醫(yī)學-社會心理模式及健康為中心E護士的權威在護患關系中起主導作用16溝通的最高層次是（  ）。A一般性溝通

7、      B陳述事實的溝通   C交流看法的溝通  D情感性溝通      E共鳴性溝通17.有關“護理程序”概念的解釋，哪項不妥（  ）A是指導護士工作及解決問題的工作方法B其目標是增進或恢復服務對象的健康C是以系統(tǒng)論為理論框架D是有計劃、有決策與反饋功能的過程E是由評估、診斷、計劃、實施四個步驟組成18.收集資料時，資料的主要來源是（  ）A醫(yī)護人員       

8、0;   B服務對象        C服務對象的家屬D服務對象的病歷     E醫(yī)療護理文獻19.護士記錄病人資料不符合要求的是（  ）A收集資料后需及時記錄            B描述資料的詞語應確切C內容要正確反映病人的問題        D客觀資料應盡量用病人的語言E避免

9、護士的主觀判斷和結論20.護士主要通過哪種途徑獲得客觀健康資料（  ）A閱讀病歷及健康記錄          B病人家屬的陳述C觀察及體檢獲取              D病人的撫養(yǎng)人提供E病人本人提供21醫(yī)院健康教育的目的是（ ）。A宣傳國家的衛(wèi)生工作方針與政策B提高人們的自我保健能力，保護和促進人群健康 C確立醫(yī)務人員的權威性，以利于患者配合治療D使醫(yī)院成為實施健

10、康教育的重要陣地E利于醫(yī)院職工的繼續(xù)教育22處于某一層次的思維者開始走出權威，獨立地分析和選擇方案，對問題會依據具體的情況而定，思維能力得到一定的提高。屬于評判性思維的哪一層次（    ）。A基礎層次    B復雜層次  C推理層次   D決策層次    E盡職層次23.臨床上護士對病人的判斷主要依靠的是（    ）。A思維的概括性      B思維的間接性  C思維的邏輯性 

11、  D思維的物質屬性    E思維的深刻性24. （    ）年正式提出了循征醫(yī)學的概念。A1991年  B.1996年    C.1992年    D.1999年   E.1993年25.下列哪種證據質量最高（  ）。A.專家意見nbsp; B.對照試驗但未隨機分組   C.多個大樣本隨機對照試驗    D.所有隨機對照試驗的系統(tǒng)評價  E.護理專家的臨床

12、經驗26.循征護理臨床實踐要求遵循的基本步驟，首先是（  ）。 A全面收集有關研究證據     B.嚴格評價研究證據   C.針對具體病人提出臨床問題  D.將研究結果用于指導具體病人的護理 E.評價效果27.應激對機體的消極作用（）。A突然的心理應激對心理健康的影響B(tài)心身功能和社會活動障礙C處在一定的張力準備狀態(tài)D提高生存適應能力E維持正常心身功能活動的必要條件28住院健康教育的重點是（）。A候診教育    B健康教育處方   C門診咨詢教育D隨診教育 

13、   E在院教育29專、兼職健康教育人員健康教育培訓內容不包括（）。A健康教育的基本理論        B健康教育的基本方法C促進自身健康的方法        D健康教育中常用的溝通技巧 E健康教育的傳播手段30護士發(fā)現(xiàn)某病人缺乏胰島素注射方面的知識，下列哪項陳述是正確的(  )A知識缺乏       B知識缺乏（特定的）C知識缺乏：與缺乏胰島素注射方面的知識有關D知

14、識缺乏：缺乏胰島素注射方面的知識E知識缺乏：與糖尿病有關31護士與患者進行交談時所采取的合適距離為（  ）。A親密距離   B個人距離   C社會距離D公眾距離   E距離越近越好二、B型題(每小題1分，共10分)A. 整體性  B.部分性  C. 相關性D.層次性 E.動態(tài)性。1.系統(tǒng)理論的基本思想（）。2.系統(tǒng)的本質屬性（）。A一般關懷       B文化關懷    C專業(yè)關懷D護理關懷  &

15、#160;    E特殊關懷3通過模仿而習得的固有文化關懷知識與技能是（  ）。4通過規(guī)范學習獲得的專業(yè)關懷知識和技能是（  ）。A使患者盡快熟悉住院環(huán)境，穩(wěn)定情緒，建立有助于接受治療和護理的遵醫(yī)行為B減輕患者心理負擔、豐富患者的健康知識、改變患者的行為、提高住院適應能力和配合治療能力C鞏固患者住院治療的效果，提高自我保健和自我護理的能力，防止疾病復發(fā)和意外情況發(fā)生D針對就診患者的共性問題,簡明扼要地實施健康教育，要力求內容精練、新穎、吸引力強E使患者在出院后能夠繼續(xù)接受與疾病康復有關的健康教育，及時了解動態(tài)的健康知識，掌握控制疾病發(fā)展的方法，

16、降低再入院率5門診教育重點在于（ ）。6在院教育的目的是（ ）。7出院后教育的目的是（ ）。8入院教育的目的是（ ）。A.合理化  B.否認  C.轉移   D.認同   E.投射9.將自己的過失歸于客觀原因,以推卸責任,減輕內疚的“難題效應”,屬于以上哪種心理防御機制（）。10.妻子在外受了氣,回家后向丈夫發(fā)脾氣。她采用的心理防御機制是（）。三、X型題(每小題1分，共10分)1羅依適應模式認為護理程序中不屬于一級評估的內容是（）。A.影響因素評估     B.收集行為資料，并且判斷行為是否有效

17、C.將各種刺激分類   D.識別主要刺激   E.陳述患者適應狀態(tài)2自理需要包括以下哪三個方面（）。A.一般性的自理需要 B.治療性的自理需要C.自我護理的需要D. 發(fā)展性的自理需要 E.健康欠缺性自理需要3全補償系統(tǒng)適用于（）。A.昏迷患者     B.活動完全受限者   C.嚴重精神障礙患者 D.嬰兒         E.術后麻醉未醒者4.影響需要滿足的因素有(   )。A.個性、知識因素&#

18、160;    B.環(huán)境因素   C. 信仰與價值因素    D.生理              E.情緒因素5溝通的基本要素是（  ）。A溝通發(fā)生的背景    B信息發(fā)出者與接收者   C信息           &#

19、160; D傳遞的途徑       E反饋6在與患者交談的過程中護士應掌握哪些技巧（  ）。A先了解患者情況，以便對交談有一定預想B交談前明確要交談的目的C提問時應簡單明了D對患者的交談及時作出反應E交談將結束時，不要再提新的問題7.下列有關“評價”的描述，正確的是(  )A評價是護理程序中最后實施的一步B進入評價階段即意味著護理程序的結束C通過評價可發(fā)現(xiàn)新問題，做出新診斷和新計劃D通過評價可對以往的護理計劃進行相應的修改E評價是將病人的健康狀態(tài)與預定目標進行比較做出判斷的過程8關于護理程序，下列哪幾項是正確的(&

20、#160; ) A執(zhí)行護理程序時，需用多學科的知識B護理程序只適合于醫(yī)院C把病人作為一個整體，考慮其生理、心理、社會方面的需求D從病人入院時開始評估、診斷、計劃、實施，至病人出院時評價后結束E護理程序必須由護士獨立執(zhí)行9關于收集資料，下列哪幾項是正確的(  )A資料分主觀資料和客觀資料B主觀資料不可由別人提供C客觀資料是通過觀察、體檢或儀器等獲得D資料必須由病人提供E要同時觀察主客觀資料10.系統(tǒng)評價與一般綜述相比較，具有的特點為（     ）。A.對過去研究進行回顧總結和分析   B.全面檢索既往相關研究，嚴格評價其質量C

21、.可對既往研究結果進行定量合成分析                 D.有嚴格的評價指標E.結論更可靠 四、名詞解釋 (每小題3分，共12分)1.健康2.適應3.評判性思維4.健康教育五、簡答題 （15分）1.建立良好的護患關系對護士有哪些要求？（7分）2.簡述馬斯洛層次論中人類的需要的一般規(guī)律。（8分）六、綜合分析題 （12分）李女士，62歲，回民，患高血壓5年，因中風入院2周。左側肢體部分癱瘓，站立時不能保持身體平衡，行動困難。焦慮

22、、煩躁，精神差，信賴中醫(yī)。1.李女士處于文化休克的哪一期？2.你如何應用跨文化護理理論對她參考答案：一、A型題(每小題1分，共31分)1.B   2.E   3.B  4.E  5.A   6.A  7.B   8.B  9.D  10.C  11.C  12.A  13.B   14.A   15.D  16.E  17.E  18.B  19.D

23、0; 20.C  21.B  22.B  23.B  24.A  25.C 26.C 27.B   28.E  29.C  30.D  31.B二、B型題(每小題1分，共10分)1. A   2. D  3.A   4.C  5D 6. B  7.E 8.A  9. A10. C三、X型題(每小題1分，共10分)  1.ACDE  2.ADE  3.ABCDE  4.

24、ABCDE  5.ABCDE  6.CDE  7.ACDE  8.AC 9. ACE  10.BCDE 四、名詞解釋 (每小題3分，共12分)1.健康   不僅是沒有疾?。?分），而且包括軀體健康、心理健康、社會適應良好（1分）和道德健康（1分）。 2.適應   生物體以各種方式調整自己（1分）以適應環(huán)境的一種生存能力及過程（1分），即個體為了維持恒定的狀態(tài)所使用的一切技巧（1分）。3.評判性思維   有目的、自我調節(jié)的判斷過程（1分），是建立在對特定情景運用一定標準（1分），采用循證、科學方法進行分析、評價、推理、解釋和說明的基礎之上（1分）。4. 健康教育  是借助多學科的理論和方法，通過有計劃、有組織、有系統(tǒng)的社會教育活動（1分），幫助個人和群體認識危害健康的因素，了解自身的健康狀況以及不利于健康的行為（1分），促使人們自覺地選擇有益于健康的行為和生活方式，減少或消除影響健康的危險因素（1分）。五、簡答題 （15分）1.建立良好的護患關系對護士有哪些要求？（7分）     答題要點（應略有闡述）：（1）保持健康的生活方式