三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《寓言兩則》教案

1、三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)寓言兩則教案導(dǎo)語(yǔ)：寓言兩則是用兩則生動(dòng)有趣的寓言亡羊補(bǔ)牢南轅北轍，揭示出深刻的道理。下面是小編為您收集整理的教案，希望對(duì)您有所幫助。寓言兩則教案一第一課時(shí)亡羊補(bǔ)牢教學(xué)目標(biāo)1、理解"亡羊補(bǔ)牢"這個(gè)成語(yǔ)的意思。2、理解寓言內(nèi)容，正確回答課后問(wèn)題，懂得寓言的寓意。3、練習(xí)用“從此”造句。4、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，發(fā)表感想。教學(xué)用具錄象、自制教學(xué)幻燈片等 。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)檢查1、說(shuō)出“掩耳盜鈴”的意思。2、回憶學(xué)習(xí)“掩耳盜鈴”的方法：圖文結(jié)合理解內(nèi)容反復(fù)朗讀悟出道理聯(lián)系分析加深理解二、講讀第一則寓言

2、亡羊補(bǔ)牢(出示課題)1、釋題：亡丟失，牢關(guān)牲口的圈 。亡羊補(bǔ)牢羊丟失后修理羊圈。2、分節(jié)讀文，質(zhì)疑：糾正讀音：街坊坊讀輕聲窟窿窿讀輕聲質(zhì)疑：3、看錄象，思考問(wèn)題，理解大意：那個(gè)養(yǎng)羊人丟失第一只羊后，聽了街坊的勸告是怎樣想的?(用劃出)結(jié)果怎樣?當(dāng)養(yǎng)羊人第二次丟失羊后，他是怎樣想的?(用劃出)結(jié)果怎樣?4、細(xì)讀課文，歸納寓意：幻燈出示：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢?”把這個(gè)反問(wèn)句換成肯定句： 羊已經(jīng)丟了，修羊圈沒(méi)有用。問(wèn)：修羊圈有沒(méi)有用?為什么?(修了羊圈就不會(huì)再丟羊了，有用而且一定要修。)比較句子：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢?”“羊已經(jīng)丟了，修羊圈沒(méi)有用?！?反問(wèn)句語(yǔ)氣更強(qiáng)，突出了養(yǎng)羊人

3、根本沒(méi)有想到后果，執(zhí)迷不悟。指導(dǎo)朗讀，用毫不在意的語(yǔ)氣讀出。范讀，個(gè)別讀，齊讀。)討論如果你是養(yǎng)羊人，你會(huì)怎樣做?過(guò)渡：由于養(yǎng)羊人沒(méi)有你們正確的想法，所以就出現(xiàn)了又丟了一只羊的結(jié)果了。出示句子：他很后悔，不該不接受街坊的勸告。理解填空：養(yǎng)羊人現(xiàn)在感到很，明白了應(yīng)該街坊的勸告。比較句子：他很后悔，不該不接受街坊的勸告。他很后悔，應(yīng)該接受街坊的勸告。(前一句兩個(gè)“不不”雙重否定，突出表明了養(yǎng)羊人知錯(cuò)改錯(cuò)的決心。)指導(dǎo)學(xué)生讀出“后悔、知錯(cuò)”的語(yǔ)氣。個(gè)別讀，范讀，齊讀。從哪些地方看出他真的后悔呢?用“”劃出有關(guān)的詞語(yǔ)。(“趕快、結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”可看出他的行動(dòng)上改過(guò)了)指導(dǎo)讀出重音。討論：養(yǎng)羊人現(xiàn)在才后悔，現(xiàn)

4、在才動(dòng)手修羊圈晚了嗎?5、朗讀全文，思考：這個(gè)故事說(shuō)明了一個(gè)什么道理?四人小組討論：個(gè)別答，然后老師小結(jié)。小結(jié)：這則寓言故事說(shuō)明了一個(gè)人做錯(cuò)了事，及時(shí)改正還不遲，改正得越快，錯(cuò)誤造成得惡果就越小。現(xiàn)在我們通常用"亡羊補(bǔ)牢"這個(gè)成語(yǔ)比喻發(fā)生錯(cuò)誤后及時(shí)糾正，補(bǔ)救還不算晚。三、指導(dǎo)復(fù)述課文，聯(lián)系生活實(shí)際談感想四人小組討論，指名談?wù)?。四、堂上練?xí)1、指導(dǎo)造句：從此先讀書上得例句，理解詞語(yǔ)意思后，再試說(shuō)句子。五、作業(yè)1、熟讀本則寓言，試背。2、說(shuō)出“亡羊補(bǔ)牢”成語(yǔ)的意思。第二課時(shí)南轅北轍教學(xué)目標(biāo)1、理解句意，讀懂南轅北轍的故事內(nèi)容，體會(huì)其中的.道理。2、通過(guò)自學(xué)質(zhì)疑、討論解疑、興趣表

5、演來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)理解南轅北轍故事內(nèi)容，認(rèn)識(shí)其中的道理。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)、領(lǐng)悟道理。教學(xué)具大黑板 多媒體課件預(yù)習(xí)要求查字典閱讀課文，初步了解故事內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程一、自學(xué)質(zhì)疑1、自由閱讀，個(gè)人質(zhì)疑：可質(zhì)疑詞句意以及個(gè)人想了解的問(wèn)題。個(gè)別指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行閱讀。2、學(xué)生說(shuō)問(wèn)題，教師歸納問(wèn)題：詞義：盤纏硬要。問(wèn)題：“南轅北轍”講了一個(gè)什么故事?南轅北轍中那個(gè)做車人是怎么想的?他的朋友又是怎么想的?誰(shuí)的想法對(duì)?為什么?3、組織閱讀課文：齊讀;自由讀;個(gè)別指導(dǎo)。二、討論解疑1、隨機(jī)閱讀，結(jié)合課文，聯(lián)系實(shí)際理解詞義。盤纏(路費(fèi)) 硬要(一定要)2、通讀課文，進(jìn)一步認(rèn)知課文。(讀中思

6、考問(wèn)題)3、學(xué)習(xí)小組組織討論：組長(zhǎng)負(fù)責(zé)結(jié)合組員。針對(duì)問(wèn)題討論，組長(zhǎng)歸納小組意見。選代表作答。(可以把這個(gè)機(jī)會(huì)讓給膽小的同學(xué)，讓他體會(huì)到成功的喜悅)三、小組匯報(bào)、講讀課文1、組員匯報(bào)形式(自由選)：讀文作答口頭說(shuō)答自由表演2、評(píng)點(diǎn)講析：動(dòng)畫演示故事梗概。(結(jié)合演示評(píng)析學(xué)生作答內(nèi)容，加深對(duì)課文的了解。)自由閱讀、分角色閱讀，理解問(wèn)題。角色：坐車人;角色：朋友結(jié)合課件動(dòng)畫、生活實(shí)際，認(rèn)知“坐車人”和“朋友”誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。課件片段說(shuō)明(動(dòng)畫展示) 北結(jié)果：離楚國(guó)越來(lái)越遠(yuǎn)南 (楚國(guó))3、引申闡發(fā)道理：總結(jié)故事內(nèi)容 ，復(fù)述故事。講說(shuō)道理，理解"南轅北轍"詞義。本來(lái)要往南而車子卻向北走，比喻

7、行動(dòng)和目的相反。結(jié)合實(shí)際、課件演示深刻理解故事。告訴我們做事要明確方向，如果方向錯(cuò)了，無(wú)論條件多好，也不能到達(dá)目的。四、興趣表演、加深理解1、自由閱讀，指名復(fù)述。2、小組結(jié)合，導(dǎo)演故事：分擔(dān)角色;人物語(yǔ)言、動(dòng)作、表情。3、總結(jié)小評(píng)，啟發(fā)教育：做事要明確方向不能背道而馳。 聽取別人善意的意見。五、作業(yè)布置1、把南轅北轍故事講給別人聽。2、根據(jù)自己學(xué)文體會(huì)，寫讀后感。3、搜集古代寓言故事：以羊替牛、濫竽充數(shù)、狐假虎威、高山流水、曾參殺人、畫蛇添足、后來(lái)居上、井底之蛙、驚弓之鳥、庖丁解牛、買櫝還珠、拔苗助長(zhǎng)、疑鄰?fù)蹈⒂薰粕?、曾子殺豬、打草蛇驚、紙上談兵。寓言兩則教案二【教學(xué)思路】這篇課文，是用兩

8、則生動(dòng)有趣的寓言，揭示出深刻的道理。教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生帶著問(wèn)題看課文，整體感知課文內(nèi)容。接著學(xué)生根據(jù)閱讀要求自學(xué)課文，找出不理解的地方，從而進(jìn)一步了解課文。之后，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。讓學(xué)生自由討論并交流讀了這兩則寓言說(shuō)明了什么道理。最后讓學(xué)生談一談在日常的學(xué)習(xí)和生活中是否遇到過(guò)像亡羊補(bǔ)牢和南轅北轍這樣的事情。還可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還知道哪些寓言?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)本課的生字生詞，能夠正確讀寫。2、朗讀課文，能用自己的話講述這兩則寓言故事。3、把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】體會(huì)兩則寓言的寓意?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】相關(guān)教學(xué)課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、提問(wèn)導(dǎo)入1、同學(xué)們，你們知道

9、什么是寓言嗎?你們讀過(guò)寓言故事嗎?(板書：寓言)“寓”，是寄托的意思(板書);“言”，講道理。寓言的意思就是通過(guò)一個(gè)生動(dòng)有趣的小故事，告訴人們一個(gè)深刻的道理，使人受到啟發(fā)和教育。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)兩則寓言。兩則就是兩篇的意思。我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一篇：亡羊補(bǔ)牢。(板書)2、讀題，誰(shuí)知道“亡”、“牢”分別是什么意思?(“亡”的意思是失去?！袄巍毙蟮娜Α?3、誰(shuí)能連起來(lái)把題目解釋一下?(羊丟失以后修補(bǔ)羊圈。)二、初讀課文1、畫出課文中的生字生詞，不明白的查字典和聯(lián)系上下文解決。2、邊讀邊思考，這則寓言說(shuō)明了什么道理?你有什么不明白的地方嗎?三、檢查復(fù)習(xí)指名讀課文，糾正讀音，提醒學(xué)生應(yīng)注意的問(wèn)題。讀音方面

10、：“羊圈”的“圈”是多音字，在本文中讀“ juàn ”，不要讀成“ qun ”?！翱吡钡摹傲弊x輕聲。字形方面：“叼”：左右結(jié)構(gòu)，左邊最后一筆是“提”，不要寫成“撇”?！盎凇保鹤笥医Y(jié)構(gòu)，左邊是“忄”不要寫成“十”右下方是“母”字，不要把兩點(diǎn)寫成豎。詞語(yǔ)解釋：叼走：銜在嘴里拖著。街坊：鄰居。勸告：說(shuō)服，講清道理，使人感動(dòng)聽從。后悔：懊惱過(guò)去做得不對(duì)。四、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，理解寓意1、出示課件，思考：亡羊補(bǔ)牢寫的是一件什么事?(養(yǎng)羊人第一次丟羊后，不聽街坊的勸告，第二天又丟了羊。他后悔沒(méi)有聽街坊勸告，趕緊把羊圈修好，從此，再也沒(méi)有丟羊。)2、養(yǎng)羊人對(duì)街坊的勸告開始是怎么想的?后來(lái)又怎么想的

11、，怎么做的?結(jié)果怎樣?讀書，小組討論。班上交流：開始想：羊丟了，修圈已晚，沒(méi)用。后來(lái)想：如果現(xiàn)在不補(bǔ)羊圈，就不是丟一只、兩只的事，而會(huì)丟得更多。因此現(xiàn)在修還不晚。做：動(dòng)手，堵上，修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。結(jié)果：從此，他的羊再也沒(méi)有丟過(guò)。五、小結(jié)1、明確寓意：這則寓言告訴我們，一個(gè)人有了錯(cuò)，只要認(rèn)真改，就不算晚。2、聯(lián)系實(shí)際，談感想。六、作業(yè)1、抄寫生字新詞。2、朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(復(fù)述亡羊補(bǔ)牢的內(nèi)容和寓意)今天，我和同學(xué)們合作，學(xué)習(xí)一個(gè)新的成語(yǔ)故事。板書課題：南轅北轍請(qǐng)學(xué)生觀看動(dòng)畫片南轅北轍問(wèn)：動(dòng)畫片講了一個(gè)什么故事?二、初讀課文1、請(qǐng)同學(xué)們拿出字典，自己讀書，試著讀懂課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字，用

12、自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。教師可以啟發(fā)學(xué)生找找生字的特點(diǎn)。2、在小組內(nèi)互相聽讀課文，讀通課文之后，看看有沒(méi)有不懂的問(wèn)題提出來(lái)。3、學(xué)生質(zhì)疑：鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出自己不明白的問(wèn)題。三、再次朗讀，解決問(wèn)題1、請(qǐng)大學(xué)帶著剛才的問(wèn)題再讀課文，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。(邊讀書邊思考)2、我們要想解決剛才的問(wèn)題弄清到底是誰(shuí)不明白，就應(yīng)該弄清車下的人跟朋友說(shuō)了什么，我們?cè)撛鯓觼?lái)讀他們的對(duì)話呢?3、分角色朗讀課文，讀后學(xué)生評(píng)價(jià)(可以反復(fù)讀或老師范讀)4、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)分角色讀書，并討論剛才的問(wèn)題。四、討論同學(xué)們，到底是誰(shuí)不明白，誰(shuí)來(lái)談一談?不是車下的人不明白，是而車上的人不明白。因?yàn)橥ㄟ^(guò)讀書我們知道，是車下的人告訴車上的人去楚國(guó)應(yīng)該往南走，往北走錯(cuò)了。所以，是車上的人不明白。(老