初中生物教學設計新部編版方案

1、精品教學教案設計| Excellent teaching plan教師學科教案20 -20學年度第一學期任教學科:任教年級:任教老師:xx市實驗學校精品教學教案設計| Excellent teaching plan教案模板教學設計表學科 生物授課年級八年級 學校 中鋪中學教師姓名徐麗章節(jié)名稱第一章各種環(huán)境中的動物第一節(jié)水中生活的動物計劃學時2學習內(nèi)容分析教材主要關(guān)注魚的形態(tài)、運動、呼吸等方面的內(nèi)容。通過安 排更多的時間去進行探究活動，以達到重點認識魚適應水中生 活的特點這一目的。本課的教學重點和難點就是探究魚類適應 水中生活的特點，通過兩個"觀察與思考"、一個"探

2、究"實驗、 一個課外實踐，讓學生認識魚類在水中是如何運動和呼吸的， 進一步總結(jié)出魚類適于水中生活的主要特征。 本課的教學過程 設計應側(cè)重于指導學生探究的過程，使學生發(fā)揮主觀能動性， 自己動腦、動手，積極參與探究活動。教學資源應用1魚的各個鰭 的作用魚在水中生活的視頻通過觀看魚在水中生活的視頻， 了解 與各個鰭的作用。2魚的呼吸系 統(tǒng)魚的標本通過觀看魚的標本，了解魚用鰥呼 吸。學習者分析八年級學生在第四單元中已經(jīng)學習了人體結(jié)構(gòu)和生理的內(nèi)容，所以本課簡化了魚的結(jié)構(gòu)和生理方面的內(nèi)容，著重讓學生認識魚類在水中的運動和呼吸的方式。 由于學生的形象思維 能力比較強，所以要讓他們通過探究和觀察來得

3、出結(jié)論， 從而 鍛煉他們的抽象思維能力口動手操作能力。 同時讓他們自己動 手、動腦，設計實驗來驗證自己作出的假設，可以教給他們科 學研究的基本方法，培養(yǎng)他們的科學素質(zhì)。教學目標課程標準：初中生物新課程標準知識與技能：（1） 了解多種多樣的動物，探究分析魚類適于水中生活 的特點，強化結(jié)構(gòu)和功能相適應的觀點。過程小法：通過觀察、探究活動，培養(yǎng)學生觀察能力， 實驗操作能力和創(chuàng)新能力。情感、態(tài)度與價值觀：通過活動，培養(yǎng)嚴謹科學態(tài)度和科學精神，并建立生物與環(huán)境紜-的觀點。教學重點及解決措施1、探究魚類的運動和呼吸的方式，開概述魚類的主要特征。2、說明水生動物適于水中生活的特點。教學難點及解決措施探索魚鰭

4、在游泳中的作用。教學設計思路1、創(chuàng)設情境，導入新課。組織學生分組討論，并列出知道的動物名稱。比一比哪小組列出 的動物名稱最多（注意區(qū)分生活環(huán)境）。學生先在小組內(nèi)交流匯總，列舉數(shù)量最多的組在班上公布成果。請同學們區(qū)分哪些是水中游的、哪些是地上跑的、哪些是天上飛 的。進一步由魚、蝦、蟹、蚌、螺、鱷、鯨等等好多種動物可以生活 在水中，引入課題一一水中生活的動物。設計意圖：活躍氣氛的同時，使學生了解動物的多樣性，明確學 習內(nèi)容。2、魚的形態(tài)特征。提到水中生活的動物，最熟悉的是一一魚。請一位同學到黑板前做板圖：畫一條魚（簡筆畫即可），其他同 學在紙上畫。結(jié)合學生的板圖（魚），引導學生分析所展示魚的特征。

5、學生進 行分析、列述。如：體形為梭形，減少水中運動阻力體表有鱗片，保護身體具鰭，用于游泳設計意圖：通過親自繪畫，認識魚的一般特征，有利于自主學習， 鍛煉表現(xiàn)能力。3、認識/、同的魚鰭。觀察實物一一活鯽魚，結(jié)合課本圖示，分組認識魚的外部形態(tài)， 進一步討論區(qū)分魚鰭位置和數(shù)量。小組代表修補板圖一一突出尾鰭、背鰭、胸鰭、腹鰭、臀鰭的位 置。另外老師進一步介紹魚體的頭、胸、腹劃分。設計意圖：互動合作，對整體初步認識。4、觀察討論/、同的魚鰭在游泳中的作用。播放視頻資料，結(jié)合實物觀察魚游動時尾鰭、胸鰭、背鰭、腹鰭、 臀鰭的動作，討論各自所具有的作用。設計意圖：培養(yǎng)觀察能力、鍛煉推理思維能力。5、討論證實魚

6、鰭在游泳中作用的探究思路在科學探究過程中，有些問題單憑觀察難以的出結(jié)論的。就比如 直接觀察，難以區(qū)分不向的魚鰭在游泳中的作用。這時就需要通過實 驗來探究辨別某鰭的作用。事實善于雄辯。學生據(jù)自身經(jīng)驗，提出實驗方案。如：捆扎某個魚鰭，看有什么異常；剪去某個魚鰭，通過魚失常表現(xiàn)推斷；設計意圖：鍛煉交流參與、推理思維能力。6、介紹模擬實驗。同學們提出思路時，很容易由預習而引入模擬實驗，借此介紹： 在難以直接拿研究對象作實驗時，有時用模型來做實驗，即模仿實驗 對象制做模型，或者模仿實驗的某些條件進行實驗，這樣的實驗叫做 模擬實驗。隨即請同學們對科學研究中模擬實驗舉例（航天器研究、 汽車抗撞擊鑒定、消防演

7、習等等）。設計意圖：學習科學研究新方法。7、各組制定方案探允。對常用的方法討論，分析各法利弊優(yōu)缺點，制定本組實驗方案， 由預想結(jié)果推斷結(jié)論，準備課下進行探究實踐。設計意圖：培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，提高語言表達能力、實踐能力。8、知識拓展。魚運動要有鰭的參與，只有鰭就能運動嗎？魚游動時搖頭擺尾， 有時從魚槽里跳出落到地面上還能動，那是靠什么？魚身體里有骨和肌肉， 大多數(shù)魚是靠肌肉收縮舒張使軀體左右擺 動擊動水流產(chǎn)生動力，各種鰭只是起輔助作用?；叵氤贼~時，看到魚體內(nèi)的骨一一魚刺，排列成一長條的是脊柱， 由好多塊脊椎骨組成。因此屬于脊椎動物（體內(nèi)有由脊椎骨組成的脊 柱），還知道哪些是脊椎動物？學生列舉兩

8、棲類、爬行類、鳥類、哺 乳類中的動物。另外，像蝦、蟹、螺、昆蟲等體內(nèi)沒有由脊椎骨組成的脊柱，屬 無脊椎動物。設計意圖：理解生物體結(jié)構(gòu)和功能相適應的觀點。9、課堂小結(jié)、展示隨堂練習作答。本節(jié)學到了什么？學生明確魚是水中生活的動物，其突出特點之 一是能游泳來在水中活動包括取食和御敵。回顧已知的魚類適應水中游泳的特征，進行練習：常吃的鯉魚生活在 里，它身體呈形，體表有,通過的擺動和 的協(xié)調(diào)作用來游泳。如果鯉魚左側(cè)的胸鰭損傷，游動十有什么現(xiàn)象？設計意圖：擴展小結(jié)，鞏固練習。10、導課預設。魚能在水中生活，還用什么特點適于水生？魚之所以能在水中生活，有兩個特點至關(guān)重要：除了能靠游泳來 族取食物和防御敵害

9、，還應解決什么問題？學生意識到：還要能在水中呼吸。提醒下一節(jié)課將進一步討論分析，可提前預習。設計意圖：建立生物與環(huán)境統(tǒng)一的觀點；結(jié)合實際發(fā)散思維，拓 展導學。依據(jù)的理論依據(jù)本節(jié)課的教學目標及大綱要求信息技術(shù)應用分析知識點學習水平媒體內(nèi)容與形式使用方式使用效果游泳：胸鰭和腹 鰭：保持平衡；尾鰭：保持前進 方向游泳：胸鰭 和腹鰭：保持平 衡；尾鰭：保持前進方向探究、掌握多媒體課件幻燈片多媒體教學較好呼吸：用鯉，鯉 紅色（因為后豐 富的毛細血管）探究、掌握多媒體課件幻燈片多媒體教學較好其他水生動物 腔腸動物（海葵）、軟體動 物（烏賊）、甲殼 動物（蝦）海豚 （哺乳類）、龜 （爬行類）等探究、掌握多媒

10、體課件幻燈片多媒體教學較好教學過程（可續(xù)頁）教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容所用時間教師活動學生活動設計意圖1、創(chuàng)設情境， 導入新課。區(qū)分生活環(huán)境5分鐘組織學生分組 討論，并列出 知道的動物名 稱。學生先在 小組內(nèi)交流匯 總，列舉數(shù)量最 多的組在班上 公布成果?；钴S氣氛 的同時，使學生 了解動物的多 樣性，明確學習 內(nèi)容。2、魚的形態(tài)特征體形為 梭形，減少 水中運動阻 力體表后 鱗片，保護 身體具鰭， 用于游泳15分鐘請一位同 學到黑板前做 板圖：畫一條 魚（簡筆畫即 可），其他同 學在紙上畫。學生分析所展示魚的特征通過親自 繪畫，認識魚的 一般特征，有利 于自主學習，鍛 煉表現(xiàn)能力。3、討論證實魚 鰭在游泳

11、中作 用的探究思路胸鰭和腹鰭：保持平衡；尾鰭：保持前進方向20分鐘組織引導學生進行探究實驗學生據(jù)自身經(jīng)驗，提出實驗方案。鍛煉交流 參與、推理思維 能力。4、課堂小結(jié)、 展示隨堂練習 作答?；仡櫼?知的魚類適 應水中游泳 的特征，進 行練習：常吃的 鯉魚生活在里，10分鐘提供練習題目完成練習作業(yè)擴展小結(jié)， 鞏固練習。它身體呈_形,"表后通過 的擺動 和的 協(xié)調(diào)作用來游泳。如果鯉 魚左側(cè)的胸 鰭損傷，游 動十有什么 現(xiàn)象？課教學反思本周講授了水中生活的動物，本節(jié)的教學從創(chuàng)設問題情境入手，使學生通過觀看各種水生動物的圖片，對眾多的水生動物什-個直觀感性的認識，在此基礎上，引導學生思考： 如果人到水中生活會遇到哪些問題？”魚類等水生動物是如何解決這些問題的呢？ ”這樣不僅可以提高學生的興趣，還可以引導學生進行有目的的探究活動。同時，培